Modul Ajar & RPP Pendidikan Agama Islam Kelas IV
KISAH HIJRAH NABI MUHAMMAD S.A.W
Modul ajar (RPP) Pendidikan Agama Islam SD kelas IV materi KISAH HIJRAH NABI MUHAMMAD S.A.W lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Kepka BKPDM No. 020 Tahun 2026. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.
Bukan KISAH HIJRAH NABI MUHAMMAD S.A.W yang Anda cari? Materi Pendidikan Agama Islam Kelas IV lainnya:
Lihat peta materi setahun9 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Agama Islam |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | KISAH HIJRAH NABI MUHAMMAD S.A.W |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + Praktik Proyek |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik telah mengetahui sebagian kisah Nabi Muhammad SAW dan beberapa peristiwa penting dalam sejarah Islam.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak beragama
Mengambil teladan dari kesabaran dan perjuangan Nabi Muhammad SAW dalam berdakwah dan berhijrah untuk meningkatkan keimanan kepada Allah SWT. - kewargaan — elemen: memahami sejarah dan budaya
Menganalisis peristiwa hijrah sebagai bagian penting dari sejarah Islam dan dampaknya terhadap perkembangan masyarakat Madinah. - kreativitas — elemen: menghasilkan karya dan tindakan orisinal
Membuat karya visual atau cerita pendek yang menggambarkan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW dengan sudut pandang baru.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BKPDM No. 020 Tahun 2026 |
| Elemen / Domain | Sejarah Kebudayaan Islam |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami kisah-kisah teladan para nabi dan rasul, serta tokoh-tokoh muslim, termasuk peristiwa penting dalam sejarah Islam, untuk menumbuhkan sikap mulia dan mencintai ajaran agama. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW dari Mekah ke Madinah adalah fakta sejarah yang tercatat dalam sirah nabawiyah. |
| Konseptual | Hijrah mengandung konsep perpindahan fisik dan spiritual demi tegaknya agama Allah serta pentingnya persatuan umat. |
| Prosedural | Mempelajari kisah hijrah melibatkan langkah-langkah menelusuri urutan peristiwa, mengenali tokoh, dan memahami hikmahnya. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bagaimana memahami kisah hijrah dapat membentuk sikap sabar, tawakal, dan semangat berjuang dalam diri mereka. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi alasan dan tujuan Nabi Muhammad SAW berhijrah ke Madinah dengan tepat.
- Menceritakan kronologi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW dari Mekah ke Madinah secara berurutan.
- Menjelaskan peran sahabat-sahabat Nabi dalam membantu proses hijrah dengan benar.
- Menganalisis hikmah dan pelajaran penting dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW.
- Menyajikan kembali kisah hijrah Nabi Muhammad SAW dalam bentuk cerita bergambar atau narasi pendek.
Pemahaman bermakna: Kisah hijrah Nabi Muhammad SAW bukan sekadar cerita masa lalu, melainkan pelajaran berharga tentang kesabaran, pengorbanan, persaudaraan, dan strategi dakwah yang relevan hingga kini.
Pertanyaan pemantik: "Jika Nabi Muhammad SAW bisa meninggalkan kampung halamannya demi menyebarkan Islam, pengorbanan apa yang berani kamu lakukan untuk sesuatu yang sangat kamu yakini?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + Praktik Proyek |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan keterampilan menulis narasi dan menceritakan kembali kisah secara runtut dan menarik. Seni Budaya: Membuat cerita bergambar atau ilustrasi yang menggambarkan peristiwa hijrah dengan ekspresif. Ilmu Pengetahuan Sosial: Memahami kondisi geografis Mekah dan Madinah serta dampak sosial dari peristiwa hijrah. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak mendampingi anak mencari informasi tambahan tentang kisah hijrah dari sumber-sumber yang terpercaya di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, serta disediakan sudut baca buku-buku sirah nabawiyah. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video animasi kisah hijrah dari platform edukasi dan pencarian gambar-gambar relevan melalui internet untuk mendukung proyek. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi alasan dan tujuan Nabi Muhammad SAW berhijrah ke Madinah dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Kata Berbisik: Peserta didik berbaris, pesan berupa kata terkait 'hijrah' dibisikkan dari depan ke belakang, lalu peserta terakhir menyebutkan kata yang didengar. Guru mengucapkan salam, mengajak berdoa, memeriksa kehadiran, melakukan apersepsi tentang pentingnya sebuah perjalanan, menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik untuk menumbuhkan kesadaran belajar. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak mengamati gambar atau video singkat tentang kondisi Mekah sebelum hijrah dan berdiskusi kelompok tentang alasan serta tujuan Nabi Muhammad SAW berhijrah. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok membuat peta pikiran (mind map) sederhana yang berisi alasan dan tujuan hijrah, kemudian mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap hasil presentasi, meluruskan miskonsepsi, serta mengajak peserta didik merenungkan pentingnya keputusan besar dalam hidup seseorang. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Bersama menyimpulkan materi, melakukan refleksi singkat tentang pembelajaran hari ini, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, menyampaikan materi pertemuan berikutnya, dan ditutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menceritakan kronologi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW dari Mekah ke Madinah secara berurutan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Rantai Kata Kisah: Satu peserta didik memulai dengan satu kata dari kisah hijrah, peserta berikutnya menambahkan kata lain yang berkaitan, membentuk sebuah rantai cerita singkat. Guru menyapa, berdoa, presensi, mengulas kembali pembelajaran sebelumnya, menyampaikan tujuan pertemuan kedua, dan mengajukan pertanyaan terkait perjalanan hijrah Nabi. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik membaca teks atau menyimak cerita guru tentang kronologi perjalanan hijrah Nabi Muhammad SAW, termasuk peran Abu Bakar, Ali bin Abi Thalib, dan petunjuk Allah SWT. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik menyusun garis waktu (timeline) peristiwa hijrah dari Mekah hingga tiba di Madinah, lengkap dengan tokoh dan kejadian penting di setiap tahapan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan garis waktu mereka, kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memberikan penguatan tentang detail kronologi dan kisah-kisah inspiratif di baliknya. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Membuat simpulan bersama tentang urutan peristiwa hijrah, refleksi tentang pelajaran dari setiap tahapan, memberikan apresiasi atas kerja keras, dan menyampaikan persiapan untuk proyek di pertemuan selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Menyajikan kembali kisah hijrah Nabi Muhammad SAW dalam bentuk cerita bergambar atau narasi pendek. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tukar Peran 'Sahabat': Peserta didik secara berpasangan memerankan dialog singkat antara dua sahabat Nabi yang terlibat dalam hijrah, misalnya Nabi Muhammad dan Abu Bakar. Guru menyambut, berdoa, memeriksa kehadiran, mengingatkan kembali kisah hijrah, menyampaikan tujuan akhir pembelajaran, dan menjelaskan kegiatan proyek yang akan dilakukan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara individu atau berpasangan merencanakan proyek cerita bergambar atau narasi pendek, merancang alur cerita, karakter, dan pesan yang ingin disampaikan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik mengerjakan proyek cerita bergambar atau narasi pendek tentang kisah hijrah Nabi Muhammad SAW dengan bimbingan guru, fokus pada kreativitas dan kejelasan penyampaian. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap peserta didik/pasangan mempresentasikan hasil karyanya, guru dan teman sekelas memberikan apresiasi dan umpan balik konstruktif, serta guru menguatkan hikmah dari setiap karya. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Menyimpulkan seluruh materi kisah hijrah, melakukan refleksi menyeluruh tentang proses belajar dan nilai-nilai yang didapat, memberikan penghargaan atas semua usaha, dan ditutup dengan doa syukur. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi urutan peristiwa penting dalam kisah hijrah Nabi Muhammad SAW dan hikmahnya.
Alat & bahan: Kertas HVS, pensil warna/spidol, penggaris, gunting
Langkah kerja:
- Bacalah kembali kisah hijrah Nabi Muhammad SAW dari berbagai sumber.
- Identifikasi 5-7 peristiwa kunci yang terjadi selama hijrah.
- Tuliskan peristiwa-peristiwa tersebut secara berurutan pada tabel yang disediakan.
- Untuk setiap peristiwa, tuliskan hikmah atau pelajaran yang dapat kamu ambil.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Siapa yang tahu mengapa Nabi Muhammad SAW pergi meninggalkan kota Mekah?
- Menurutmu, apakah mudah meninggalkan tempat kelahiran kita?
- Pernahkah kamu mendengar tentang kota Madinah?
- Sebutkan satu nama sahabat Nabi yang kamu tahu!
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, saat menyusun garis waktu, dan saat mengerjakan proyek cerita.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil proyek cerita bergambar/narasi pendek dan tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi alasan dan tujuan Nabi Muhammad SAW berhijrah ke Madinah dengan tepat. | Alasan dan tujuan hijrah. | 2 JP | keimanan dan ketakwaan, penalaran kritis |
| 2 | Menceritakan kronologi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW dari Mekah ke Madinah secara berurutan. | Kronologi peristiwa hijrah. | 2 JP | kewargaan, komunikasi |
| 3 | Menyajikan kembali kisah hijrah Nabi Muhammad SAW dalam bentuk cerita bergambar atau narasi pendek. | Proyek cerita hijrah. | 2 JP | kreativitas, kolaborasi |
Integrasi Panca Cinta (KBC):
| Nilai Cinta | Wujud dalam Pembelajaran |
|---|---|
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT dan Rasul-Nya dengan meneladani kesabaran serta pengorbanan Nabi Muhammad SAW dalam berhijrah dan berdakwah. |
| 2. Cinta Ilmu | Menumbuhkan semangat belajar dan mencari ilmu dari sumber-sumber sirah nabawiyah untuk memahami sejarah Islam yang kaya dengan pelajaran berharga. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menghargai lingkungan sekitar sebagai tempat berdakwah dan membangun peradaban, seperti Nabi Muhammad SAW membangun masyarakat Madinah yang harmonis. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Meningkatkan rasa persaudaraan dan kepedulian antar sesama, meneladani sikap Anshar yang membantu Muhajirin, serta menumbuhkan empati terhadap perjuangan orang lain. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menumbuhkan rasa cinta dan bangga terhadap sejarah Islam sebagai bagian dari warisan budaya bangsa, serta semangat untuk menjaga nilai-nilai luhur ajaran Islam di tanah air. |
Kisah hijrah Nabi Muhammad SAW adalah salah satu babak terpenting dalam sejarah Islam. Peristiwa ini bukan sekadar perpindahan tempat, tetapi sebuah tonggak perubahan besar yang membawa Islam dari masa-masa sulit di Mekah menuju kejayaan di Madinah. Mari kita selami pelajaran berharga dari perjalanan mulia ini.
1. Kondisi Dakwah di Mekah
Setelah bertahun-tahun berdakwah di Mekah, Nabi Muhammad SAW dan para sahabat menghadapi penolakan keras dari kaum Quraisy. Mereka disiksa, diancam, bahkan diboikot. Jumlah pengikut Islam tidak bertambah banyak dan dakwah menjadi sangat sulit. Allah SWT pun memberikan petunjuk agar Nabi mencari tempat baru untuk melanjutkan dakwah.
2. Perintah Berhijrah
Allah SWT memerintahkan Nabi Muhammad SAW dan para sahabat untuk berhijrah, yaitu berpindah dari Mekah ke Madinah (dahulu bernama Yatsrib). Perintah ini datang setelah Nabi menerima tawaran perlindungan dan dukungan dari penduduk Yatsrib melalui Bai'at Aqabah. Hijrah bukanlah pelarian, melainkan strategi dakwah untuk menyelamatkan agama dan umat.
3. Persiapan Hijrah yang Rahasia
Nabi Muhammad SAW melakukan persiapan hijrah secara rahasia. Beliau ditemani oleh sahabat setianya, Abu Bakar Ash-Shiddiq. Sebelum berangkat, Nabi meminta Ali bin Abi Thalib untuk tidur di ranjangnya agar kaum Quraisy menyangka Nabi masih berada di rumah. Ini menunjukkan kecerdikan dan tawakal Nabi kepada Allah SWT.
4. Perjalanan Penuh Tantangan
Perjalanan hijrah sangat berat dan penuh rintangan. Nabi Muhammad SAW dan Abu Bakar harus bersembunyi di Gua Tsur selama tiga hari untuk menghindari kejaran kaum Quraisy. Dengan pertolongan Allah, mereka selamat dan melanjutkan perjalanan panjang menuju Madinah. Kesabaran dan keyakinan mereka tak pernah goyah.
5. Tiba di Madinah dan Sambutan Hangat
Setelah menempuh perjalanan yang melelahkan, Nabi Muhammad SAW dan Abu Bakar akhirnya tiba di Madinah. Mereka disambut dengan suka cita oleh penduduk Madinah, baik kaum Anshar (penduduk asli Madinah) maupun kaum Muhajirin (muslimin Mekah yang telah lebih dulu hijrah). Kedatangan Nabi menandai babak baru bagi Islam.
6. Pembangunan Masyarakat Madinah
Di Madinah, Nabi Muhammad SAW segera membangun masjid sebagai pusat ibadah dan kegiatan sosial. Beliau juga mempersaudarakan kaum Muhajirin dan Anshar, menciptakan masyarakat yang harmonis dan saling membantu. Madinah menjadi pusat pemerintahan dan dakwah Islam yang kuat.
7. Hikmah Kisah Hijrah
Kisah hijrah mengajarkan kita banyak hal: pentingnya kesabaran dan ketabahan dalam menghadapi cobaan, keberanian dalam membela kebenaran, kekuatan persaudaraan dan persatuan umat, serta tawakal kepada Allah SWT. Hijrah juga menunjukkan bahwa setiap kesulitan pasti ada jalan keluarnya jika kita terus berusaha dan berdoa.
Rangkuman: Kisah hijrah Nabi Muhammad SAW dari Mekah ke Madinah adalah peristiwa monumental yang menunjukkan kesabaran, pengorbanan, dan strategi dakwah Nabi. Perjalanan ini penuh tantangan namun berakhir dengan keberhasilan berkat pertolongan Allah SWT dan persatuan umat. Hijrah menjadi titik balik kejayaan Islam dan mengajarkan banyak hikmah tentang perjuangan, persaudaraan, dan tawakal.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Hijrah | Perpindahan Nabi Muhammad SAW dan para sahabat dari Mekah ke Madinah. |
| Muhajirin | Kaum Muslimin yang berhijrah dari Mekah ke Madinah. |
| Anshar | Penduduk asli Madinah yang menyambut dan menolong kaum Muhajirin. |
| Gua Tsur | Gua tempat Nabi Muhammad SAW dan Abu Bakar bersembunyi saat hijrah. |
| Bai'at Aqabah | Perjanjian antara Nabi Muhammad SAW dan penduduk Yatsrib sebelum hijrah. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "KISAH HIJRAH NABI MUHAMMAD S.A.W" mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Peta Materi Pendidikan Agama Islam Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 5 siap unduh
Iman kepada MalaikatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKisah Nabi MusaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisDzikir dan DoaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPerilaku AmanahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSurah Al-Falaq dan Al-FilModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Iman kepada RasulBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPerilaku Jujur dan AmanahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBersuci dari Hadas Kecil dan BesarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKisah Nabi Ayub a.s. dan Nabi Musa a.s.Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Pendidikan Agama Islam di kelas lain
Asmaul husna(al-Gaffar,al-Wahhab,al-Fattah,al-Latif)Pendidikan Agama Islam Kelas IV SDAsmaul husna(al-gaffar,al-wahhab,al-fattah,al-latif),Salat Sunah rawatib,duha dan tahajudPendidikan Agama Islam Kelas IV SDHuruf Hijaiyah Bersambung (3 kata atau Lebih)Pendidikan Agama Islam Kelas IV SDHuruf Hijaiyah bersambung, hukum bacaan Mad Thabi'i, surah Al-Kausar, azan dan ikamahPendidikan Agama Islam Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar Pendidikan Agama Islam Kelas IV →2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Pendidikan Agama Islam KISAH HIJRAH NABI MUHAMMAD S.A.W ini gratis?
Ya. Modul KISAH HIJRAH NABI MUHAMMAD S.A.W untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Agama Islam kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Pendidikan Agama Islam kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul KISAH HIJRAH NABI MUHAMMAD S.A.W ini mengikuti Kepka BKPDM No. 020 Tahun 2026, pada Fase B untuk kelas IV SD.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas KISAH HIJRAH NABI MUHAMMAD S.A.W untuk Pendidikan Agama Islam kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul KISAH HIJRAH NABI MUHAMMAD S.A.W ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Agama Islam kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah ini modul ajar Pendidikan Agama Islam kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi KISAH HIJRAH NABI MUHAMMAD S.A.W pada Pendidikan Agama Islam SD, Fase B, elemen Sejarah Kebudayaan Islam.
Bisakah modul KISAH HIJRAH NABI MUHAMMAD S.A.W ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan KISAH HIJRAH NABI MUHAMMAD S.A.W dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Agama Islam kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.