MAKelas XFase E📘 Bab 6Semester 2

Modul Ajar & RPP PJOK Kelas X
Kesehatan Pribadi dan Sosial

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

📽️ Modul ini sekalian jadi PPT-nyaSlide dari isi modul ini · satu .pptx per pertemuan

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Kesehatan pribadi dan sosial adalah fondasi kehidupan berkualitas. Memahami risiko kesehatan, menguasai keterampilan P3K, dan menerapkan gaya hidup sehat—termasuk pola makan bergizi serta aktivitas fisik teratur—adalah langkah krusial. Ini bukan hanya tanggung jawab individu, melainkan juga bagian dari kontribusi kita terhadap kesejahteraan bersama, sejalan dengan ajaran agama untuk menjaga amanah tubuh.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Kesehatan Pribadi dan Sosial
PJOK · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Kesehatan Pribadi dan Sosial
PJOK · Fase E · Kelas X · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranPJOK
Fase / KelasE / X
Materi PokokKesehatan Pribadi dan Sosial
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang kebersihan diri dan pentingnya menjaga kesehatan.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak pribadi
    Peserta didik menunjukkan sikap bersyukur atas nikmat kesehatan dengan menjaga kebersihan diri dan lingkungan sebagai bentuk ibadah.
  2. kesehatan — elemen: kesehatan fisik dan mental
    Peserta didik mampu mengidentifikasi risiko kesehatan, menerapkan P3K, dan mengadopsi gaya hidup sehat untuk kesejahteraan fisik dan mental.
  3. kolaborasi — elemen: kerja sama
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menganalisis kasus kesehatan dan menyusun rencana tindakan pertolongan pertama secara efektif.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainKeterampilan Gerak dan Pengetahuan Gerak
Rumusan CP FasePeserta didik menganalisis, mengevaluasi, dan menyusun strategi untuk meningkatkan kesehatan pribadi dan sosial, termasuk mengidentifikasi risiko, menerapkan pertolongan pertama, dan mempromosikan gaya hidup sehat.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMateri ini membahas fakta-fakta terkait risiko kesehatan seperti penyakit menular dan tidak menular, serta jenis-jenis cedera ringan yang umum terjadi.
KonseptualKonsep intinya adalah pentingnya kesadaran akan kesehatan pribadi dan sosial, pencegahan penyakit, serta tindakan pertolongan pertama yang tepat.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari prosedur pertolongan pertama pada cedera ringan dan langkah-langkah dalam menerapkan gaya hidup sehat.
MetakognitifMateri ini mendorong peserta didik untuk merefleksikan pentingnya menjaga kesehatan sebagai anugerah Tuhan dan tanggung jawab diri serta sosial.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMenjaga kesehatan tubuh sebagai bentuk syukur atas nikmat karunia Allah SWT dan menjalankan ajaran agama tentang kebersihan.
2. Cinta IlmuMencari dan mempelajari informasi akurat tentang kesehatan, risiko penyakit, dan cara pertolongan pertama untuk meningkatkan pengetahuan diri.
3. Cinta LingkunganMenerapkan gaya hidup sehat yang juga peduli terhadap lingkungan, seperti mengurangi sampah makanan dan memilih transportasi ramah lingkungan.
4. Cinta Diri dan SesamaMenjaga kebersihan diri, menerapkan pola hidup sehat, serta peduli dan siap menolong sesama yang membutuhkan pertolongan pertama.
5. Cinta Tanah AirMenjadi warga negara yang sehat dan produktif, berkontribusi pada kesehatan masyarakat, serta berpartisipasi dalam upaya pencegahan penyakit di lingkungan.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui studi kasus dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengevaluasi berbagai risiko kesehatan pribadi dan sosial dengan tepat.
  2. Dengan simulasi dan praktik, peserta didik dapat menerapkan prinsip dan prosedur pertolongan pertama pada cedera ringan sesuai standar.
  3. Melalui analisis informasi, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis makanan sehat dan bergizi seimbang untuk mendukung gaya hidup aktif.
  4. Setelah melakukan observasi dan presentasi, peserta didik dapat menyusun rencana gaya hidup sehat, aktif, dan berkelanjutan secara mandiri.
Halaman 2 · Kesehatan Pribadi dan Sosial — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Menjaga kesehatan pribadi dan sosial adalah bentuk syukur atas karunia Tuhan serta investasi penting untuk kualitas hidup yang optimal dan produktif.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu memahami risiko kesehatan dan bagaimana pertolongan pertama dapat menyelamatkan nyawa?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBiologi: Mempelajari sistem organ tubuh, nutrisi, dan mekanisme penularan penyakit.
Pendidikan Agama Islam: Menghayati ajaran agama tentang menjaga kebersihan, kesehatan, dan pentingnya bersyukur atas nikmat sehat.
Sosiologi: Menganalisis faktor sosial dan budaya yang memengaruhi gaya hidup sehat masyarakat.
Kemitraan PembelajaranOrang tua/wali dapat dilibatkan dalam memantau dan mendukung penerapan rencana gaya hidup sehat peserta didik di rumah.
Lingkungan PembelajaranPenyediaan ruang kelas yang bersih, sirkulasi udara baik, serta akses ke area olahraga atau taman sekolah akan mendukung pembelajaran kesehatan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi pencatat kalori, video tutorial P3K, atau situs web informasi gizi sebagai sumber belajar mandiri peserta didik.
Halaman 3 · Kesehatan Pribadi dan Sosial — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui studi kasus dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengevaluasi berbagai risiko kesehatan pribadi dan sosial dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Kata Sehat: Guru membacakan definisi singkat tentang istilah kesehatan, lalu peserta didik menebak kata tersebut secara cepat dan bergantian.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa bersama, dan melakukan presensi.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman peserta didik terkait kejadian sakit atau cedera ringan yang pernah dialami atau dilihat di lingkungan sekitar.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu mengevaluasi risiko kesehatan pribadi dan sosial, serta menjelaskan alur kegiatan pembelajaran.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video pendek tentang berbagai kasus risiko kesehatan yang umum terjadi di lingkungan remaja, seperti demam berdarah, diare, atau kecelakaan ringan.
  2. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi masalah-masalah kesehatan yang muncul dari video dan menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang muncul di benak mereka terkait masalah tersebut.
  3. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil (4-5 orang) dan membagikan LKPD berisi studi kasus tentang risiko kesehatan pribadi dan sosial.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok menganalisis studi kasus yang diberikan, mengidentifikasi faktor risiko, dan potensi dampak kesehatannya.
  2. Peserta didik mencari informasi tambahan dari berbagai sumber (buku teks, internet) untuk mendukung analisis mereka tentang risiko kesehatan.
  3. Setiap kelompok mendiskusikan cara-cara pencegahan dan mitigasi risiko kesehatan yang telah diidentifikasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis studi kasus dan temuan mereka tentang risiko kesehatan di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik dan pertanyaan terkait presentasi.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk membandingkan temuan antar kelompok dan mengidentifikasi solusi terbaik untuk mengatasi risiko kesehatan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin penting tentang evaluasi risiko kesehatan pribadi dan sosial.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan meminta mereka merefleksikan pembelajaran hari ini, misalnya dengan menulis satu hal baru yang dipelajari.
  3. Guru memberikan tugas membaca materi tentang pertolongan pertama untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Kesehatan Pribadi dan Sosial — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan simulasi dan praktik, peserta didik dapat menerapkan prinsip dan prosedur pertolongan pertama pada cedera ringan sesuai standar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Pesan Berantai P3K: Peserta didik berbaris, guru membisikkan satu instruksi P3K ke peserta didik pertama, lalu ia membisikkan ke berikutnya hingga pesan sampai ke akhir, lalu dicek kebenarannya.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi.
  2. Guru mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya tentang risiko kesehatan dan mengaitkannya dengan pentingnya pertolongan pertama.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu menerapkan prinsip dan prosedur pertolongan pertama pada cedera ringan, serta menjelaskan kegiatan praktik yang akan dilakukan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar atau video kasus cedera ringan yang membutuhkan pertolongan pertama, seperti luka gores, memar, atau terkilir.
  2. Guru meminta peserta didik mengidentifikasi jenis cedera dan mendiskusikan apa yang harus dilakukan pertama kali.
  3. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok yang sama seperti pertemuan sebelumnya dan membagikan modul ajar tentang prinsip dasar P3K.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mempelajari modul ajar dan mencari informasi tentang prinsip P3K (RICE, DRABC) serta prosedur penanganan cedera ringan.
  2. Peserta didik secara bergantian mempraktikkan simulasi penanganan luka gores, memar, dan terkilir menggunakan alat peraga sederhana (kain kasa, perban, es batu) di bawah bimbingan guru.
  3. Setiap kelompok mencatat langkah-langkah yang benar dan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam setiap simulasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mendemonstrasikan satu jenis penanganan cedera ringan di depan kelas, menjelaskan prinsip dan langkah-langkahnya.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik dan saran konstruktif terhadap demonstrasi yang dilakukan.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan penguatan tentang pentingnya ketepatan dan ketenangan dalam memberikan pertolongan pertama, serta mengevaluasi praktik peserta didik.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan prinsip dan prosedur penting dalam pertolongan pertama pada cedera ringan.
  2. Guru memberikan apresiasi atas keberanian dan ketelitian peserta didik dalam praktik, serta meminta mereka menuliskan satu keterampilan P3K yang paling berkesan.
  3. Guru memberikan tugas untuk mengobservasi kebiasaan makan dan aktivitas fisik di lingkungan sekitar sebagai persiapan materi berikutnya, dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Kesehatan Pribadi dan Sosial — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKAyo Sehat dan Tanggap!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Menganalisis kasus risiko kesehatan dan merancang tindakan pertolongan pertama yang tepat.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.

Info singkat: Kesehatan adalah anugerah tak ternilai dari Allah SWT yang wajib kita syukuri dan jaga.

Alat & bahan: Kertas, pulpen, buku teks, alat peraga P3K (kain kasa, perban, plester), es batu

Langkah kerja:

  1. Amati kasus cedera ringan di bawah ini dan identifikasi jenis cederanya.
  2. Diskusikan dalam kelompok, apa saja faktor risiko yang mungkin menyebabkan cedera tersebut.
  3. Rancang langkah-langkah pertolongan pertama yang tepat untuk cedera tersebut, tuliskan secara berurutan.
  4. Simulasikan tindakan pertolongan pertama yang telah dirancang di depan kelompok lain.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Kesehatan Pribadi dan Sosial — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang pentingnya menjaga kebersihan diri?
  2. Sebutkan dua contoh risiko kesehatan yang sering terjadi pada remaja!
  3. Apa yang akan kamu lakukan jika melihat teman jatuh dan terluka ringan?
  4. Menurutmu, mengapa pola makan sehat itu penting?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik simulasi P3K.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi 'Rencana Aksi Gaya Hidup Sehat' dan tes tertulis.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Kesehatan Pribadi dan Sosial — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengevaluasi risiko kesehatan pribadi dan sosialRisiko kesehatan, pencegahan penyakit2 JPkeimanan dan ketakwaan, kesehatan
2Menerapkan prinsip dan prosedur pertolongan pertamaPrinsip P3K, penanganan cedera ringan2 JPkesehatan, kolaborasi
3Menyusun rencana gaya hidup sehat, aktif, dan berkelanjutanMakanan sehat, aktivitas fisik, pola hidup sehat2 JPkesehatan, kemandirian
Halaman 8 · Kesehatan Pribadi dan Sosial — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Kesehatan adalah anugerah tak ternilai dari Allah SWT yang wajib kita syukuri dan jaga. Modul ini akan membimbing kamu memahami pentingnya menjaga kesehatan pribadi dan sosial, mengidentifikasi berbagai risiko kesehatan yang mungkin mengancam, serta membekali kamu dengan keterampilan dasar pertolongan pertama. Kamu juga akan belajar merancang gaya hidup sehat yang berkelanjutan.

1. 1. Mengevaluasi Risiko Kesehatan Pribadi
Risiko kesehatan pribadi adalah potensi bahaya yang mengancam kondisi fisik atau mental individu, seringkali berkaitan dengan pilihan gaya hidup atau faktor genetik. Contohnya termasuk pola makan tinggi gula dan lemak, kurangnya aktivitas fisik, kebiasaan merokok, atau paparan stres berlebihan. Mengenali risiko ini sangat penting untuk mengambil tindakan pencegahan. Misalnya, remaja yang sering mengonsumsi makanan cepat saji berisiko mengalami obesitas dan masalah jantung di kemudian hari. Evaluasi risiko memungkinkan kita untuk membuat keputusan yang lebih baik demi kesehatan jangka panjang.

2. 2. Risiko Kesehatan Sosial dan Lingkungan
Selain risiko pribadi, kesehatan juga dipengaruhi oleh faktor sosial dan lingkungan. Risiko kesehatan sosial mencakup penyebaran penyakit menular di komunitas, kurangnya akses terhadap layanan kesehatan, atau tekanan teman sebaya yang mendorong perilaku tidak sehat. Risiko lingkungan bisa berupa polusi udara, air, atau sanitasi yang buruk. Misalnya, tinggal di lingkungan padat penduduk dengan sanitasi kurang baik meningkatkan risiko penyebaran penyakit seperti diare atau demam berdarah. Memahami interaksi antara individu, sosial, dan lingkungan membantu kita menjaga kesehatan secara holistik.

3. 3. Prinsip Dasar Pertolongan Pertama (P3K)
Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan (P3K) adalah tindakan awal yang diberikan kepada korban cedera atau sakit mendadak untuk mencegah kondisi memburuk sebelum bantuan medis profesional tiba. Prinsip utamanya adalah menjaga keselamatan diri penolong dan korban (Danger), menilai respons korban (Response), memastikan jalan napas terbuka (Airway), memeriksa pernapasan (Breathing), dan memeriksa sirkulasi darah (Circulation) atau dikenal sebagai DRABC. Selain itu, ada prinsip RICE (Rest, Ice, Compression, Elevation) untuk penanganan cedera otot dan sendi.

4. 4. Prosedur Penanganan Cedera Ringan
Menguasai prosedur penanganan cedera ringan sangat penting dalam P3K. Untuk luka gores, langkahnya adalah membersihkan luka dengan air mengalir dan sabun, mengoleskan antiseptik, lalu menutup dengan plester atau kain kasa steril. Pada memar, kompres dingin dapat mengurangi pembengkakan. Untuk terkilir, gunakan prinsip RICE: istirahatkan area yang cedera, kompres es, berikan tekanan dengan perban elastis, dan tinggikan bagian yang cedera. Selalu pantau kondisi korban dan segera cari bantuan medis jika cedera serius atau kondisi tidak membaik.

5. 5. Makanan Sehat dan Gizi Seimbang
Pola makan sehat dan gizi seimbang adalah fondasi utama kesehatan. Gizi seimbang berarti tubuh mendapatkan semua nutrisi esensial—karbohidrat, protein, lemak sehat, vitamin, dan mineral—dalam proporsi yang tepat. Karbohidrat kompleks (nasi merah, roti gandum) memberikan energi, protein (ikan, ayam, telur, tempe) penting untuk pertumbuhan dan perbaikan jaringan, sedangkan lemak sehat (alpukat, kacang-kacangan) mendukung fungsi otak dan hormon. Konsumsi buah dan sayuran yang kaya vitamin dan serat sangat dianjurkan, sementara makanan tinggi gula, garam, dan lemak jenuh harus dibatasi.

6. 6. Aktivitas Fisik Teratur
Aktivitas fisik teratur adalah komponen krusial dari gaya hidup sehat. Remaja disarankan melakukan aktivitas fisik moderat hingga intens minimal 60 menit setiap hari, seperti berjalan cepat, bersepeda, berenang, atau olahraga tim. Aktivitas fisik membantu menjaga berat badan ideal, memperkuat jantung dan paru-paru, membangun tulang dan otot yang kuat, meningkatkan suasana hati, dan mengurangi risiko penyakit kronis. Penting untuk memilih aktivitas yang disukai agar dapat dilakukan secara konsisten dan menjadi bagian dari rutinitas harian.

7. 7. Istirahat Cukup dan Pengelolaan Stres
Selain pola makan dan aktivitas fisik, istirahat yang cukup dan pengelolaan stres yang efektif juga vital. Remaja membutuhkan sekitar 8-10 jam tidur berkualitas setiap malam untuk mendukung pertumbuhan, pemulihan energi, dan fungsi kognitif optimal. Kurang tidur dapat menyebabkan penurunan konsentrasi, mood yang buruk, dan melemahnya sistem kekebalan tubuh. Pengelolaan stres melalui hobi, meditasi, atau bersosialisasi membantu menjaga kesehatan mental. Keseimbangan antara aktivitas dan istirahat adalah kunci untuk menjaga kesejahteraan fisik dan mental secara menyeluruh.

8. 8. Merancang Gaya Hidup Sehat Berkelanjutan
Gaya hidup sehat berkelanjutan adalah komitmen jangka panjang untuk menjaga kebiasaan sehat secara konsisten. Ini melibatkan penetapan tujuan yang realistis, membuat rencana aksi yang terukur, dan memantau kemajuan. Contohnya, menetapkan target minum air putih 8 gelas sehari atau berjalan kaki 30 menit setiap sore. Berkelanjutan juga berarti mempertimbangkan dampak pilihan gaya hidup terhadap lingkungan, seperti mengurangi konsumsi daging berlebihan atau memilih produk lokal. Dengan perencanaan dan komitmen, gaya hidup sehat dapat menjadi bagian tak terpisahkan dari kehidupan sehari-hari.

Rangkuman: Kesehatan pribadi dan sosial adalah fondasi kehidupan berkualitas. Memahami risiko kesehatan, menguasai keterampilan P3K, dan menerapkan gaya hidup sehat—termasuk pola makan bergizi serta aktivitas fisik teratur—adalah langkah krusial. Ini bukan hanya tanggung jawab individu, melainkan juga bagian dari kontribusi kita terhadap kesejahteraan bersama, sejalan dengan ajaran agama untuk menjaga amanah tubuh.

Halaman 9 · Kesehatan Pribadi dan Sosial — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
P3KPertolongan Pertama Pada Kecelakaan
RICERest, Ice, Compression, Elevation untuk cedera otot
DRABCDanger, Response, Airway, Breathing, Circulation untuk penilaian korban
NutrisiZat makanan yang dibutuhkan tubuh
Faktor RisikoKondisi yang meningkatkan kemungkinan terjadinya penyakit atau cedera
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Kesehatan Pribadi dan Sosial — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Kesehatan Pribadi dan Sosial" mata pelajaran PJOK Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Kesehatan Pribadi dan Sosial — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Kesehatan Pribadi dan Sosial ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaPJOK · Kelas XPeta Konsep
Kesehatan Pribadi dan Sosial1. Mengevaluasi Risiko Kesehatan Pribadi2. Risiko Kesehatan Sosial dan Lingkungan3. Prinsip Dasar Pertolongan Pertama (P3K)4. Prosedur Penanganan Cedera Ringan5. Makanan Sehat dan Gizi Seimbang
Dari sub-bab Kesehatan Pribadi dan SosialHalaman 12
Nama sekolah AndaPJOK · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaPJOK · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaPJOK · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaPJOK · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaPJOK · Kelas XProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanKesehatanKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Kesehatan Pribadi dan Sosial yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar PJOK kelas 10 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Kesehatan Pribadi dan Sosial pada PJOK MA, Fase E, elemen Keterampilan Gerak dan Pengetahuan Gerak.

Modul Kesehatan Pribadi dan Sosial ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 2 (genap), menurut urutan materi PJOK kelas X MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar PJOK materi Kesehatan Pribadi dan Sosial ini gratis?

Ya. Modul Kesehatan Pribadi dan Sosial untuk kelas X MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Kesehatan Pribadi dan Sosial ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas PJOK kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul PJOK kelas X langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Kesehatan Pribadi dan Sosial ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Kesehatan Pribadi dan Sosial dapat Anda sesuaikan dengan murid PJOK kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar PJOK kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Kesehatan Pribadi dan Sosial ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Kesehatan Pribadi dan Sosial tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Kesehatan Pribadi dan Sosial untuk PJOK kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Kesehatan Pribadi dan Sosial ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh PJOK kelas X MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Kesehatan Pribadi dan Sosial beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap PJOK kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul PJOK ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?

Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Kesehatan Pribadi dan Sosial yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman PJOK SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar PJOK MASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.