Modul Ajar & RPP PJOK Kelas V
Memodifikasi Permainan yang Inklusif
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | PJOK |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Memodifikasi Permainan yang Inklusif |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami berbagai bentuk permainan tradisional dan modern serta mampu melakukan beberapa gerakan dasar olahraga. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Keterampilan Gerak |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat menunjukkan berbagai keterampilan gerak dasar dan memodifikasi permainan untuk meningkatkan partisipasi semua individu, dengan menerapkan nilai-nilai sportivitas. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Memodifikasi permainan kasti agar semua teman, termasuk yang menggunakan kursi roda, bisa ikut bermain. |
| Konseptual | Konsep inklusivitas dalam permainan berarti menciptakan lingkungan bermain yang memungkinkan setiap individu berpartisipasi tanpa hambatan. |
| Prosedural | Langkah-langkah untuk memodifikasi permainan melibatkan identifikasi hambatan, penyesuaian aturan, alat, dan area bermain. |
| Metakognitif | Kesadaran tentang bagaimana modifikasi permainan dapat memengaruhi pengalaman bermain teman-teman dengan kebutuhan khusus dan pentingnya empati dalam berolahraga. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui studi kasus dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri permainan yang inklusif dengan tepat.
- Dengan menganalisis berbagai kebutuhan teman, peserta didik dapat menjelaskan alasan pentingnya memodifikasi permainan agar menjadi lebih inklusif secara runtut.
- Melalui praktik langsung, peserta didik dapat memodifikasi aturan dan alat permainan tradisional secara kreatif untuk mengakomodasi berbagai kemampuan.
- Dengan berkolaborasi dalam kelompok, peserta didik dapat menerapkan modifikasi permainan yang telah dirancang untuk menciptakan pengalaman bermain yang adil dan menyenangkan bagi semua.
Pemahaman bermakna: Memodifikasi permainan yang inklusif membantu semua orang, termasuk teman-teman dengan kebutuhan khusus, untuk berpartisipasi aktif dan merasakan kegembiraan bermain, sehingga menumbuhkan rasa kebersamaan dan empati.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita membuat semua teman bisa ikut bermain sepak bola meskipun ada yang tidak bisa berlari cepat?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik berlatih menyusun deskripsi aturan permainan yang dimodifikasi secara jelas dan komunikatif. Pendidikan Pancasila: Peserta didik menerapkan nilai-nilai gotong royong dan keadilan sosial dalam merancang dan memainkan permainan yang inklusif. Matematika: Peserta didik menghitung dan menyesuaikan ukuran lapangan atau jumlah pemain dalam modifikasi permainan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau komunitas dapat diajak berdiskusi tentang pengalaman bermain anak-anak dan memberikan masukan untuk modifikasi permainan yang lebih inklusif di lingkungan rumah atau sekitar. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan sekolah harus menyediakan area bermain yang aman dan mudah diakses, serta peralatan olahraga yang beragam untuk mendukung modifikasi permainan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video tutorial modifikasi permainan adaptif atau aplikasi sederhana untuk membuat denah lapangan yang dimodifikasi dapat memperkaya ide peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui studi kasus dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri permainan yang inklusif dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan berkolaborasi dalam kelompok, peserta didik dapat menerapkan modifikasi permainan yang telah dirancang untuk menciptakan pengalaman bermain yang adil dan menyenangkan bagi semua. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan mengidentifikasi ciri-ciri permainan inklusif dan merancang modifikasi permainan yang adil untuk semua.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Permainan adalah bagian penting dari masa kanak-kanak. Namun, terkadang ada teman kita yang kesulitan ikut bermain karena perbedaan kemampuan atau kondisi fisik.
Alat & bahan: Kertas, alat tulis, kartu situasi permainan, spidol warna
Langkah kerja:
- Amati lapangan sepak bola berikut. Tuliskan jumlah pemain setiap regu, posisi pemain, dan satu teknik dasar permainannya.
Gambar 1. Lapangan - Apa yang kamu lihat dari anak-anak yang bermain? Apakah semua terlihat senang dan bisa ikut bermain?
- Diskusikan dengan kelompokmu: Apa saja ciri-ciri permainan yang membuat semua teman bisa ikut bermain dan merasa senang?
- Bacalah kartu situasi permainan yang diberikan gurumu. Identifikasi hambatan apa saja yang mungkin terjadi pada teman-teman dengan kebutuhan khusus dalam permainan tersebut.
- Bersama kelompok, rancanglah 3-5 modifikasi aturan atau alat untuk permainan tersebut agar menjadi lebih inklusif.
- Tuliskan hasil modifikasimu pada tabel yang tersedia dan bersiaplah untuk mempresentasikannya.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Permainan apa yang paling kamu sukai?
- Apakah kamu pernah melihat teman yang kesulitan ikut bermain? Mengapa?
- Menurutmu, apa itu permainan yang adil?
- Apa yang bisa kita lakukan agar semua teman bisa bermain bersama?
Formatif (proses): Observasi partisipasi dan kolaborasi peserta didik saat diskusi kelompok dan praktik modifikasi permainan di lapangan.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil rancangan modifikasi permainan (LKPD) dan demonstrasi praktik modifikasi permainan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri permainan inklusif | Ciri-ciri permainan inklusif | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan alasan pentingnya modifikasi permainan | Pentingnya inklusivitas | 2 JP | kewargaan |
| 3 | Memodifikasi aturan dan alat permainan | Teknik modifikasi permainan | 2 JP | kreativitas |
| 4 | Menerapkan modifikasi permainan | Praktik permainan inklusif | 2 JP | kolaborasi |
Permainan adalah bagian penting dari masa kanak-kanak. Namun, terkadang ada teman kita yang kesulitan ikut bermain karena perbedaan kemampuan atau kondisi fisik. Modul ini akan mengajak kamu untuk belajar bagaimana memodifikasi permainan agar semua teman bisa ikut bermain dengan gembira dan merasa dihargai. Mari kita ciptakan permainan yang seru dan adil untuk semua!
1. Apa Itu Permainan Inklusif?
Permainan inklusif adalah permainan yang dirancang atau dimodifikasi agar dapat dimainkan oleh semua orang, tanpa memandang perbedaan kemampuan fisik, mental, atau kondisi lainnya. Tujuannya adalah memastikan setiap individu memiliki kesempatan yang sama untuk berpartisipasi, merasakan kegembiraan, dan mengembangkan keterampilan. Dalam permainan inklusif, tidak ada yang merasa tersisih atau tidak bisa ikut karena keterbatasan. Semua bisa merasakan kebersamaan dan kesenangan bermain.
2. Mengapa Permainan Inklusif Penting?
Membuat permainan menjadi inklusif itu sangat penting. Pertama, ini mengajarkan kita tentang empati dan kepedulian terhadap teman-teman. Kedua, semua orang berhak merasakan kegembiraan dan manfaat dari bermain, seperti meningkatkan kesehatan fisik, mengembangkan keterampilan sosial, dan belajar bekerja sama. Ketiga, permainan inklusif membantu membangun rasa percaya diri pada teman-teman yang mungkin merasa berbeda, karena mereka tahu mereka diterima dan bisa berkontribusi dalam tim.
3. Ciri-ciri Permainan yang Inklusif
Permainan yang inklusif memiliki beberapa ciri utama. Aturannya fleksibel dan dapat disesuaikan. Alat yang digunakan mudah dijangkau dan aman untuk semua. Area bermainnya juga mendukung berbagai gerakan, misalnya tidak licin atau memiliki jalur yang rata. Selain itu, ada dukungan dari teman-teman lain untuk saling membantu dan tidak ada ejekan. Fokus utamanya adalah partisipasi dan kesenangan, bukan hanya kemenangan semata.
4. Langkah Memodifikasi Permainan
Untuk memodifikasi permainan agar inklusif, ada beberapa langkah yang bisa kamu ikuti. Pertama, amati permainan aslinya dan identifikasi bagian mana yang mungkin sulit bagi beberapa teman. Kedua, pikirkan bagaimana mengubah aturan agar lebih mudah atau memberikan peran khusus. Ketiga, pertimbangkan alat-alat yang bisa diganti atau ditambahkan, misalnya bola yang lebih ringan atau gawang yang lebih lebar. Keempat, sesuaikan area bermain agar lebih aman dan mudah diakses. Terakhir, ajak teman-teman berdiskusi untuk mendapatkan ide dan persetujuan bersama.
5. Contoh Modifikasi Permainan
Mari kita ambil contoh permainan kasti. Jika ada teman yang menggunakan kursi roda, kita bisa memodifikasi aturannya. Misalnya, memukul bola tidak harus berlari, cukup mengayunkan tangan dari posisi duduk. Bola bisa diganti dengan bola yang lebih besar dan ringan agar lebih mudah dipukul atau ditangkap. Gawang bisa dibuat lebih lebar. Atau, pada permainan petak umpet, kita bisa memberikan waktu hitungan yang lebih lama atau area sembunyi yang lebih mudah dijangkau bagi teman yang kesulitan bergerak cepat. Intinya, fleksibilitas adalah kunci.
Rangkuman: Permainan inklusif adalah permainan yang memungkinkan semua orang berpartisipasi tanpa hambatan, mengajarkan empati, dan membangun rasa percaya diri. Ciri-cirinya meliputi aturan fleksibel, alat yang mudah dijangkau, area bermain yang mendukung, serta dukungan teman. Langkah modifikasinya melibatkan identifikasi hambatan, penyesuaian aturan, alat, dan area bermain. Dengan memodifikasi permainan, kita menciptakan pengalaman bermain yang adil dan menyenangkan bagi semua teman.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Inklusif | Melibatkan semua orang tanpa terkecuali. |
| Modifikasi | Perubahan atau penyesuaian yang dilakukan pada sesuatu. |
| Empati | Kemampuan untuk merasakan dan memahami perasaan orang lain. |
| Partisipasi | Keikutsertaan atau keterlibatan dalam suatu kegiatan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Memodifikasi Permainan yang Inklusif" mata pelajaran PJOK Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 3 · Aturan Baru, Permainan Seru
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 3Aturan Baru, Permainan SeruModul siap unduh · Word + PDF ber-kop3.1Konsep Dasar Sebuah Permainan3.2Memodifikasi Permainan yang InklusifSedang Anda buka3.3Merancang dan Menguji Sebuah PermainanBukan Memodifikasi Permainan yang Inklusif yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi PJOK Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
Eksplorasi GerakModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBerpikir Cerdas, Bergerak TaktisBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAturan Baru, Permainan SeruModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Komunitas KesehatanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAMenjadi Sehat dan AktifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul PJOK lain yang sudah tersedia
"Permainan Bola Kecil Dalam Permainan Tradisional Bola Kasti"PJOK Kelas V SDGerak Dasar PermainanPJOK Kelas V SDPermainan BolaPJOK Kelas V SDPermainan Bola Besar (Basket, Voli Mini)PJOK Kelas V SDLihat semua Modul Ajar PJOK Kelas V →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Memodifikasi Permainan yang Inklusif masuk ASAS PJOK Kelas V Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal PJOK Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar PJOK kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Memodifikasi Permainan yang Inklusif pada PJOK SD, Fase C, elemen Keterampilan Gerak.
Modul Memodifikasi Permainan yang Inklusif ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi PJOK kelas V SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar PJOK materi Memodifikasi Permainan yang Inklusif ini gratis?
Ya. Modul Memodifikasi Permainan yang Inklusif untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Memodifikasi Permainan yang Inklusif ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas PJOK kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul PJOK kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Memodifikasi Permainan yang Inklusif ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Memodifikasi Permainan yang Inklusif dapat Anda sesuaikan dengan murid PJOK kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar PJOK kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Memodifikasi Permainan yang Inklusif ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Memodifikasi Permainan yang Inklusif tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Memodifikasi Permainan yang Inklusif untuk PJOK kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Memodifikasi Permainan yang Inklusif ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh PJOK kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Memodifikasi Permainan yang Inklusif beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap PJOK kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul PJOK ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Memodifikasi Permainan yang Inklusif yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman PJOK MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.