Modul Ajar & RPP PJOK Kelas X
Keterampilan Taktis
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | PJOK |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Keterampilan Taktis |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang teknik dasar beberapa cabang olahraga permainan dan mampu melakukan gerakan dasar tersebut. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- kesehatan — elemen: Membangun dan menjaga kesehatan fisik, mental, dan emosional
Peserta didik secara aktif menjaga kebugaran fisik dan mental melalui latihan keterampilan taktis yang terstruktur dan terukur. - kolaborasi — elemen: Bekerja sama dalam kelompok
Peserta didik berinteraksi dan bekerja sama dalam tim untuk menyusun serta menerapkan strategi taktis dalam permainan. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi
Peserta didik menganalisis situasi permainan dan mengevaluasi efektivitas strategi taktis yang digunakan untuk perbaikan.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Keterampilan Gerak dan Keterampilan Taktis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis dan menerapkan keterampilan taktis dalam berbagai aktivitas jasmani serta menyusun strategi permainan untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Keterampilan taktis terlihat saat seorang pemain sepak bola memberikan umpan terobosan yang membelah pertahanan lawan. |
| Konseptual | Keterampilan taktis adalah kemampuan untuk membuat keputusan yang tepat dan cepat dalam situasi permainan yang dinamis untuk mencapai tujuan. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah mengidentifikasi situasi permainan, memilih opsi taktis, dan mengeksekusinya secara terkoordinasi dengan tim. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana berpikir strategis dalam olahraga dapat meningkatkan performa dan membantu dalam pengambilan keputusan di kehidupan sehari-hari. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengingat setiap keputusan taktis adalah anugerah akal, peserta didik senantiasa bersyukur kepada Allah dan Rasul-Nya dengan menggunakannya secara bijaksana. |
| 2. Cinta Ilmu | Peserta didik antusias mencari tahu strategi dan taktik terbaik, membaca situasi permainan dengan cermat, dan terus belajar dari setiap pengalaman. |
| 3. Cinta Lingkungan | Peserta didik menjaga kebersihan dan ketertiban lapangan saat beraktivitas fisik, memastikan lingkungan belajar tetap nyaman untuk semua. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Peserta didik bekerja sama sebagai tim, saling mendukung, dan menghargai keputusan rekan, serta menunjukkan sportivitas kepada lawan. |
| 5. Cinta Tanah Air | Peserta didik bersemangat mengasah keterampilan taktis untuk mengharumkan nama sekolah dan bangsa melalui prestasi olahraga. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui analisis video permainan, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep dasar keterampilan taktis dengan tepat.
- Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pentingnya kesadaran taktis dalam berbagai situasi permainan dengan runtut.
- Melalui simulasi permainan sederhana, peserta didik dapat memilih strategi taktis yang sesuai untuk memecahkan masalah dalam permainan dengan benar.
- Dengan praktik langsung, peserta didik dapat menerapkan keterampilan taktis dalam permainan bola besar secara efektif dan terkoordinasi.
- Setelah melakukan evaluasi, peserta didik dapat menganalisis tingkat kesulitan keterampilan taktis dan membuat rekomendasi perbaikan strategi tim dengan logis.
Pemahaman bermakna: Keterampilan taktis bukan hanya tentang melakukan gerakan, tetapi juga tentang berpikir cepat dan strategis untuk memenangkan pertandingan atau mencapai tujuan olahraga secara efektif.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah tim sepak bola yang tidak memiliki pemain paling hebat bisa mengalahkan tim yang bertabur bintang?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Menghitung probabilitas keberhasilan suatu strategi taktis berdasarkan data statistik permainan. Sosiologi: Menganalisis dinamika kelompok dan peran kepemimpinan dalam keberhasilan penerapan strategi tim. Pendidikan Pancasila: Menerapkan nilai-nilai kerja sama, sportivitas, dan menghargai perbedaan dalam tim saat menyusun dan melaksanakan taktik. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendorong peserta didik untuk berpartisipasi dalam kegiatan olahraga tim di luar sekolah untuk mengasah keterampilan taktis mereka. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pemanfaatan lapangan olahraga sekolah atau ruang terbuka yang aman dan nyaman untuk praktik simulasi permainan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Penggunaan video analisis pertandingan olahraga dari platform daring untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi taktis yang digunakan. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui analisis video permainan, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep dasar keterampilan taktis dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tepuk Fokus: Guru memandu peserta didik melakukan tepukan tangan dengan ritme tertentu dan mengubah arah tepukan sesuai instruksi untuk melatih konsentrasi.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pentingnya kesadaran taktis dalam berbagai situasi permainan dengan runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Pesan Berantai Gerak: Guru membisikkan satu gerakan sederhana kepada peserta didik pertama, yang kemudian menyampaikannya secara berantai melalui gerakan tanpa suara, dan peserta didik terakhir memperagakan gerakan yang diterima.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Menganalisis situasi permainan dan merumuskan keputusan taktis yang tepat.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Keterampilan taktis adalah kunci keberhasilan dalam berbagai cabang olahraga permainan.
Alat & bahan: Video cuplikan pertandingan, alat tulis, kertas
Langkah kerja:
- Amati lapangan sepak bola berikut. Tuliskan jumlah pemain setiap regu, posisi pemain, dan satu teknik dasar permainannya.
Gambar 1. Lapangan - Amati video cuplikan pertandingan yang ditayangkan oleh guru dengan seksama.
- Identifikasi minimal 3 situasi kritis dalam video yang membutuhkan keputusan taktis cepat.
- Untuk setiap situasi yang diidentifikasi, catat posisi pemain, pergerakan bola, dan waktu yang tersedia.
- Diskusikan dalam kelompok, keputusan taktis apa yang paling tepat diambil oleh pemain dalam setiap situasi tersebut.
- Jelaskan alasan di balik setiap keputusan taktis yang kamu pilih.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan teknik dasar yang kamu ketahui dalam permainan sepak bola!
- Apa yang kamu lakukan jika teman satu tim berada dalam posisi yang lebih baik untuk mencetak gol?
- Menurutmu, apa bedanya teknik individu dan strategi tim dalam olahraga?
- Pernahkah kamu menonton pertandingan olahraga dan mengamati bagaimana tim-tim tersebut bermain dengan terencana?
Formatif (proses): Observasi kinerja peserta didik selama diskusi kelompok dan praktik simulasi permainan, serta penilaian terhadap kelengkapan dan ketepatan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian performa praktik penerapan keterampilan taktis dalam simulasi permainan dan hasil analisis evaluasi strategi tim.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi konsep dasar keterampilan taktis dengan tepat. | Konsep dasar keterampilan taktis (ruang, waktu, keputusan). | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan pentingnya kesadaran taktis dalam berbagai situasi permainan dengan runtut. | Pentingnya kesadaran taktis (ruang, waktu, lawan, rekan). | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Menerapkan keterampilan taktis dalam permainan bola besar secara efektif dan terkoordinasi. | Simulasi permainan dan penerapan strategi taktis. | 2 JP | kesehatan, kolaborasi |
Keterampilan taktis adalah kunci keberhasilan dalam berbagai cabang olahraga permainan. Bukan hanya tentang seberapa cepat kamu berlari atau seberapa kuat kamu menendang, melainkan tentang bagaimana kamu berpikir, membaca situasi, dan membuat keputusan yang tepat dalam tekanan. Modul ini akan membimbing kamu memahami esensi keterampilan taktis, dari mengidentifikasi masalah hingga merancang strategi yang efektif.
1. Memahami Keterampilan Taktis
Keterampilan taktis merujuk pada kemampuan seorang atlet atau tim untuk membuat keputusan cerdas dan strategis selama pertandingan. Ini melibatkan pemahaman tentang situasi permainan, mengantisipasi gerakan lawan, dan memilih tindakan yang paling efektif untuk mencapai tujuan. Elemen utama keterampilan taktis meliputi kesadaran ruang (space awareness), kesadaran waktu (time awareness), dan kemampuan pengambilan keputusan (decision making). Pemain yang memiliki keterampilan taktis yang baik seringkali dapat mengatasi lawan yang secara fisik lebih unggul dengan memanfaatkan kelemahan lawan atau menciptakan peluang bagi timnya. Contohnya, dalam sepak bola, seorang gelandang yang melihat celah di pertahanan lawan dan segera mengirimkan umpan terobosan adalah contoh penerapan keterampilan taktis.
2. Mengembangkan Kesadaran Taktis
Kesadaran taktis adalah fondasi dari semua keterampilan taktis. Ini adalah kemampuan untuk memahami apa yang terjadi di sekitarmu, di mana rekan satu tim dan lawan berada, di mana bola, dan kapan waktu yang tepat untuk bertindak. Pengembangan kesadaran taktis melibatkan beberapa aspek, seperti pengamatan visual yang akurat, pemindaian lingkungan secara terus-menerus, dan kemampuan untuk memprediksi kemungkinan tindakan lawan. Latihan yang berfokus pada pengambilan keputusan cepat dalam situasi permainan yang dinamis sangat penting. Misalnya, latihan 'small-sided games' (permainan dengan jumlah pemain sedikit) sering digunakan untuk meningkatkan kesadaran taktis karena memaksa pemain untuk membuat keputusan lebih sering dan dalam ruang yang lebih terbatas.
3. Memilih Strategi yang Sesuai
Setelah memiliki kesadaran taktis yang baik, langkah selanjutnya adalah memilih strategi yang paling sesuai dengan situasi permainan. Strategi adalah rencana umum yang dirancang untuk mencapai tujuan jangka panjang, sedangkan taktik adalah tindakan spesifik yang diambil dalam situasi tertentu untuk melaksanakan strategi tersebut. Pemilihan strategi harus mempertimbangkan kekuatan dan kelemahan tim sendiri, serta kekuatan dan kelemahan lawan. Misalnya, jika tim lawan memiliki pertahanan yang kuat, strategi mungkin berfokus pada serangan balik cepat atau penetrasi dari sayap. Pemain harus mampu beradaptasi dan mengubah strategi jika situasi permainan berubah atau strategi awal tidak efektif. Diskusi tim sebelum dan selama pertandingan sangat penting untuk memastikan semua anggota tim memahami dan mendukung strategi yang dipilih.
4. Menerapkan Keterampilan Taktis dalam Permainan
Penerapan keterampilan taktis dalam permainan melibatkan eksekusi keputusan yang telah dibuat. Ini bukan hanya tentang mengetahui apa yang harus dilakukan, tetapi juga tentang melakukannya dengan benar dan pada waktu yang tepat. Koordinasi tim sangat penting dalam tahap ini. Setiap pemain harus memahami perannya dalam strategi tim dan bagaimana tindakannya mempengaruhi rekan satu tim. Latihan simulasi permainan, di mana pemain dihadapkan pada skenario yang realistis, sangat efektif untuk melatih penerapan taktis. Contohnya, dalam bola basket, melakukan 'pick and roll' adalah taktik yang membutuhkan koordinasi sempurna antara dua pemain untuk menciptakan ruang tembak atau peluang umpan. Latihan berulang akan membantu pemain menginternalisasi pola pikir taktis dan merespons situasi secara otomatis.
5. Menganalisis dan Mengevaluasi Efektivitas Taktis
Setelah menerapkan strategi dan taktik, penting untuk menganalisis dan mengevaluasi efektivitasnya. Proses ini melibatkan peninjauan kembali keputusan yang telah dibuat, hasil yang dicapai, dan dampaknya terhadap permainan. Pertanyaan yang diajukan bisa meliputi: 'Apakah strategi ini berhasil?', 'Apa yang bisa kita lakukan dengan lebih baik?', 'Apakah ada alternatif taktik yang lebih efektif?'. Video analisis adalah alat yang sangat berguna dalam tahap ini, memungkinkan pemain dan pelatih untuk meninjau kembali setiap momen krusial dan mengidentifikasi area perbaikan. Evaluasi ini tidak hanya berfokus pada hasil akhir, tetapi juga pada proses pengambilan keputusan dan eksekusi. Refleksi diri dan umpan balik dari rekan satu tim serta pelatih sangat penting untuk pertumbuhan taktis individu dan tim.
Rangkuman: Keterampilan taktis adalah kemampuan untuk membuat keputusan cerdas dalam olahraga permainan, melibatkan kesadaran ruang, waktu, dan pengambilan keputusan. Mengembangkan kesadaran taktis melalui pengamatan dan latihan sangat penting. Pemilihan strategi yang tepat harus mempertimbangkan kekuatan tim dan lawan, serta kemampuan adaptasi. Penerapan taktis memerlukan koordinasi tim dan latihan simulasi. Terakhir, analisis dan evaluasi setelah pertandingan membantu mengidentifikasi area perbaikan untuk pertumbuhan taktis individu dan tim.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Keterampilan Taktis | Kemampuan membuat keputusan cerdas dalam situasi permainan. |
| Kesadaran Taktis | Kemampuan memahami situasi sekitar (ruang, waktu, lawan, rekan) saat bermain. |
| Strategi | Rencana umum untuk mencapai tujuan jangka panjang dalam permainan. |
| Taktik | Tindakan spesifik untuk melaksanakan strategi dalam situasi tertentu. |
| Small-sided games | Permainan dengan jumlah pemain sedikit untuk melatih keputusan cepat. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Keterampilan Taktis" mata pelajaran PJOK Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Keterampilan Taktis yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi PJOK Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Menyempurnakan Keterampilan GerakModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMendalami Konsep GerakModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Meningkatkan dan Menjaga Kebugaran DiriModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAPerilaku Etis dalam OlahragaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKesehatan Pribadi dan SosialModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul PJOK lain yang sudah tersedia
Memahami Keterampilan TaktisPJOK Kelas X MAPermainan Bola Besar (Analisis Keterampilan)PJOK Kelas X MABeradaptasi dengan Situasi Gerak yang MenantangPJOK Kelas X MAKonsep Gerak (Movement Concepts)PJOK Kelas X MALihat semua Modul Ajar PJOK Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar PJOK kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Keterampilan Taktis pada PJOK MA, Fase E, elemen Keterampilan Gerak dan Keterampilan Taktis.
Modul Keterampilan Taktis ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi PJOK kelas X MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar PJOK materi Keterampilan Taktis ini gratis?
Ya. Modul Keterampilan Taktis untuk kelas X MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Keterampilan Taktis ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas PJOK kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul PJOK kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Keterampilan Taktis ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Keterampilan Taktis dapat Anda sesuaikan dengan murid PJOK kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar PJOK kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Keterampilan Taktis ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Keterampilan Taktis tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Keterampilan Taktis untuk PJOK kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Keterampilan Taktis ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh PJOK kelas X MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Keterampilan Taktis beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap PJOK kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul PJOK ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Keterampilan Taktis yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman PJOK SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.