Modul Ajar & RPP PJOK Kelas II
Variasi Gerak Manipulatif
Modul ajar (RPP) PJOK SD kelas II materi Variasi Gerak Manipulatif lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.
Bukan Variasi Gerak Manipulatif yang Anda cari? Materi PJOK Kelas II lainnya:
Lihat peta materi setahun7 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | PJOK |
| Fase / Kelas | A / II |
| Materi Pokok | Variasi Gerak Manipulatif |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + Praktik Langsung |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik telah mampu melakukan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor secara sederhana.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: kesehatan, kreativitas, kolaborasi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Keterampilan Gerak |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama, serta menunjukkan perilaku bertanggung jawab dalam penggunaan peralatan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh gerak manipulatif adalah menendang bola, melempar bola, dan memantulkan bola. |
| Konseptual | Gerak manipulatif adalah gerak yang melibatkan penggunaan alat atau objek di luar tubuh untuk mencapai tujuan tertentu. |
| Prosedural | Gerak manipulatif dipelajari melalui tahapan pengenalan alat, latihan dasar, variasi gerak, dan penerapan dalam permainan sederhana. |
| Metakognitif | Peserta didik memahami pentingnya menguasai gerak manipulatif untuk meningkatkan koordinasi dan keterampilan motorik dalam berbagai aktivitas fisik. |
Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai variasi gerak manipulatif dengan benar.
- Peserta didik mampu mempraktikkan gerak melempar dan menangkap bola dengan tepat.
- Peserta didik mampu mempraktikkan gerak menendang dan menghentikan bola dengan koordinasi yang baik.
- Peserta didik mampu mempraktikkan gerak memantulkan bola secara berulang dengan kontrol yang baik.
- Peserta didik mampu menunjukkan sikap kerja sama dan sportivitas saat melakukan aktivitas gerak manipulatif.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menguasai variasi gerak manipulatif membantu kita lebih terampil dalam berbagai permainan dan aktivitas fisik, serta menjaga tubuh tetap sehat.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian bermain bola atau memegang raket? Gerakan apa saja yang kalian lakukan saat bermain itu?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + Praktik Langsung |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mampu menjelaskan gerak manipulatif yang dilakukan menggunakan kosakata yang tepat. Matematika: Mampu menghitung jumlah pantulan bola atau jarak lemparan yang dilakukan. Seni Budaya: Mampu mengidentifikasi pola gerak manipulatif yang indah dan ritmis. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendorong anak untuk bermain bola atau alat lain di rumah, serta memberikan dukungan moral dalam berlatih gerak manipulatif. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lapangan sekolah atau halaman yang aman dan luas untuk praktik gerak manipulatif, serta area kelas untuk diskusi dan refleksi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video tutorial singkat dari YouTube yang relevan tentang variasi gerak manipulatif yang sesuai untuk anak SD. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai variasi gerak manipulatif dengan benar dan mampu mempraktikkan gerak melempar dan menangkap bola dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyambut peserta didik dengan salam dan doa, dilanjutkan dengan presensi. Guru mengajak peserta didik melakukan peregangan ringan dan menanyakan pengalaman mereka bermain bola atau benda lain. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang gerak manipulatif dan bertanya: 'Menurut kalian, apa itu gerak manipulatif?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak mengamati demonstrasi guru tentang gerak melempar dan menangkap bola. Mereka juga melihat contoh gambar atau video singkat tentang berbagai gerak manipulatif dalam permainan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik mencoba mempraktikkan gerak melempar dan menangkap bola secara berpasangan. Guru memberikan bimbingan dan umpan balik secara langsung. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok menunjukkan hasil praktik melempar dan menangkap bola. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya koordinasi mata dan tangan. Peserta didik berbagi pengalaman dan kesulitan yang mereka alami. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama tentang gerak melempar dan menangkap. Guru memberikan apresiasi atas semangat belajar dan kerja sama. Peserta didik diberikan tantangan untuk berlatih di rumah dan ditutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Inquiry-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik mampu mempraktikkan gerak menendang dan menghentikan bola dengan koordinasi yang baik. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa dan mengajak peserta didik melakukan pemanasan. Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya dan bertanya: 'Selain melempar dan menangkap, gerak manipulatif apa lagi yang bisa kita lakukan dengan bola?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini fokus pada menendang dan menghentikan bola. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati demonstrasi guru tentang teknik menendang bola dengan kaki bagian dalam dan menghentikan bola dengan telapak kaki. Mereka juga diajak berdiskusi tentang pentingnya posisi tubuh saat menendang dan menghentikan bola. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berpasangan atau berkelompok kecil berlatih menendang dan menghentikan bola. Mereka mencoba berbagai variasi tendangan ringan dan cara menghentikan bola yang bergulir. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik secara bergantian menunjukkan teknik menendang dan menghentikan bola. Guru memberikan umpan balik konstruktif dan mengajak peserta didik untuk saling memberikan masukan positif. Guru menekankan pentingnya kesabaran dalam berlatih. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru dan peserta didik merangkum poin-poin penting tentang menendang dan menghentikan bola. Guru memberikan motivasi untuk terus berlatih dan menjaga semangat. Kegiatan ditutup dengan pendinginan dan doa bersama. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (Sederhana) |
| Tujuan Pertemuan 3 | Peserta didik mampu mempraktikkan gerak memantulkan bola secara berulang dengan kontrol yang baik dan menunjukkan sikap kerja sama dan sportivitas saat melakukan aktivitas gerak manipulatif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyambut peserta didik dengan semangat dan melakukan pemanasan dinamis. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali gerak manipulatif yang sudah dipelajari dan bertanya: 'Bagaimana cara kita agar bola tidak jatuh saat memantulkannya?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini untuk menguasai gerak memantulkan bola dan menerapkannya dalam permainan sederhana. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati demonstrasi guru tentang cara memantulkan bola secara berulang dengan satu tangan dan dua tangan. Guru menjelaskan tips untuk menjaga kontrol bola agar tidak terpental jauh. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara individu berlatih memantulkan bola di tempat. Setelah itu, mereka melakukan permainan 'Estafet Bola Pantul' dalam kelompok, di mana setiap anggota harus memantulkan bola beberapa kali sebelum memberikannya ke teman berikutnya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok melaporkan pengalaman mereka dalam permainan estafet bola pantul, termasuk tantangan dan strategi yang mereka gunakan. Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok atas kerja sama dan semangatnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya sportivitas. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru dan peserta didik menyimpulkan seluruh materi gerak manipulatif yang telah dipelajari. Guru memberikan pujian atas kemajuan yang telah dicapai dan mengingatkan untuk terus aktif bergerak. Kegiatan ditutup dengan pendinginan dan doa bersama dalam suasana gembira. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik mampu mendeskripsikan dan mempraktikkan gerak manipulatif sederhana.
Alat & bahan: Bola plastik/karet, keranjang/ember kecil, kapur/tali
Langkah kerja:
- Amati demonstrasi guru tentang gerak melempar, menangkap, menendang, dan memantulkan bola.
- Pilih dua jenis gerak manipulatif yang paling kamu suka.
- Praktekkan kedua gerak tersebut secara berpasangan atau berkelompok.
- Gambarkan salah satu gerak manipulatif yang kamu praktikkan di kotak yang tersedia.
- Tuliskan nama gerak dan alat yang digunakan di bawah gambar.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Pernahkah kalian bermain bola?
- Bagaimana cara kalian melempar bola?
- Bagaimana cara kalian menangkap bola?
- Apakah kalian tahu apa itu gerak manipulatif?
Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi dan keterampilan peserta didik selama praktik gerak manipulatif di setiap pertemuan.
Sumatif (akhir): Penilaian praktik gerak manipulatif (melempar, menangkap, menendang, memantulkan) dan sikap sportivitas dalam permainan sederhana.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi variasi gerak manipulatif | Konsep gerak manipulatif, contoh melempar, menangkap | 2 JP | Kesehatan, Kreativitas |
| 2 | Mempraktikkan gerak melempar, menangkap, menendang, menghentikan bola | Teknik dasar melempar, menangkap, menendang, menghentikan bola | 4 JP | Kesehatan, Kolaborasi |
| 3 | Mempraktikkan gerak memantulkan bola dan menerapkan dalam permainan sederhana | Teknik memantulkan bola, permainan estafet bola pantul | 2 JP | Kesehatan, Kreativitas, Kolaborasi |
Selamat datang di modul gerak manipulatif! Di sini kita akan belajar berbagai gerakan seru menggunakan alat, seperti bola. Gerakan ini sangat penting agar tubuh kita kuat dan lincah saat bermain. Mari kita pelajari bersama bagaimana cara melempar, menangkap, menendang, dan memantulkan bola dengan benar!
1. Apa Itu Gerak Manipulatif?
Gerak manipulatif adalah gerakan yang melibatkan penggunaan alat atau benda di luar tubuh kita. Contohnya, saat kita bermain bola, kita menggunakan tangan untuk melempar atau menangkap, dan kaki untuk menendang. Benda-benda seperti bola, raket, atau tali adalah alat yang membantu kita melakukan gerak manipulatif. Gerakan ini melatih koordinasi tubuh kita, yaitu keselarasan antara mata, tangan, dan kaki agar bisa bergerak dengan baik. Dengan menguasai gerak manipulatif, kita jadi lebih terampil dalam berbagai permainan.
2. Melempar dan Menangkap Bola
Melempar bola adalah gerakan mengarahkan bola dari tangan ke suatu target. Ada berbagai cara melempar, seperti melempar ke depan, ke atas, atau ke samping. Saat melempar, perhatikan arah dan kekuatan agar bola sampai ke tujuan. Menangkap bola adalah gerakan menerima bola yang datang dengan kedua tangan. Saat menangkap, pastikan tanganmu siap dan lentur agar bola tidak memantul jauh. Latihan melempar dan menangkap bola secara berpasangan akan membuat kita semakin mahir dan lincah.
3. Menendang dan Menghentikan Bola
Menendang bola adalah gerakan mengarahkan bola menggunakan kaki. Kita bisa menendang dengan kaki bagian dalam untuk operan pendek, atau dengan punggung kaki untuk tendangan yang lebih jauh. Menghentikan bola adalah gerakan mengontrol bola yang datang agar tidak bergerak lagi. Kita bisa menghentikan bola dengan telapak kaki, punggung kaki, atau bahkan dada. Latihan menendang dan menghentikan bola sangat penting untuk permainan sepak bola atau futsal, melatih ketepatan dan kontrol kaki kita.
4. Memantulkan Bola
Memantulkan bola adalah gerakan mendorong bola ke lantai atau tanah secara berulang-ulang sehingga bola kembali ke tangan kita. Kita bisa memantulkan bola dengan satu tangan atau dua tangan. Saat memantulkan bola, pastikan jari-jari tanganmu menyentuh bola dengan lembut dan kuat agar bola bisa memantul dengan baik. Jangan gunakan telapak tangan penuh. Latihan memantulkan bola melatih koordinasi mata dan tangan, serta kekuatan lengan kita. Ini adalah dasar penting untuk permainan bola basket.
Rangkuman: Gerak manipulatif adalah gerakan menggunakan alat seperti bola. Ada berbagai jenis gerak manipulatif seperti melempar, menangkap, menendang, menghentikan, dan memantulkan bola. Menguasai gerakan-gerakan ini membuat tubuh kita lebih lincah dan terampil dalam bermain. Latihan teratur dan kerja sama penting untuk meningkatkan kemampuan gerak manipulatif kita. Mari terus bergerak aktif dan sehat!
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Manipulatif | Gerakan menggunakan alat atau benda. |
| Koordinasi | Keselarasan gerak antar anggota tubuh. |
| Lokomotor | Gerakan berpindah tempat. |
| Non-lokomotor | Gerakan di tempat tanpa berpindah. |
| Sportivitas | Sikap jujur dan adil dalam permainan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Variasi Gerak Manipulatif" mata pelajaran PJOK Kelas II ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Peta Materi PJOK Kelas II Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Variasi Gerak LokomotorModul siap unduh · Word + PDF ber-kopVariasi Gerak Non-lokomotorModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Gerak Berirama SederhanaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenjaga Kebersihan LingkunganBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPermainan TradisionalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri PJOK di kelas lain
Gerak ManipulatifPJOK Kelas II SDAKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTORPJOK Kelas II SDGerak Dasar LokomotorPJOK Kelas I SDGerak LokomotorPJOK Kelas I SDLihat semua Modul Ajar PJOK Kelas II →2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar PJOK Variasi Gerak Manipulatif ini gratis?
Ya. Modul Variasi Gerak Manipulatif untuk kelas II SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul PJOK kelas II langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar PJOK kelas II ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Variasi Gerak Manipulatif ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase A untuk kelas II SD.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Variasi Gerak Manipulatif untuk PJOK kelas II di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Variasi Gerak Manipulatif ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh PJOK kelas II SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah ini modul ajar PJOK kelas 2 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas II dan kelas 2 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Variasi Gerak Manipulatif pada PJOK SD, Fase A, elemen Keterampilan Gerak.
Bisakah modul Variasi Gerak Manipulatif ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Variasi Gerak Manipulatif dapat Anda sesuaikan dengan murid PJOK kelas II di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.