Modul Ajar & RPP PJOK Kelas V
Aturan Baru, Permainan Seru
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | PJOK |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Aturan Baru, Permainan Seru |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang berbagai jenis permainan tradisional dan modern serta mampu melakukan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- kesehatan — elemen: Membangun dan menjaga kesehatan raga
Peserta didik terlibat aktif dalam permainan yang dimodifikasi dan dirancang, menjaga kebugaran fisik serta memahami pentingnya aktivitas fisik. - kolaborasi — elemen: Bekerja sama dalam tim
Peserta didik berinteraksi dalam kelompok untuk memodifikasi dan merancang permainan, berbagi ide, serta menyelesaikan konflik secara konstruktif. - kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik menciptakan ide-ide baru untuk memodifikasi aturan permainan dan merancang permainan baru yang unik dan menyenangkan.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Elemen Keterampilan Gerak |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menunjukkan berbagai keterampilan gerak dasar dan variasi gerak dalam aktivitas jasmani, serta mampu memodifikasi dan merancang permainan sederhana dengan aturan yang disepakati. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Permainan 'Gobak Sodor' dapat dimodifikasi dengan menambahkan aturan baru agar lebih menantang. |
| Konseptual | Konsep dasar permainan meliputi tujuan, aturan, alat, dan jumlah pemain yang saling terkait untuk menciptakan pengalaman bermain. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah memodifikasi aturan permainan yang sudah ada dan merancang permainan baru secara sistematis. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa perencanaan dan kerja sama tim sangat penting dalam menciptakan permainan yang adil dan menyenangkan bagi semua. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengamalkan nilai-nilai kejujuran dan sportivitas dalam setiap permainan, menyadari bahwa Allah menyukai hamba-Nya yang berlaku adil. |
| 2. Cinta Ilmu | Mencari tahu dan memahami konsep dasar permainan melalui pengamatan dan diskusi, serta merancang aturan yang inovatif. |
| 3. Cinta Lingkungan | Memanfaatkan alat dan lingkungan sekitar secara bijak untuk mendukung aktivitas permainan, menjaga kebersihan dan keamanan area bermain. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berinteraksi positif dengan teman saat memodifikasi dan merancang permainan, menghargai perbedaan ide, dan bekerja sama mencapai tujuan bersama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Melestarikan dan mengembangkan permainan tradisional Indonesia melalui modifikasi kreatif, memperkenalkan kepada teman-teman, dan bangga dengan budaya bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep dasar sebuah permainan (tujuan, aturan, alat, pemain) dengan tepat.
- Melalui pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi elemen-elemen yang dapat dimodifikasi dalam sebuah permainan tradisional dengan benar.
- Dengan kerja kelompok, peserta didik dapat memodifikasi aturan dan alat permainan tradisional agar lebih inklusif dan menantang secara kreatif.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat merancang sebuah permainan baru yang memiliki tujuan, aturan, alat, dan cara bermain yang jelas secara runtut.
- Melalui praktik langsung, peserta didik dapat menguji coba permainan yang telah dirancang dan memberikan umpan balik konstruktif dengan cermat.
- Dengan presentasi kelompok, peserta didik dapat mempresentasikan hasil modifikasi dan rancangan permainan mereka dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memodifikasi dan merancang permainan tidak hanya tentang bersenang-senang, tetapi juga melatih kreativitas, kerja sama, dan pemahaman akan pentingnya aturan yang adil untuk semua pemain.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita membuat permainan yang lama menjadi lebih seru dan bisa dimainkan oleh semua teman?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik berlatih menyusun kalimat yang jelas dan runtut saat merumuskan aturan permainan dan mempresentasikannya. Seni Budaya: Peserta didik dapat mendesain visualisasi alat atau poster permainan yang menarik dan mudah dipahami. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk berdiskusi tentang permainan tradisional yang mereka kenal dan menceritakan pengalaman bermainnya kepada peserta didik di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan sekolah seperti lapangan atau halaman dapat dimanfaatkan sebagai area praktik uji coba permainan yang dirancang, memastikan area aman dan cukup luas. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Video tutorial sederhana tentang modifikasi permainan atau contoh permainan baru dapat ditayangkan di awal pembelajaran untuk memberikan inspirasi kepada peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep dasar sebuah permainan (tujuan, aturan, alat, pemain) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Tepuk Nama: Guru menyebut nama seorang peserta didik, lalu peserta didik itu menepuk tangan dan menyebut nama teman lain. Dilakukan cepat dan berurutan untuk membangun fokus.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan kerja kelompok, peserta didik dapat memodifikasi aturan dan alat permainan tradisional agar lebih inklusif dan menantang secara kreatif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Tebak Gerakan: Satu peserta didik memperagakan gerakan dari sebuah permainan, teman-teman lain menebak nama permainannya. Dilakukan bergantian untuk melatih fokus dan kreativitas.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 40 menit
Tujuan: Kamu akan memodifikasi aturan dan alat sebuah permainan tradisional agar lebih seru dan inklusif.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Permainan adalah bagian tak terpisahkan dari kehidupan kita, terutama di masa anak-anak. Melalui permainan, kita belajar banyak hal, mulai dari kerja sama, strategi, hingga sportivitas.
Alat & bahan: Pensil, kertas, spidol warna, gambar permainan
Langkah kerja:
- Amati lapangan futsal berikut. Tuliskan jumlah pemain setiap regu, posisi pemain, dan satu teknik dasar permainannya.
Gambar 1. Lapangan - Amati permainan tradisional 'Gobak Sodor' ini, lalu diskusikan dengan kelompokmu apa saja elemen dasarnya (tujuan, aturan, alat, pemain).
- Identifikasi minimal 3 aturan atau alat yang bisa kamu modifikasi agar permainan 'Gobak Sodor' ini menjadi lebih menantang atau bisa dimainkan oleh semua teman, termasuk yang memiliki keterbatasan fisik.
- Tuliskan aturan baru dan alat yang dimodifikasi pada tabel yang disediakan, serta jelaskan alasannya.
- Buatlah mini-poster sederhana berisi nama permainan, aturan baru, dan alat yang dimodifikasi untuk dipresentasikan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 permainan yang paling kamu sukai!
- Apa saja yang dibutuhkan agar sebuah permainan bisa dimainkan?
- Pernahkah kamu mengubah aturan suatu permainan? Mengapa?
- Apa yang kamu ketahui tentang 'fair play' dalam permainan?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kreativitas ide modifikasi, dan kerja sama saat merancang permainan.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil rancangan permainan baru (poster/presentasi) dan kemampuan peserta didik dalam menguji coba serta memberikan umpan balik konstruktif.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan konsep dasar sebuah permainan | Konsep dasar permainan | 4 JP | kesehatan, penalaran kritis |
| 2 | Memodifikasi aturan dan alat permainan tradisional | Modifikasi permainan inklusif | 4 JP | kolaborasi, kreativitas |
| 3 | Merancang sebuah permainan baru | Merancang permainan baru | 4 JP | kreativitas, kolaborasi |
| 4 | Menguji coba dan memberikan umpan balik | Uji coba permainan dan evaluasi | 4 JP | kesehatan, kolaborasi |
Permainan adalah bagian tak terpisahkan dari kehidupan kita, terutama di masa anak-anak. Melalui permainan, kita belajar banyak hal, mulai dari kerja sama, strategi, hingga sportivitas. Namun, tahukah kamu bahwa permainan bisa diubah dan bahkan diciptakan sendiri? Modul ini akan mengajakmu menjelajahi dunia 'Aturan Baru, Permainan Seru' di mana kamu akan menjadi perancang permainan yang kreatif dan inovatif.
1. 1. Konsep Dasar Sebuah Permainan
Setiap permainan, baik yang tradisional maupun modern, memiliki beberapa elemen dasar yang membuatnya bisa dimainkan dan menyenangkan. Elemen-elemen tersebut meliputi tujuan permainan (apa yang ingin dicapai pemain), aturan main (cara bermain yang harus diikuti), alat atau media permainan (benda-benda yang digunakan), dan jumlah atau peran pemain. Contohnya, pada permainan 'Kelereng', tujuannya adalah mengeluarkan kelereng lawan dari lingkaran, aturannya adalah menjentikkan kelereng, alatnya adalah kelereng, dan pemainnya minimal dua orang. Memahami elemen-elemen ini adalah kunci untuk bisa memodifikasi atau bahkan menciptakan permainan baru.
2. 2. Mengidentifikasi Elemen yang Bisa Dimodifikasi
Setelah memahami konsep dasar, kita bisa mulai berpikir untuk mengubah permainan. Elemen yang paling sering dimodifikasi adalah aturan main. Aturan bisa diubah untuk membuat permainan lebih mudah, lebih sulit, lebih cepat, atau lebih lama. Selain itu, alat permainan juga bisa diganti dengan benda lain yang lebih mudah ditemukan atau lebih aman. Misalnya, 'Gobak Sodor' bisa dimodifikasi dengan mengganti garis kapur menjadi tali atau karet, atau menambahkan aturan 'jika tersentuh harus bernyanyi' agar lebih lucu. Modifikasi ini bertujuan agar permainan lebih seru dan bisa dinikmati oleh semua orang, termasuk yang memiliki kondisi fisik berbeda.
3. 3. Memodifikasi Permainan yang Inklusif
Inklusif berarti permainan bisa dimainkan oleh siapa saja, tanpa terkecuali. Saat memodifikasi permainan, penting untuk mempertimbangkan bagaimana agar teman-teman yang mungkin memiliki keterbatasan fisik atau perbedaan lainnya tetap bisa ikut serta dan merasa senang. Contohnya, permainan 'Lompat Tali' bisa dimodifikasi menjadi 'Lompat Karet Bersama' di mana tali karet dipegang lebih rendah atau bahkan diganti dengan rintangan yang bisa dilewati dengan cara lain. Tujuannya adalah menciptakan pengalaman bermain yang adil dan menyenangkan bagi semua, sehingga tidak ada yang merasa terpinggirkan.
4. 4. Merancang Permainan Baru
Merancang permainan baru adalah puncak dari kreativitasmu. Ini berarti kamu menciptakan sebuah permainan yang belum pernah ada sebelumnya. Langkah pertama adalah menentukan ide dasar atau tema permainan. Kemudian, pikirkan tujuannya, misalnya 'siapa yang duluan mengumpulkan 5 bintang'. Setelah itu, buatlah aturan main yang jelas dan mudah dipahami, tentukan alat-alat yang dibutuhkan, dan berapa jumlah pemain yang ideal. Jangan lupa, beri nama yang menarik untuk permainanmu! Proses ini membutuhkan imajinasi dan kemampuan berpikir sistematis.
5. 5. Uji Coba dan Penyempurnaan
Setelah merancang sebuah permainan, langkah selanjutnya adalah mengujinya. Ajak teman-temanmu untuk memainkan permainan yang kamu buat. Saat uji coba, perhatikan apakah aturan mainnya sudah jelas, apakah ada bagian yang membingungkan, atau apakah ada aturan yang membuat permainan menjadi tidak adil. Catat semua masukan dan pengamatanmu. Setelah itu, diskusikan dengan kelompokmu untuk melakukan penyempurnaan. Mungkin ada aturan yang perlu diubah, alat yang diganti, atau bahkan tujuan yang disesuaikan. Proses uji coba dan penyempurnaan ini sangat penting agar permainanmu benar-benar seru dan bisa diterima oleh banyak orang.
Rangkuman: Memahami konsep dasar permainan (tujuan, aturan, alat, pemain) adalah kunci untuk berkreasi. Kita dapat memodifikasi permainan tradisional agar lebih seru dan inklusif, atau bahkan merancang permainan baru dari nol. Proses ini melibatkan identifikasi elemen, berpikir kreatif, serta uji coba dan penyempurnaan untuk memastikan permainan adil dan menyenangkan bagi semua. Kreativitas dan kerja sama tim sangat penting dalam setiap tahapannya.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Inklusif | Dapat menyertakan atau melibatkan semua pihak, termasuk yang memiliki keterbatasan. |
| Modifikasi | Perubahan atau penyesuaian dari bentuk semula. |
| Sportivitas | Sikap kesatria, jujur, dan menghargai lawan dalam permainan. |
| Lokomotor | Gerakan berpindah tempat, seperti berjalan atau berlari. |
| Manipulatif | Gerakan yang melibatkan penggunaan objek, seperti melempar atau menangkap. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Aturan Baru, Permainan Seru" mata pelajaran PJOK Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Aturan Baru, Permainan Seru yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi PJOK Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
Eksplorasi GerakBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBerpikir Cerdas, Bergerak TaktisModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh
Komunitas KesehatanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAMenjadi Sehat dan AktifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul PJOK lain yang sudah tersedia
Aktivitas Lokomotor dan Non LokomotorPJOK Kelas V MIBAB.5 Atletik,Jalan CepatPJOK Kelas V MIEksplorasi Gerakan Jalan, Berlari, Melompat, dan MeloncatPJOK Kelas V MIKombinasi Gerak Dasar dalam AtletikPJOK Kelas V MILihat semua Modul Ajar PJOK Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar PJOK kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Aturan Baru, Permainan Seru pada PJOK MI, Fase C, elemen Elemen Keterampilan Gerak.
Modul Aturan Baru, Permainan Seru ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi PJOK kelas V MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar PJOK materi Aturan Baru, Permainan Seru ini gratis?
Ya. Modul Aturan Baru, Permainan Seru untuk kelas V MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Aturan Baru, Permainan Seru ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas PJOK kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul PJOK kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Aturan Baru, Permainan Seru ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Aturan Baru, Permainan Seru dapat Anda sesuaikan dengan murid PJOK kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar PJOK kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Aturan Baru, Permainan Seru ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Aturan Baru, Permainan Seru tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Aturan Baru, Permainan Seru untuk PJOK kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Aturan Baru, Permainan Seru ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh PJOK kelas V MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Aturan Baru, Permainan Seru beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap PJOK kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul PJOK ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Aturan Baru, Permainan Seru yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman PJOK SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.