tuntas.orgUnduh Gratis →
MTsKelas VIIIFase D

Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas VIII
Teks LHO

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Teks laporan hasil observasi adalah teks yang menyajikan informasi objektif dan faktual dari pengamatan. Ciri-cirinya meliputi objektif, faktual, lengkap, dan tidak memuat opini. Strukturnya terdiri atas definisi umum, deskripsi bagian, dan deskripsi manfaat. Kaidah kebahasaannya banyak menggunakan kata benda, verba, adjektiva, kalimat definisi, dan kalimat deskripsi. Menyusun LHO membutuhkan observasi, penyusunan kerangka, dan pengembangan teks dengan kaidah yang benar.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Teks LHO
Bahasa Indonesia · Kelas VIII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Teks LHO
Bahasa Indonesia · Fase D · Kelas VIII · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Indonesia
Fase / KelasD / VIII
Materi PokokTeks LHO
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang jenis-jenis teks nonfiksi sederhana dan mampu mengamati objek di sekitar.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
  3. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMenulis
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menulis berbagai jenis teks untuk menyampaikan gagasan, pikiran, dan perasaannya secara logis, kritis, dan kreatif, serta menyusun teks laporan hasil observasi dengan struktur dan kebahasaan yang benar.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualTeks LHO banyak ditemukan dalam ensiklopedia, laporan penelitian, atau artikel ilmiah yang menjelaskan ciri-ciri suatu objek secara objektif.
KonseptualTeks LHO adalah teks yang berisi informasi hasil pengamatan secara sistematis tentang suatu objek, tempat, atau peristiwa.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengidentifikasi ciri-ciri, struktur, dan kaidah kebahasaan teks LHO, serta menyusun kerangka dan menulis teks LHO sederhana.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya kemampuan mengamati secara detail dan menyusun laporan secara sistematis untuk berbagai keperluan informasi.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaPeserta didik mengagumi ciptaan Allah melalui observasi objek di alam, menyadari kebesaran-Nya dalam setiap detail kehidupan yang diamati.
2. Cinta IlmuPeserta didik menunjukkan semangat tinggi dalam mencari, mengumpulkan, dan menyajikan informasi faktual tentang objek observasi sebagai wujud kecintaan pada ilmu pengetahuan.
3. Cinta LingkunganPeserta didik mengembangkan kepekaan terhadap lingkungan sekitar dengan mengamati objek secara cermat, menumbuhkan rasa ingin tahu dan kepedulian.
4. Cinta Diri dan SesamaPeserta didik berkolaborasi dengan sesama teman dalam kelompok, saling berbagi ide dan memberikan umpan balik konstruktif untuk menghasilkan laporan observasi terbaik.
5. Cinta Tanah AirPeserta didik menyajikan hasil observasi objek-objek khas Indonesia dengan bangga, memperkenalkan kekayaan alam dan budaya tanah air melalui laporan yang informatif dan objektif.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati contoh teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri umum teks laporan hasil observasi dengan tepat.
  2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis struktur teks laporan hasil observasi (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) secara runtut.
  3. Dengan membaca berbagai teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat menemukan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi (kata benda, verba, adjektiva, kalimat definisi, kalimat deskripsi) minimal tiga contoh.
  4. Melalui bimbingan guru dan kerja kelompok, peserta didik dapat menyusun kerangka teks laporan hasil observasi tentang objek di lingkungan sekitar dengan sistematis.
  5. Berdasarkan kerangka yang telah dibuat, peserta didik dapat menulis teks laporan hasil observasi sederhana tentang objek di lingkungan madrasah dengan kaidah kebahasaan yang benar.
Halaman 2 · Teks LHO — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami teks laporan hasil observasi membantu kamu menyajikan informasi secara objektif dan terstruktur, yang sangat berguna dalam berbagai bidang kehidupan, mulai dari penelitian sederhana hingga pelaporan ilmiah.

Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu mengamati sesuatu dengan sangat detail, lalu merasa informasi itu perlu kamu bagikan kepada orang lain secara objektif?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuIPA: Mengembangkan kemampuan observasi dan pencatatan data yang akurat tentang fenomena alam atau makhluk hidup.
Ilmu Pengetahuan Sosial: Menerapkan observasi untuk mengidentifikasi objek-objek sosial atau budaya di lingkungan sekitar.
Seni Budaya: Mengembangkan kepekaan dalam mengamati detail visual pada objek seni atau budaya.
Kemitraan PembelajaranOrang tua/wali dapat diajak untuk mendukung peserta didik melakukan observasi sederhana di lingkungan rumah atau sekitar tempat tinggal, serta mendorong mereka menceritakan hasil pengamatannya.
Lingkungan PembelajaranLingkungan madrasah (halaman, taman, kantin, perpustakaan) dapat menjadi sumber objek observasi yang kaya dan mudah diakses oleh peserta didik.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan situs web ensiklopedia online atau video dokumenter dapat membantu peserta didik memperkaya referensi dan contoh teks LHO yang otentik.
Halaman 3 · Teks LHO — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati contoh teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri umum teks laporan hasil observasi dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru menampilkan gambar atau video singkat tentang kegiatan observasi sederhana (misalnya pengamatan tanaman di halaman sekolah) dan bertanya: 'Apa yang sedang mereka lakukan? Mengapa penting mengamati sesuatu dengan cermat?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: 'Hari ini kita akan belajar mengenal teks laporan hasil observasi, yaitu teks yang berisi informasi dari hasil pengamatan. Kita akan mengidentifikasi ciri-ciri dan strukturnya. Dengan begitu, kamu bisa menyampaikan informasi secara objektif dan terstruktur.'
  4. Guru memberikan pertanyaan pemantik: 'Pernahkah kamu mengamati sesuatu dengan sangat detail, lalu merasa informasi itu perlu kamu bagikan kepada orang lain secara objektif?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan sebuah contoh teks LHO singkat tentang 'Kucing Anggora' dan sebuah teks deskripsi tentang 'Kucing Peliharaanku' di proyektor, lalu meminta peserta didik membaca kedua teks tersebut.
  2. Guru memandu peserta didik mengidentifikasi perbedaan kedua teks tersebut, khususnya pada cara penyampaian informasi dan sifat bahasanya.
  3. Guru menjelaskan konsep dasar teks LHO, ciri-ciri umumnya (objektif, faktual, lengkap, tidak memuat opini penulis), dan perbedaannya dengan teks deskripsi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang).
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menerima LKPD yang berisi 2-3 contoh teks (satu LHO, satu deskripsi, satu eksposisi) dan diminta untuk mengidentifikasi teks mana yang merupakan LHO berdasarkan ciri-ciri yang telah dipelajari.
  3. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk menemukan ciri-ciri spesifik yang membedakan teks LHO dari teks lainnya, seperti penggunaan kata umum, kalimat definisi, dan penyajian fakta.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi mereka tentang ciri-ciri teks LHO di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan terkait hasil identifikasi.
  3. Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap pemahaman peserta didik tentang ciri-ciri teks LHO, meluruskan jika ada kekeliruan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan ciri-ciri utama teks laporan hasil observasi.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan bertanya: 'Apa hal baru yang kamu pelajari hari ini tentang teks LHO?'
  3. Guru memberikan tugas awal untuk pertemuan berikutnya: 'Cobalah amati satu objek di sekitarmu (misalnya tanaman di rumah atau hewan peliharaan) dan catatlah ciri-ciri fisiknya secara objektif. Kita akan gunakan hasil pengamatanmu untuk pertemuan berikutnya.' Guru menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Teks LHO — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Berdasarkan kerangka yang telah dibuat, peserta didik dapat menulis teks laporan hasil observasi sederhana tentang objek di lingkungan madrasah dengan kaidah kebahasaan yang benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengaitkan materi dengan tugas observasi mandiri yang diberikan di pertemuan sebelumnya: 'Siapa yang sudah mencoba mengamati objek di rumah? Apa saja yang kamu catat?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: 'Hari ini kita akan melanjutkan belajar tentang teks LHO, fokus pada struktur dan bagaimana menyusunnya. Kita akan menulis teks LHO sederhana berdasarkan pengamatanmu, jadi kamu bisa membuat laporan yang lengkap dan benar.'
  4. Guru memberikan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana cara kita menyusun hasil pengamatan agar informasinya tersampaikan secara runtut dan mudah dipahami?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan kembali contoh teks LHO yang sudah dianalisis di pertemuan sebelumnya, lalu meminta peserta didik untuk mengidentifikasi bagian-bagiannya (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat).
  2. Guru menjelaskan secara rinci struktur teks LHO: definisi umum (klasifikasi), deskripsi bagian (ciri-ciri fisik, ukuran, warna, habitat), dan deskripsi manfaat (fungsi, kegunaan).
  3. Guru juga menjelaskan kaidah kebahasaan teks LHO yang relevan, seperti penggunaan kata benda, verba, adjektiva, kalimat definisi, dan kalimat deskripsi, dengan memberikan contoh dari teks yang ditayangkan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompok masing-masing.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menerima LKPD yang berisi panduan menyusun kerangka teks LHO. Guru meminta peserta didik memilih satu objek di lingkungan madrasah (misalnya: pohon mangga di halaman, kantin madrasah, perpustakaan) untuk dijadikan objek observasi.
  3. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi dan menyusun kerangka teks LHO berdasarkan objek pilihan mereka, meliputi definisi umum, deskripsi bagian, dan deskripsi manfaat, serta mencantumkan contoh kaidah kebahasaan yang akan digunakan.
  4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setelah kerangka selesai, setiap kelompok mulai menulis teks LHO sederhana berdasarkan kerangka yang telah disusun, dengan memperhatikan kaidah kebahasaan yang benar.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok saling menukarkan teks LHO yang telah ditulis dengan kelompok lain untuk diberikan umpan balik mengenai kelengkapan struktur, kejelasan informasi, dan ketepatan kaidah kebahasaan.
  2. Peserta didik melakukan revisi teks LHO berdasarkan masukan dari kelompok lain dan bimbingan guru.
  3. Beberapa kelompok secara sukarela membacakan hasil teks LHO yang sudah direvisi di depan kelas.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya struktur dan kaidah kebahasaan dalam menyusun teks LHO yang efektif.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas kerja keras dan kreativitas mereka, serta bertanya: 'Apa yang paling menantang dalam menulis teks LHO, dan bagaimana kamu mengatasinya?'
  3. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan untuk menyempurnakan teks LHO di rumah dan mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya. Guru menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Teks LHO — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKDetektif Observasi Lingkungan!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Kamu akan mengidentifikasi ciri-ciri, struktur, dan kaidah kebahasaan teks LHO serta menyusun kerangka teks LHO.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Teks laporan hasil observasi (LHO) adalah jenis teks nonfiksi yang menyajikan informasi secara objektif dan sistematis berdasarkan hasil pengamatan.

Alat & bahan: kertas, pensil, pulpen, buku teks Bahasa Indonesia, contoh teks LHO

Langkah kerja:

  1. Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
    123456Mendatar6. Kata sifat.Menurun1. Kegiatan pengamatan terhadapsuatu objek atau fenomena.2. Kata kerja.3. Kata benda.4. Tidak dipengaruhi olehpandangan atau perasaanpribadi.5. Berdasarkan fakta ataukenyataan yang sebenarnya.
    Gambar 1. Teka-teki silang
  2. Perhatikan pohon mangga di bawah ini. Diskusikan dengan kelompokmu, apa saja yang bisa kamu amati dari pohon tersebut?
  3. Baca dua teks yang diberikan gurumu. Teks 1 berisi 'Kucing Anggora' dan Teks 2 berisi 'Kucing Peliharaanku'. Identifikasi mana yang merupakan teks LHO berdasarkan ciri-ciri yang telah kamu pelajari di pertemuan sebelumnya dan catat ciri-cirinya pada tabel.
  4. Analisis struktur teks LHO yang kamu temukan (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dan catat pada tabel bagian-bagiannya.
  5. Identifikasi kaidah kebahasaan (kata benda, verba, adjektiva, kalimat definisi, kalimat deskripsi) dari teks LHO tersebut dan berikan contohnya.
  6. Pilih satu objek di lingkungan madrasahmu (misalnya: kantin, perpustakaan, taman). Susunlah kerangka teks LHO untuk objek tersebut, meliputi definisi umum, deskripsi bagian, dan deskripsi manfaat.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Teks LHO — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang laporan?
  2. Pernahkah kamu membuat laporan tentang sesuatu yang kamu amati?
  3. Apa perbedaan antara fakta dan opini?

Formatif (proses): Observasi selama diskusi kelompok dan presentasi untuk menilai partisipasi, kemampuan analisis, dan kerja sama.

Sumatif (akhir): Penilaian teks laporan hasil observasi yang ditulis peserta didik berdasarkan struktur dan kaidah kebahasaan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Teks LHO — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ciri-ciri umum teks laporan hasil observasiCiri-ciri teks LHO2 JPpenalaran kritis
2Menganalisis struktur teks laporan hasil observasiStruktur teks LHO2 JPpenalaran kritis
3Menemukan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasiKaidah kebahasaan teks LHO2 JPpenalaran kritis
4Menulis teks laporan hasil observasi sederhanaPenyusunan dan penulisan teks LHO2 JPkreativitas, komunikasi
Halaman 8 · Teks LHO — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Teks laporan hasil observasi (LHO) adalah jenis teks nonfiksi yang menyajikan informasi secara objektif dan sistematis berdasarkan hasil pengamatan. Teks ini bertujuan untuk memberikan gambaran umum tentang suatu objek, tempat, atau peristiwa secara faktual, tanpa disertai opini atau interpretasi pribadi penulis. Dengan memahami LHO, kamu akan terampil menyajikan informasi yang akurat dan mudah dipahami.

1. Mengenal Ciri-ciri Teks Laporan Hasil Observasi
Teks LHO memiliki beberapa ciri khas yang membedakannya dari jenis teks lain. Pertama, bersifat objektif, artinya informasi yang disampaikan sesuai dengan fakta yang diamati, bukan berdasarkan pendapat pribadi. Kedua, disajikan secara faktual, yaitu berdasarkan data dan bukti yang valid. Ketiga, ditulis secara lengkap dan menyeluruh tentang objek yang diamati. Keempat, tidak memuat opini atau pandangan pribadi penulis. Kelima, menggunakan bahasa baku dan ilmiah. Contohnya, saat mengamati kucing, LHO akan menjelaskan ciri fisik umum kucing secara ilmiah, bukan tentang kucing peliharaanmu yang lucu.

2. Struktur Teks Laporan Hasil Observasi
Teks LHO umumnya tersusun atas tiga bagian utama. Bagian pertama adalah Definisi Umum (atau Klasifikasi Umum), yang berisi pembukaan atau pengantar tentang objek yang akan dibahas, termasuk definisi atau klasifikasi umum objek tersebut. Bagian kedua adalah Deskripsi Bagian, yang menjelaskan ciri-ciri objek secara lebih rinci, seperti fisik, habitat, perilaku, atau karakteristik spesifik lainnya. Bagian ketiga adalah Deskripsi Manfaat (atau Simpulan), yang menjelaskan fungsi, kegunaan, atau dampak objek tersebut bagi kehidupan. Ketiga bagian ini harus disajikan secara runtut dan saling berkaitan.

3. Kaidah Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi
Dalam menulis teks LHO, ada beberapa kaidah kebahasaan yang perlu diperhatikan. Teks ini banyak menggunakan kata benda (nomina) untuk menamai objek yang diamati, seperti 'harimau', 'tumbuhan', 'air'. Selain itu, banyak digunakan verba (kata kerja) untuk menjelaskan tindakan atau keadaan objek, seperti 'hidup', 'berkembang biak', 'makan'. Adjektiva (kata sifat) juga sering muncul untuk mendeskripsikan ciri-ciri objek, misalnya 'besar', 'hijau', 'liar'. Teks LHO juga menggunakan kalimat definisi (misalnya: 'Harimau adalah hewan karnivora...') dan kalimat deskripsi (misalnya: 'Kulit harimau berwarna jingga bergaris hitam...').

4. Langkah Menyusun Teks Laporan Hasil Observasi
Menulis teks LHO memerlukan langkah-langkah sistematis. Pertama, tentukan objek yang akan diobservasi (misalnya: tumbuhan, hewan, tempat, atau fenomena). Kedua, lakukan observasi secara cermat dan catat semua data atau informasi yang relevan dan faktual. Ketiga, susun kerangka teks LHO, mulai dari definisi umum, deskripsi bagian, hingga deskripsi manfaat. Keempat, kembangkan kerangka tersebut menjadi paragraf-paragraf yang utuh dengan memperhatikan kaidah kebahasaan yang benar. Kelima, periksa kembali teks yang sudah ditulis untuk memastikan kelengkapan, keobjektifan, dan ketepatan kaidah kebahasaan.

Rangkuman: Teks laporan hasil observasi adalah teks yang menyajikan informasi objektif dan faktual dari pengamatan. Ciri-cirinya meliputi objektif, faktual, lengkap, dan tidak memuat opini. Strukturnya terdiri atas definisi umum, deskripsi bagian, dan deskripsi manfaat. Kaidah kebahasaannya banyak menggunakan kata benda, verba, adjektiva, kalimat definisi, dan kalimat deskripsi. Menyusun LHO membutuhkan observasi, penyusunan kerangka, dan pengembangan teks dengan kaidah yang benar.

Halaman 9 · Teks LHO — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
ObservasiKegiatan pengamatan terhadap suatu objek atau fenomena.
FaktualBerdasarkan fakta atau kenyataan yang sebenarnya.
ObjektifTidak dipengaruhi oleh pandangan atau perasaan pribadi.
Definisi UmumBagian awal teks LHO yang berisi pengertian atau klasifikasi objek secara umum.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Teks LHO — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Teks LHO" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Teks LHO — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Teks LHO ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VIIIPeta Konsep
Teks LHOMengenal Ciri-ciri Teks Laporan Hasil ObservasiStruktur Teks Laporan Hasil ObservasiKaidah Kebahasaan Teks Laporan Hasil ObservasiLangkah Menyusun Teks Laporan Hasil Observasi
Dari sub-bab Teks LHOHalaman 12
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VIIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VIIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VIIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VIIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas VIIIProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Teks LHO yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 8 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Teks LHO pada Bahasa Indonesia MTs, Fase D, elemen Menulis.

Modul Teks LHO ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Teks LHO untuk Bahasa Indonesia kelas VIII.

Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Teks LHO ini gratis?

Ya. Modul Teks LHO untuk kelas VIII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Teks LHO ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Teks LHO ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Teks LHO dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Teks LHO ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VIII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Teks LHO tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Teks LHO untuk Bahasa Indonesia kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Teks LHO ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas VIII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Teks LHO beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?

Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Teks LHO yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas VIIIModul Ajar Bahasa Indonesia MTs Semua KelasModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas IXModul Ajar MTs Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum MerdekaModul Ajar Kelas 8 Semua Mapel

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 8 MTs masuk fase apa?Contoh RHK Guru Bahasa Indonesia MTs?

Mata Pelajaran Lain di MTs

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Akidah Akhlak MTsBahasa Arab MTsBahasa Inggris MTsFikih MTsInformatika MTsIPA MTsIPS MTsKoding dan Kecerdasan Artifisial MTsMatematika MTsPendidikan Agama Islam MTsPendidikan Pancasila MTsPJOK MTsPrakarya MTsQur'an Hadis MTsSeni Budaya MTsSKI MTs

Bahasa Indonesia di Jenjang Lain

Materi Bahasa Indonesia untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Bahasa Indonesia SDBahasa Indonesia MIBahasa Indonesia SMPBahasa Indonesia SMABahasa Indonesia MABahasa Indonesia SMKBahasa Indonesia Paket ABahasa Indonesia Paket B
Semua Modul Ajar Bahasa Indonesia MTsSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.