Modul Ajar & RPP PJOK Kelas V
atletik lompat jauh
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | PJOK |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | atletik lompat jauh |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning dan Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki kemampuan gerak dasar melompat dan mendarat dalam berbagai permainan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menganalisis dan Mempraktikkan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis dan mempraktikkan berbagai keterampilan gerak dasar dan gerak spesifik dalam aktivitas jasmani, serta menunjukkan pemahaman tentang pentingnya menjaga kesehatan dan keselamatan diri. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Lompat jauh adalah salah satu cabang olahraga atletik yang melombakan kemampuan melompat sejauh mungkin dari titik tolakan. |
| Konseptual | Lompat jauh melibatkan gabungan teknik awalan, tolakan, melayang, dan pendaratan untuk mencapai jarak lompatan maksimal. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari urutan gerak spesifik lompat jauh mulai dari awalan, tolakan, melayang, hingga pendaratan yang benar. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana penguasaan teknik dasar lompat jauh dapat meningkatkan kemampuan gerak tubuh dan kebugaran fisiknya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi tahapan gerak spesifik lompat jauh (awalan, tolakan, melayang, pendaratan) dengan benar.
- Mempraktikkan gerak awalan dan tolakan dalam lompat jauh dengan koordinasi yang baik.
- Mempraktikkan gerak melayang dan pendaratan dalam lompat jauh dengan teknik yang aman.
- Menerapkan seluruh rangkaian gerak spesifik lompat jauh secara terpadu untuk mencapai lompatan optimal.
- Menunjukkan sikap sportif, kerja sama, dan tanggung jawab selama melakukan aktivitas lompat jauh.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menguasai teknik dasar lompat jauh tidak hanya meningkatkan keterampilan motorik, tetapi juga membangun kepercayaan diri dan kesadaran akan pentingnya aktivitas fisik yang aman.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita bisa melompat paling jauh seperti katak atau kelinci?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning dan Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Menghitung dan membandingkan jarak lompatan, memahami konsep pengukuran. Ilmu Pengetahuan Alam: Mempelajari gaya gravitasi, gaya dorong, dan keseimbangan tubuh saat melompat. Bahasa Indonesia: Menulis laporan sederhana tentang pengalaman praktik lompat jauh dan menjelaskan tahapan-tahapannya. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendorong anak untuk melakukan aktivitas fisik di rumah dan mendukung partisipasi anak dalam ekstrakurikuler olahraga. |
| Lingkungan Pembelajaran | Area lapangan sekolah yang lapang dan aman dengan fasilitas matras atau bak pasir untuk pendaratan, serta lintasan lari yang rata. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video tutorial teknik lompat jauh dari sumber terpercaya untuk analisis gerak dan inspirasi bagi peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi tahapan gerak spesifik lompat jauh (awalan, tolakan, melayang, pendaratan) dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, memimpin doa, mengecek kehadiran, melakukan pemanasan ringan, dan menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal tahapan lompat jauh serta pertanyaan pemantik 'Bagaimana cara kita bisa melompat paling jauh seperti katak atau kelinci?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Peserta didik mengamati video atau demonstrasi singkat tentang lompat jauh, kemudian secara berkelompok mendiskusikan tahapan-tahapan gerak yang mereka lihat (awalan, tolakan, melayang, pendaratan) dan mencatat poin-poin penting dari setiap tahapan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Setiap kelompok mempraktikkan secara sederhana salah satu tahapan lompat jauh yang mereka pilih, misalnya mencoba awalan lari pendek atau mencoba mendarat dengan kedua kaki secara bersamaan di matras. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan praktik singkatnya, kelompok lain memberikan tanggapan, dan guru memberikan penguatan tentang tahapan-tahapan dasar lompat jauh yang benar. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan tahapan lompat jauh, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya, ditutup dengan doa dan pendinginan. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Mempraktikkan gerak awalan dan tolakan dalam lompat jauh dengan koordinasi yang baik. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, memimpin doa, mengecek kehadiran, melakukan pemanasan dinamis, dan mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang tahapan lompat jauh serta tujuan pembelajaran hari ini yaitu fokus pada awalan dan tolakan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati kembali video atau demonstrasi khusus tentang teknik awalan dan tolakan yang efektif, kemudian berdiskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan awalan dan tolakan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Setiap kelompok merancang dan mempraktikkan proyek mini 'Lompat Jauhku' dengan fokus pada awalan lari dan tolakan menggunakan satu kaki, mencoba berbagai variasi awalan dan tolakan di area yang aman (misalnya lintasan pendek dengan garis tolakan dan area pendaratan matras atau pasir dangkal). |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Setiap kelompok mendemonstrasikan hasil latihannya di depan kelompok lain, saling memberikan umpan balik konstruktif tentang awalan dan tolakan, dan guru memberikan bimbingan serta koreksi teknis yang diperlukan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik merefleksikan pentingnya awalan dan tolakan yang kuat, memberikan motivasi untuk terus berlatih, dan menginformasikan bahwa pertemuan selanjutnya akan fokus pada gerak melayang dan pendaratan, ditutup dengan doa dan pendinginan. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 5 menit
Tujuan: Memandu peserta didik mengidentifikasi dan mempraktikkan tahapan gerak lompat jauh.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Lompat jauh adalah salah satu cabang olahraga atletik yang sangat menarik. Ini bukan hanya tentang melompat, tetapi juga tentang bagaimana kita bisa menggabungkan kecepatan, kekuatan, dan ketepatan untuk mencapai jarak lompatan sejauh mungkin.
Alat & bahan: Pensil, kertas, alat tulis, video lompat jauh, matras/bak pasir
Langkah kerja:
- Lengkapi urutan tahapan gerak lompat jauh berikut, lalu praktikkan setiap tahapan bersama temanmu.
Gambar 1. Alur - Saksikan video atau demonstrasi lompat jauh yang ditayangkan guru.
- Diskusikan dalam kelompok, apa saja tahapan gerak yang terlihat pada lompat jauh.
- Catat poin-poin penting dari setiap tahapan (awalan, tolakan, melayang, pendaratan) pada tabel yang tersedia.
- Praktekkan secara bergantian salah satu tahapan yang paling kalian pahami.
- Presentasikan hasil diskusi dan praktik singkat kelompokmu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Bisakah kamu melompat dengan kedua kaki dari tempatmu berdiri?
- Menurutmu, bagian tubuh mana yang paling penting saat melompat?
- Pernahkah kamu melihat orang melompat jauh di TV atau secara langsung?
- Apa yang kamu ketahui tentang lompat jauh?
Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi aktif peserta didik, kerja sama kelompok, dan penguasaan teknik dasar lompat jauh selama praktik.
Sumatif (akhir): Penilaian praktik lompat jauh secara keseluruhan berdasarkan rubrik, mengukur kemampuan peserta didik dalam menerapkan seluruh rangkaian gerak dengan benar.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi tahapan gerak spesifik lompat jauh (awalan, tolakan, melayang, pendaratan) dengan benar. | Konsep dasar lompat jauh dan tahapan gerak. | 1 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Mempraktikkan gerak awalan dan tolakan dalam lompat jauh dengan koordinasi yang baik. | Teknik awalan dan tolakan. | 1 JP | Kesehatan, Kolaborasi |
| 3 | Menerapkan seluruh rangkaian gerak spesifik lompat jauh secara terpadu untuk mencapai lompatan optimal. | Integrasi teknik lompat jauh (awalan, tolakan, melayang, pendaratan). | 1 JP | Kesehatan, Kreativitas |
Lompat jauh adalah salah satu cabang olahraga atletik yang sangat menarik. Ini bukan hanya tentang melompat, tetapi juga tentang bagaimana kita bisa menggabungkan kecepatan, kekuatan, dan ketepatan untuk mencapai jarak lompatan sejauh mungkin. Modul ini akan membimbingmu untuk memahami dan mempraktikkan teknik dasar lompat jauh agar kamu bisa melompat dengan aman dan efektif.
1. Pengertian dan Tujuan Lompat Jauh
Lompat jauh adalah aktivitas olahraga di mana seorang atlet berlari dan melompat sejauh mungkin dari titik tolakan, lalu mendarat di bak pasir atau matras. Tujuan utama lompat jauh adalah mencapai jarak horizontal maksimum dari titik tolakan hingga titik pendaratan terdekat. Olahraga ini membutuhkan kombinasi kekuatan kaki, kecepatan lari, kelenturan tubuh, dan koordinasi yang baik. Lompat jauh merupakan salah satu nomor dalam cabang olahraga atletik yang selalu ada dalam kompetisi skala nasional maupun internasional.
2. Tahapan Gerak Lompat Jauh
Lompat jauh memiliki empat tahapan gerak utama yang harus dikuasai secara berurutan. Pertama adalah Awalan, yaitu lari cepat menuju papan tolakan untuk membangun momentum. Kedua adalah Tolakan, yaitu menolak dengan satu kaki terkuat dari papan tolakan untuk mengangkat tubuh ke udara. Ketiga adalah Melayang di Udara, yaitu menjaga keseimbangan tubuh dan posisi kaki agar siap untuk pendaratan. Keempat adalah Pendaratan, yaitu mendarat dengan kedua kaki bersamaan di bak pasir atau matras, diikuti dengan dorongan badan ke depan untuk memaksimalkan jarak.
3. Teknik Awalan dan Tolakan
Awalan dalam lompat jauh dilakukan dengan lari secepat mungkin dan konsisten. Kecepatan awalan akan sangat mempengaruhi jauhnya lompatan. Setelah awalan, tibalah saatnya tolakan. Tolakan dilakukan dengan satu kaki terkuat tepat di papan tolakan. Kaki yang menolak harus kuat dan cepat, menghentak tanah untuk memberikan dorongan vertikal dan sedikit horizontal. Penting untuk tidak melewati garis tolakan agar lompatan dianggap sah. Latihan berulang akan membantu menyempurnakan teknik ini.
4. Teknik Melayang dan Pendaratan
Setelah tolakan, tubuh akan melayang di udara. Ada beberapa gaya melayang, namun yang paling sederhana untuk pemula adalah gaya jongkok, di mana lutut ditekuk dan tangan diayun ke depan. Saat akan mendarat, kedua kaki diluruskan ke depan dengan tumit lebih dulu menyentuh bak pasir atau matras. Kedua tangan diayunkan ke depan untuk menjaga keseimbangan dan mendorong tubuh ke depan. Pendaratan yang baik akan menambah jarak lompatan dan mengurangi risiko cedera.
Rangkuman: Lompat jauh adalah cabang atletik yang menuntut kombinasi kecepatan, kekuatan, dan teknik untuk mencapai jarak lompatan maksimal. Empat tahapan utamanya adalah awalan, tolakan, melayang, dan pendaratan. Menguasai setiap tahapan dengan benar, mulai dari lari cepat, menolak dengan satu kaki, menjaga posisi tubuh di udara, hingga mendarat dengan aman, sangat penting untuk performa terbaik dan mencegah cedera. Latihan teratur akan membantu meningkatkan keterampilan ini.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Atletik | Cabang olahraga yang meliputi jalan, lari, lompat, dan lempar. |
| Lompat Jauh | Nomor atletik yang bertujuan melompat sejauh mungkin dari titik tolakan. |
| Awalan | Lari cepat sebelum melakukan tolakan dalam lompat jauh. |
| Tolakan | Gerakan menolak dengan satu kaki dari papan tolakan. |
| Pendaratan | Gerakan jatuh atau mendarat setelah melompat. |
| Momentum | Kuantitas gerak suatu benda yang dipengaruhi massa dan kecepatan. |
| Koordinasi | Kemampuan tubuh untuk menggerakkan beberapa bagian secara bersamaan dan teratur. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "atletik lompat jauh" mata pelajaran PJOK Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan atletik lompat jauh yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi PJOK Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
Eksplorasi GerakModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBerpikir Cerdas, Bergerak TaktisBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAturan Baru, Permainan SeruModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Komunitas KesehatanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenjadi Sehat dan AktifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul PJOK lain yang sudah tersedia
Atletik (Lari Cepat, Lompat Jauh)PJOK Kelas V SD"Permainan Bola Kecil Dalam Permainan Tradisional Bola Kasti"PJOK Kelas V SDAktivitas Pola Gerak Dasar Lokomotor, Non Lokomotor, dan Manipulatif Aktivitas LapanganPJOK Kelas V SDBola Besar VoliPJOK Kelas V SDLihat semua Modul Ajar PJOK Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar PJOK kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi atletik lompat jauh pada PJOK SD, Fase C, elemen Menganalisis dan Mempraktikkan.
Modul atletik lompat jauh ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul atletik lompat jauh untuk PJOK kelas V.
Apakah modul ajar PJOK materi atletik lompat jauh ini gratis?
Ya. Modul atletik lompat jauh untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar atletik lompat jauh ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas PJOK kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul PJOK kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul atletik lompat jauh ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan atletik lompat jauh dapat Anda sesuaikan dengan murid PJOK kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar PJOK kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul atletik lompat jauh ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi atletik lompat jauh tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas atletik lompat jauh untuk PJOK kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul atletik lompat jauh ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh PJOK kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar atletik lompat jauh beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap PJOK kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul PJOK ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi atletik lompat jauh yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman PJOK MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.