Modul Ajar & RPP PJOK Kelas X
Mendalami Konsep Gerak
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | PJOK |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Mendalami Konsep Gerak |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang jenis-jenis gerak dan aktivitas fisik sederhana dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak pribadi
Peserta didik mengembangkan kesadaran akan pentingnya menjaga tubuh sebagai anugerah Tuhan melalui aktivitas gerak yang sehat dan teratur. - penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik menganalisis informasi tentang konsep gerak dan prinsip permainan untuk merumuskan solusi masalah gerak dalam olahraga. - kesehatan — elemen: kebugaran jasmani
Peserta didik menunjukkan komitmen untuk menjaga kebugaran jasmani melalui praktik gerak dasar dan prinsip permainan yang benar.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Keterampilan Gerak dan Konsep Gerak |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir fase E, peserta didik dapat menganalisis konsep gerak dasar, gerak spesifik, dan gerak keterampilan dalam berbagai aktivitas fisik serta menerapkan prinsip-prinsip gerak dalam konteks permainan dan olahraga. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Gerak tubuh manusia seperti melangkah, melompat, dan melempar merupakan contoh nyata dari konsep gerak yang dapat diamati dalam kehidupan sehari-hari. |
| Konseptual | Konsep gerak mencakup pemahaman tentang ruang, waktu, gaya, dan keseimbangan yang menjadi dasar dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dan olahraga. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah dalam menerapkan prinsip gerak yang efektif untuk meningkatkan efisiensi dan keamanan dalam melakukan gerakan spesifik olahraga. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman konsep gerak membantu mereka menganalisis dan memperbaiki kualitas gerakan mereka sendiri serta gerakan orang lain dalam konteks olahraga. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menyadari bahwa tubuh yang sehat adalah anugerah Allah SWT, sehingga bersemangat menjaga kebugaran melalui aktivitas fisik yang teratur dan benar. |
| 2. Cinta Ilmu | Mencari pengetahuan tentang bagaimana tubuh bergerak secara efisien dan aman, serta menerapkan konsep gerak dalam setiap aktivitas fisik untuk meningkatkan keterampilan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menjaga kebersihan dan keamanan lingkungan sekitar saat beraktivitas fisik, serta menggunakan fasilitas olahraga dengan bertanggung jawab. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berinteraksi secara positif dengan teman saat berolahraga, saling mendukung, dan menghargai kemampuan masing-masing dalam mengembangkan konsep gerak. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menumbuhkan rasa bangga dan cinta terhadap olahraga nasional sebagai bagian dari identitas bangsa, serta berpartisipasi aktif dalam memajukan budaya hidup sehat di Indonesia. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati demonstrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi komponen-komponen konsep gerak (ruang, waktu, gaya, keseimbangan) dalam aktivitas fisik dengan tepat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh setiap komponen gerak terhadap kualitas suatu gerakan dengan benar.
- Dengan menganalisis studi kasus, peserta didik dapat mengaplikasikan prinsip gerak dalam memecahkan masalah gerak pada permainan bola besar dengan runtut.
- Melalui simulasi permainan, peserta didik dapat menunjukkan penerapan konsep gerak dalam strategi permainan sederhana dengan kreatif.
Pemahaman bermakna: Memahami konsep gerak membantu kita melakukan aktivitas fisik dengan lebih efektif dan aman, serta meningkatkan performa dalam berbagai jenis olahraga. Dengan memahami prinsip gerak, kita dapat menganalisis dan mengoptimalkan setiap gerakan yang dilakukan.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa gerakan seorang atlet terlihat begitu efisien dan kuat, sementara gerakan kita terkadang terasa canggung atau kurang bertenaga?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Fisika: Kaitan antara konsep gerak dengan hukum-hukum fisika seperti gaya, kecepatan, dan percepatan dalam aktivitas fisik. Biologi: Hubungan antara gerakan tubuh dengan sistem otot dan rangka manusia serta pentingnya menjaga kesehatan organ gerak. Matematika: Penggunaan perhitungan jarak, waktu, dan sudut dalam menganalisis efektivitas suatu gerakan atau performa olahraga. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua/wali dapat mendorong peserta didik untuk aktif dalam kegiatan fisik di rumah atau komunitas, serta berdiskusi tentang manfaat gerak bagi kesehatan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pemanfaatan lapangan olahraga sekolah dan ruang kelas yang kondusif untuk diskusi kelompok dan praktik gerakan sederhana akan mendukung pembelajaran ini. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Penggunaan video tutorial gerakan olahraga dan aplikasi analisis gerak sederhana di ponsel dapat membantu peserta didik memahami dan menganalisis konsep gerak. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati demonstrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi komponen-komponen konsep gerak (ruang, waktu, gaya, keseimbangan) dalam aktivitas fisik dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tepuk Gerak: Guru menyebutkan nama gerakan (misalnya, 'tepuk satu kali', 'loncat dua kali'), peserta didik melakukan gerakan sesuai instruksi dengan cepat dan semangat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh setiap komponen gerak terhadap kualitas suatu gerakan dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Gerak Cermin: Peserta didik berpasangan, satu menjadi 'cermin' yang meniru gerakan pasangannya. Guru memberikan instruksi gerakan sederhana (misalnya, mengangkat tangan, memutar badan) secara bergantian, lalu peserta didik merespons dengan cepat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan menganalisis komponen-komponen gerak (ruang, waktu, gaya, keseimbangan) dalam aktivitas fisik sederhana.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Gerak adalah inti dari kehidupan kita, mulai dari bernapas hingga berolahraga.
Alat & bahan: Video rekaman gerakan (dari guru), alat tulis, kertas HVS
Langkah kerja:
- Amati lapangan bola basket berikut. Tuliskan jumlah pemain setiap regu, posisi pemain, dan satu teknik dasar permainannya.
Gambar 1. Lapangan - Amati dengan seksama gambar gerakan melompat yang disediakan gurumu.
- Diskusikan dalam kelompokmu, bagaimana ruang digunakan dalam gerakan melompat tersebut (misalnya, seberapa tinggi atau jauh lompatan).
- Perhatikan waktu yang dibutuhkan untuk melakukan gerakan melompat (misalnya, fase persiapan, melayang, dan mendarat).
- Identifikasi gaya yang terlibat dalam gerakan melompat (misalnya, gaya tolakan kaki, gaya gravitasi) dan bagaimana keseimbangan dipertahankan.
- Catat hasil pengamatan dan diskusimu pada tabel yang disediakan, lalu buatlah peta pikiran sederhana tentang gerakan melompat tersebut.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan tiga jenis gerakan yang sering kamu lakukan dalam kehidupan sehari-hari!
- Menurutmu, apa yang membuat sebuah gerakan menjadi baik atau efektif?
- Apakah kamu pernah merasa kesulitan saat melakukan gerakan tertentu? Apa penyebabnya?
- Apa yang kamu ketahui tentang ruang, waktu, gaya, dan keseimbangan dalam konteks gerakan?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik di lapangan, serta penilaian hasil peta pikiran dan rancangan latihan perbaikan gerak.
Sumatif (akhir): Penilaian esai dan pilihan ganda untuk mengukur pemahaman konsep gerak serta kemampuan aplikasi dalam studi kasus.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi komponen-komponen konsep gerak (ruang, waktu, gaya, keseimbangan) dalam aktivitas fisik dengan tepat. | Konsep Gerak: Ruang, Waktu, Gaya, Keseimbangan | 2 JP | penalaran kritis, kesehatan |
| 2 | Menjelaskan pengaruh setiap komponen gerak terhadap kualitas suatu gerakan dengan benar. | Pengaruh Komponen Gerak pada Kualitas Gerakan | 2 JP | penalaran kritis, kesehatan |
| 3 | Mengaplikasikan prinsip gerak dalam memecahkan masalah gerak pada permainan bola besar dengan runtut. | Prinsip Gerak dalam Permainan Bola Besar | 2 JP | keimanan dan ketakwaan, penalaran kritis, kesehatan |
Gerak adalah inti dari kehidupan kita, mulai dari bernapas hingga berolahraga. Dalam Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK), memahami konsep gerak bukan hanya tentang bagaimana tubuh bergerak, tetapi juga mengapa dan bagaimana kita bisa bergerak lebih baik. Modul ini akan mengajak kamu mendalami konsep gerak, komponen-komponennya, serta bagaimana menerapkannya untuk meningkatkan kualitas setiap aktivitas fisik.
1. 1. Pengertian Konsep Gerak
Konsep gerak merujuk pada pemahaman mendasar tentang bagaimana tubuh bergerak dalam ruang dan waktu, serta interaksi dengan gaya. Ini adalah kerangka kerja untuk menganalisis, menjelaskan, dan memperbaiki gerakan. Konsep ini membantu kita melihat gerakan bukan hanya sebagai serangkaian aksi, melainkan sebagai proses yang melibatkan berbagai faktor. Dengan memahami konsep gerak, kita dapat mengoptimalkan efisiensi, keamanan, dan efektivitas setiap gerakan yang dilakukan, baik dalam aktivitas sehari-hari maupun dalam olahraga.
2. 2. Komponen Konsep Gerak: Ruang
Ruang dalam konsep gerak meliputi area atau volume di mana gerakan terjadi. Ini mencakup arah (maju, mundur, samping, atas, bawah), level (tinggi, sedang, rendah), dan jalur (lurus, melengkung, zig-zag). Pemahaman tentang penggunaan ruang memungkinkan kita untuk bergerak dengan lebih sadar dan efisien. Misalnya, seorang pemain basket yang bergerak zig-zag untuk melewati lawan memanfaatkan ruang secara efektif, sementara seorang pelari yang menjaga jalur lurus meminimalkan jarak tempuh.
3. 3. Komponen Konsep Gerak: Waktu
Waktu merujuk pada durasi, kecepatan, dan ritme suatu gerakan. Ini melibatkan seberapa cepat atau lambat gerakan dilakukan, serta pola waktu yang berulang. Kecepatan (cepat atau lambat), akselerasi (percepatan), dan deselerasi (perlambatan) adalah aspek penting dari waktu. Dalam olahraga, penentuan waktu yang tepat (timing) sangat krusial, misalnya saat memukul bola dalam bulutangkis atau melakukan operan dalam sepak bola. Ritme gerakan juga memengaruhi kelancaran dan efisiensi.
4. 4. Komponen Konsep Gerak: Gaya
Gaya adalah dorongan atau tarikan yang menyebabkan perubahan gerak suatu objek. Dalam konteks tubuh manusia, gaya dihasilkan oleh kontraksi otot. Kekuatan (besar kecilnya gaya), arah gaya, dan titik tumpu gaya sangat memengaruhi hasil gerakan. Misalnya, saat melompat, kita mengeluarkan gaya dorong ke bawah untuk menghasilkan gaya reaksi ke atas. Pemahaman tentang gaya membantu kita menghasilkan gerakan yang kuat dan terkontrol, serta mencegah cedera akibat penggunaan gaya yang salah.
5. 5. Komponen Konsep Gerak: Keseimbangan
Keseimbangan adalah kemampuan untuk mempertahankan posisi tubuh agar tidak jatuh. Ada dua jenis keseimbangan: statis (saat diam) dan dinamis (saat bergerak). Keseimbangan dipengaruhi oleh pusat gravitasi dan bidang tumpu. Semakin rendah pusat gravitasi dan semakin luas bidang tumpu, semakin stabil posisi tubuh. Dalam banyak olahraga, keseimbangan sangat penting, seperti saat berdiri di atas satu kaki atau melakukan gerakan akrobatik. Latihan keseimbangan dapat meningkatkan stabilitas dan kontrol gerak.
6. 6. Prinsip Permainan dan Konsep Gerak
Prinsip permainan melibatkan strategi dan taktik yang digunakan dalam olahraga tim maupun individu. Konsep gerak menjadi dasar dalam merancang dan melaksanakan prinsip permainan. Misalnya, dalam sepak bola, pemain perlu memahami konsep ruang untuk menempatkan diri di posisi yang strategis (ruang kosong), waktu untuk melakukan umpan yang tepat (timing), gaya untuk menendang bola dengan kekuatan dan akurasi, serta keseimbangan untuk menjaga stabilitas saat berebut bola. Penerapan konsep gerak yang baik akan meningkatkan efektivitas permainan tim.
7. 7. Aplikasi Konsep Gerak dalam Olahraga
Penerapan konsep gerak sangat luas dalam berbagai cabang olahraga. Dalam lari, atlet mengoptimalkan gaya dorong dan penggunaan ruang lintasan. Dalam renang, perenang memperhatikan gaya gesek air, efisiensi waktu, dan keseimbangan tubuh di air. Dalam senam, setiap gerakan membutuhkan kontrol ruang, waktu, gaya, dan keseimbangan yang sangat presisi. Dengan menganalisis dan memahami konsep gerak, atlet dapat mengidentifikasi kelemahan dalam gerakannya dan merancang latihan yang lebih efektif untuk peningkatan performa.
Rangkuman: Konsep gerak adalah kerangka dasar untuk memahami aktivitas fisik, meliputi komponen ruang, waktu, gaya, dan keseimbangan. Ruang berkaitan dengan arah dan level gerak, waktu dengan kecepatan dan ritme, gaya dengan kekuatan dan arah dorongan, serta keseimbangan dengan stabilitas tubuh. Memahami komponen-komponen ini penting untuk meningkatkan efisiensi, keamanan, dan performa dalam berbagai aktivitas fisik dan olahraga, serta menjadi dasar dalam merancang strategi permainan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Lokomotor | Gerakan yang memindahkan tubuh dari satu tempat ke tempat lain. |
| Non-lokomotor | Gerakan yang dilakukan di tempat tanpa berpindah posisi. |
| Keseimbangan statis | Kemampuan mempertahankan posisi tubuh saat diam. |
| Keseimbangan dinamis | Kemampuan mempertahankan posisi tubuh saat bergerak. |
| Pusat gravitasi | Titik imajiner di mana seluruh massa tubuh terpusat. |
| Bidang tumpu | Area permukaan yang menyokong tubuh. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Mendalami Konsep Gerak" mata pelajaran PJOK Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Mendalami Konsep Gerak yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi PJOK Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Menyempurnakan Keterampilan GerakModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Meningkatkan dan Menjaga Kebugaran DiriModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerilaku Etis dalam OlahragaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKesehatan Pribadi dan SosialModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul PJOK lain yang sudah tersedia
Konsep Gerak (Movement Concepts)PJOK Kelas X MABeradaptasi dengan Situasi Gerak yang MenantangPJOK Kelas X MAMemahami Keterampilan TaktisPJOK Kelas X MALihat semua Modul Ajar PJOK Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar PJOK kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Mendalami Konsep Gerak pada PJOK MA, Fase E, elemen Keterampilan Gerak dan Konsep Gerak.
Modul Mendalami Konsep Gerak ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi PJOK kelas X MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar PJOK materi Mendalami Konsep Gerak ini gratis?
Ya. Modul Mendalami Konsep Gerak untuk kelas X MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Mendalami Konsep Gerak ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas PJOK kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul PJOK kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Mendalami Konsep Gerak ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Mendalami Konsep Gerak dapat Anda sesuaikan dengan murid PJOK kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar PJOK kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Mendalami Konsep Gerak ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Mendalami Konsep Gerak tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Mendalami Konsep Gerak untuk PJOK kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Mendalami Konsep Gerak ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh PJOK kelas X MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Mendalami Konsep Gerak beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap PJOK kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul PJOK ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Mendalami Konsep Gerak yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman PJOK SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.