Modul Ajar & RPP IPA Kelas IX
Energi Alternatif/Terbarukan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPA |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Energi Alternatif/Terbarukan |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep dasar energi dan perubahannya serta beberapa sumber energi tak terbarukan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: Akhlak kepada alam
Peserta didik menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dengan mengidentifikasi dan mengusulkan solusi energi terbarukan. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik mampu menganalisis kelebihan dan kekurangan berbagai jenis energi alternatif serta dampaknya terhadap lingkungan. - kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik merancang model sederhana pemanfaatan energi alternatif sebagai solusi masalah energi di lingkungan sekitar.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Sains dan Keterampilan Proses |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis berbagai jenis energi alternatif/terbarukan, prinsip kerjanya, serta potensi dan tantangannya dalam memenuhi kebutuhan energi di masa depan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Panel surya mengubah energi matahari menjadi listrik, kincir angin menghasilkan listrik dari angin, dan biogas dihasilkan dari limbah organik. |
| Konseptual | Energi alternatif/terbarukan adalah sumber energi yang dapat diperbarui atau tidak akan habis dalam jangka waktu yang lama. |
| Prosedural | Menganalisis data potensi energi terbarukan di suatu daerah dan merancang model pemanfaatan energi tersebut. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya energi alternatif sebagai solusi keberlanjutan energi dan dampaknya terhadap lingkungan. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menyadari kebesaran Allah SWT sebagai pencipta alam semesta dan segala sumber energi di dalamnya, serta mensyukuri nikmat-Nya. |
| 2. Cinta Ilmu | Mengembangkan rasa ingin tahu dan semangat belajar untuk mendalami ilmu pengetahuan tentang energi terbarukan demi kemaslahatan umat. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menjaga kelestarian lingkungan dengan mengedukasi diri dan orang lain tentang pentingnya energi bersih untuk keberlanjutan bumi. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berkolaborasi dengan teman-teman dalam proyek energi alternatif, saling menghargai ide, dan bekerja sama demi mencapai tujuan bersama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Membangun kesadaran dan kontribusi nyata dalam upaya kemandirian energi nasional melalui pengembangan teknologi energi alternatif. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis energi alternatif/terbarukan dengan tepat.
- Dengan mengamati video dan sumber belajar, peserta didik dapat menjelaskan prinsip kerja minimal dua jenis energi alternatif/terbarukan secara runtut.
- Setelah melakukan studi kasus, peserta didik dapat menganalisis kelebihan dan kekurangan energi alternatif/terbarukan dibandingkan energi fosil dengan argumen yang logis.
- Melalui proyek sederhana, peserta didik dapat merancang model pemanfaatan energi alternatif/terbarukan untuk kebutuhan rumah tangga dengan kreatif.
- Setelah presentasi proyek, peserta didik dapat mengomunikasikan potensi dan tantangan pengembangan energi alternatif/terbarukan di Indonesia dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami energi alternatif/terbarukan bukan hanya sekadar mengetahui jenis-jenisnya, tetapi juga menyadari peran krusialnya dalam menjaga keberlangsungan hidup manusia dan alam semesta.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa terus memenuhi kebutuhan energi tanpa merusak bumi yang kita cintai?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Membahas pentingnya menjaga keseimbangan alam dan memanfaatkan sumber daya secara bijak sebagai bentuk ibadah. Bahasa Indonesia: Mengembangkan keterampilan menyusun laporan ilmiah dan presentasi yang efektif tentang proyek energi alternatif. Matematika: Menghitung efisiensi energi atau potensi daya yang dihasilkan dari model energi alternatif sederhana. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendukung dengan menyediakan bahan daur ulang untuk proyek model energi alternatif, atau mengajak kunjungan ke instalasi energi terbarukan lokal. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memungkinkan kerja kelompok dan presentasi, dengan akses ke proyektor dan internet; lingkungan sekolah dan sekitar dijadikan objek observasi potensi energi terbarukan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video animasi, simulasi interaktif, dan situs web berita ilmiah tentang energi terbarukan untuk memperkaya pemahaman dan data proyek. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis energi alternatif/terbarukan dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Gambar Energi: Guru menampilkan gambar-gambar sumber energi (matahari, angin, air, batu bara) dan peserta didik menebak jenis energinya secara cepat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan mengamati video dan sumber belajar, peserta didik dapat menjelaskan prinsip kerja minimal dua jenis energi alternatif/terbarukan secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Rantai Energi: Peserta didik membentuk lingkaran, satu peserta didik memulai dengan menyebutkan sumber energi, lalu peserta didik berikutnya menyebutkan cara kerjanya, dan seterusnya secara berantai.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan mengidentifikasi jenis energi alternatif, prinsip kerjanya, serta kelebihan dan kekurangannya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Energi adalah kebutuhan vital bagi kehidupan manusia. Seiring bertambahnya populasi dan teknologi, konsumsi energi terus meningkat.
Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, akses internet, kertas gambar, spidol warna
Langkah kerja:
- Lengkapi peta konsep sumber energi terbarukan berikut, lalu tuliskan satu contoh pembangkit listrik untuk setiap sumber.
Gambar 1. Peta pikiran - Amati berbagai sumber energi alternatif yang disajikan guru. Diskusikan dengan teman kelompokmu tentang jenis-jenis energi yang kamu kenali.
- Cari informasi dari berbagai sumber (buku atau internet) mengenai prinsip kerja minimal dua jenis energi alternatif yang menarik perhatianmu. Catat poin-poin pentingnya.
- Identifikasi kelebihan dan kekurangan dari masing-masing jenis energi alternatif tersebut. Bandingkan juga dengan energi fosil yang selama ini banyak digunakan.
- Diskusikan potensi penerapan energi alternatif yang paling sesuai untuk lingkungan tempat tinggalmu. Buatlah rancangan sederhana atau sketsa model pemanfaatannya.
- Catat semua hasil pengamatan dan diskusimu ke dalam tabel yang disediakan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang energi?
- Sebutkan beberapa contoh sumber energi yang kamu gunakan sehari-hari!
- Menurutmu, apa itu energi terbarukan?
- Mengapa penting bagi kita untuk mencari sumber energi selain bahan bakar fosil?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek model energi alternatif dan presentasi kelompok berdasarkan rubrik yang telah disepakati.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis energi alternatif/terbarukan | Jenis-jenis energi alternatif | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan prinsip kerja energi alternatif/terbarukan | Prinsip kerja energi surya, angin, biomassa | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menganalisis kelebihan dan kekurangan energi alternatif | Perbandingan energi alternatif vs fosil | 2 JP | penalaran kritis |
| 4 | Merancang model pemanfaatan energi alternatif | Desain model energi alternatif sederhana | 2 JP | kreativitas |
Energi adalah kebutuhan vital bagi kehidupan manusia. Seiring bertambahnya populasi dan teknologi, konsumsi energi terus meningkat. Namun, sebagian besar energi kita masih bergantung pada sumber daya fosil yang terbatas dan berdampak buruk bagi lingkungan. Oleh karena itu, mencari dan mengembangkan energi alternatif/terbarukan menjadi sangat penting untuk masa depan yang berkelanjutan.
1. Pengertian Energi Alternatif/Terbarukan
Energi alternatif atau energi terbarukan adalah sumber energi yang dapat diperbarui secara alami dalam waktu singkat atau tidak akan habis dalam skala waktu manusia. Berbeda dengan energi fosil seperti batu bara, minyak bumi, dan gas alam yang terbentuk selama jutaan tahun dan persediaannya terbatas, energi terbarukan bersifat berkelanjutan. Pemanfaatannya juga umumnya lebih ramah lingkungan karena emisi karbon yang dihasilkan jauh lebih sedikit atau bahkan nihil, sehingga membantu mengurangi efek rumah kaca dan perubahan iklim. Konsep ini mendorong penggunaan sumber daya yang ada di alam secara bijak.
2. Energi Surya (Matahari)
Energi surya memanfaatkan cahaya dan panas matahari untuk menghasilkan listrik atau memanaskan air. Prinsip kerjanya melibatkan panel surya (fotovoltaik) yang terbuat dari semikonduktor. Ketika foton dari cahaya matahari menabrak panel, elektron-elektron dalam material semikonduktor terlepas dan bergerak, menciptakan arus listrik. Selain itu, kolektor surya termal digunakan untuk memanaskan cairan yang kemudian dapat digunakan untuk pemanas air atau pembangkit listrik tenaga surya terkonsentrasi. Potensi energi surya di Indonesia sangat besar mengingat posisinya di garis khatulistiwa.
3. Energi Angin
Energi angin memanfaatkan kekuatan angin untuk memutar turbin angin. Turbin ini dihubungkan ke generator yang kemudian mengubah energi kinetik putaran menjadi energi listrik. Semakin besar kecepatan angin dan ukuran turbin, semakin besar pula listrik yang dapat dihasilkan. Lokasi yang ideal untuk pembangkit listrik tenaga angin adalah daerah pesisir, pegunungan, atau dataran terbuka yang memiliki kecepatan angin stabil dan kuat. Meskipun ramah lingkungan, tantangannya adalah intermitensi angin yang tidak selalu bertiup dan membutuhkan area lahan yang luas untuk instalasi turbin.
4. Energi Air (Hidro)
Energi hidro memanfaatkan aliran air, biasanya dari sungai yang dibendung, untuk memutar turbin yang terhubung ke generator listrik. Pembangkit listrik tenaga air (PLTA) adalah salah satu sumber energi terbarukan yang paling banyak digunakan di dunia. Selain PLTA skala besar, ada juga PLTMH (Pembangkit Listrik Tenaga Mikro Hidro) untuk skala kecil di daerah terpencil. Kelebihannya adalah sumber yang stabil dan dapat diatur, namun pembangunannya membutuhkan investasi besar dan dapat berdampak pada ekosistem sungai serta masyarakat sekitar.
5. Energi Biomassa
Energi biomassa berasal dari bahan organik seperti limbah pertanian (sekam padi, ampas tebu), kotoran hewan, tanaman khusus (jarak pagar), atau sampah organik. Biomassa dapat diubah menjadi energi melalui beberapa cara, yaitu pembakaran langsung untuk menghasilkan panas, gasifikasi untuk menghasilkan gas, atau fermentasi untuk menghasilkan biogas (metana). Biogas sering digunakan sebagai bahan bakar kompor atau pembangkit listrik skala kecil, terutama di pedesaan. Pemanfaatan biomassa membantu mengurangi limbah dan menyediakan sumber energi lokal.
6. Energi Panas Bumi (Geotermal)
Energi panas bumi memanfaatkan panas dari inti bumi yang tersimpan dalam batuan dan cairan di bawah permukaan. Panas ini dapat digunakan untuk memanaskan air menjadi uap, yang kemudian memutar turbin untuk menghasilkan listrik. Indonesia memiliki potensi panas bumi yang sangat besar karena berada di 'Ring of Fire' dengan banyak gunung berapi aktif. Meskipun bersih dan stabil, biaya eksplorasi dan pengeboran awal untuk pembangkit listrik tenaga panas bumi sangat tinggi, serta risiko gempa bumi kecil yang mungkin terjadi selama proses pengeboran.
7. Kelebihan dan Kekurangan Energi Alternatif
Kelebihan utama energi alternatif adalah sifatnya yang terbarukan, ramah lingkungan (minim emisi gas rumah kaca), dan dapat mengurangi ketergantungan pada energi fosil. Selain itu, pengembangan energi alternatif dapat menciptakan lapangan kerja baru dan meningkatkan ketahanan energi suatu negara. Namun, energi alternatif juga memiliki kekurangan, seperti biaya investasi awal yang tinggi, intermitensi (tidak selalu tersedia, seperti angin dan matahari), membutuhkan area lahan yang luas, dan teknologi yang masih terus berkembang. Penyimpanan energi juga menjadi tantangan, terutama untuk energi surya dan angin.
Rangkuman: Energi alternatif/terbarukan adalah solusi penting untuk krisis energi dan perubahan iklim, memanfaatkan sumber daya alam seperti matahari, angin, air, biomassa, dan panas bumi. Setiap jenis memiliki prinsip kerja, kelebihan, dan kekurangan yang unik. Pengembangan energi ini memerlukan investasi besar dan teknologi canggih, namun menawarkan masa depan energi yang lebih bersih dan berkelanjutan bagi bumi dan generasi mendatang.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Fotovoltaik | Teknologi yang mengubah energi cahaya menjadi energi listrik menggunakan sel surya. |
| Turbin | Mesin berputar yang mengubah energi kinetik fluida (angin, air, uap) menjadi energi mekanik. |
| Biomassa | Bahan organik yang berasal dari tumbuhan dan hewan, digunakan sebagai sumber energi. |
| Biogas | Gas yang dihasilkan dari proses fermentasi bahan organik, terutama metana, digunakan sebagai bahan bakar. |
| Geotermal | Energi panas yang berasal dari dalam bumi. |
| Intermitensi | Ketersediaan sumber energi yang tidak stabil atau tidak terus-menerus, seperti matahari dan angin. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Energi Alternatif/Terbarukan" mata pelajaran IPA Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 5 · Listrik, Magnet, dan Energi Alternatif
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 5Listrik, Magnet, dan Energi AlternatifModul siap unduh · Word + PDF ber-kop5.1ListrikModul siap unduh · Word + PDF ber-kop5.2MagnetModul siap unduh · Word + PDF ber-kop5.3Energi Alternatif/TerbarukanSedang Anda bukaBukan Energi Alternatif/Terbarukan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPA Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Sistem Koordinasi dan Homeostasis Tubuh ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopZat Aditif dan Zat AdiktifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSistem Reproduksi ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Pewarisan Sifat dan BioteknologiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopListrik, Magnet, dan Energi AlternatifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopIsu-Isu LingkunganModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAModul IPA lain yang sudah tersedia
Listrik, Magnet dan Sumber Energi AlternatifIPA Kelas IX MTsMengatasi Krisis EnergiIPA Kelas IX MTsBioteknologiIPA Kelas IX MTsHomeostasisIPA Kelas IX MTsLihat semua Modul Ajar IPA Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPA kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Energi Alternatif/Terbarukan pada IPA MTs, Fase D, elemen Pemahaman Sains dan Keterampilan Proses.
Modul Energi Alternatif/Terbarukan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi IPA kelas IX MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPA materi Energi Alternatif/Terbarukan ini gratis?
Ya. Modul Energi Alternatif/Terbarukan untuk kelas IX MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Energi Alternatif/Terbarukan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPA kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPA kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Energi Alternatif/Terbarukan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Energi Alternatif/Terbarukan dapat Anda sesuaikan dengan murid IPA kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPA kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Energi Alternatif/Terbarukan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Energi Alternatif/Terbarukan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Energi Alternatif/Terbarukan untuk IPA kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Energi Alternatif/Terbarukan ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPA kelas IX MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Energi Alternatif/Terbarukan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPA kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPA ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Energi Alternatif/Terbarukan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPA SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.