Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas VII
Taking Trips
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Taking Trips |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik sudah memiliki kosakata dasar terkait tempat dan kegiatan sehari-hari serta mampu menyusun kalimat sederhana dalam bahasa Inggris. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: Akhlak Bernegara
Menghargai keindahan ciptaan Allah SWT melalui observasi tempat-tempat wisata dan menjaga kebersihan selama perjalanan. - kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Menciptakan ide-ide baru untuk rencana perjalanan dan mempresentasikan hasil proyek dengan cara yang inovatif. - komunikasi — elemen: Berkomunikasi secara efektif
Menyampaikan informasi tentang rencana perjalanan dan pengalaman berwisata secara lisan dan tertulis dengan jelas.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Berbicara dan Mempresentasikan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan mengutarakan gagasan, perasaan, dan pesan sederhana dalam berbagai konteks, serta membuat presentasi pendek tentang topik yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini membahas tentang berbagai jenis perjalanan (liburan, kunjungan, piknik) dan destinasi wisata populer. |
| Konseptual | Konsep intinya adalah penggunaan ekspresi bahasa Inggris untuk merencanakan, mendeskripsikan, dan berbagi pengalaman perjalanan. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar menyusun rencana perjalanan, menanyakan dan memberikan informasi tentang lokasi, serta menceritakan pengalaman perjalanan secara runtut. |
| Metakognitif | Materi ini menumbuhkan kesadaran peserta didik akan pentingnya komunikasi efektif dalam bahasa Inggris saat bepergian dan berinteraksi dengan orang lain. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengekspresikan rasa syukur atas keindahan alam ciptaan Allah SWT saat mendeskripsikan tempat-tempat wisata. |
| 2. Cinta Ilmu | Meningkatkan pemahaman dan penguasaan bahasa Inggris sebagai alat untuk mencari ilmu dan informasi tentang dunia. |
| 3. Cinta Lingkungan | Membangun kesadaran untuk menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan saat melakukan perjalanan atau berwisata. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi positif dengan sesama saat berbagi pengalaman perjalanan. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menghargai keberagaman budaya dan keindahan alam Indonesia sebagai bagian dari cinta tanah air melalui materi perjalanan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati contoh dialog, peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata terkait perjalanan dan tempat wisata dengan tepat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun pertanyaan dan respons sederhana tentang rencana perjalanan dengan struktur yang benar.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat membuat rencana perjalanan singkat ke destinasi wisata favorit menggunakan kalimat bahasa Inggris yang runtut.
- Melalui presentasi proyek, peserta didik dapat menceritakan pengalaman perjalanan atau rencana perjalanan impian secara lisan dengan artikulasi yang jelas.
- Dengan mengerjakan LKPD, peserta didik dapat menulis deskripsi singkat tentang tempat wisata menggunakan kosakata yang relevan secara mandiri.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menggunakan ekspresi bahasa Inggris untuk merencanakan dan berbagi pengalaman perjalanan akan membantu peserta didik berkomunikasi dalam situasi nyata dan memperkaya wawasan budaya mereka.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian membayangkan berlibur ke suatu tempat impian dan bagaimana kalian akan menceritakannya kepada teman-teman?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Sosial: Mempelajari geografi dan budaya destinasi wisata yang direncanakan dalam perjalanan. Seni Budaya: Mendesain poster atau brosur promosi untuk destinasi wisata impian dalam proyek. Pendidikan Agama Islam: Mensyukuri keindahan alam ciptaan Allah SWT saat membahas tempat-tempat wisata. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk berdiskusi tentang pengalaman perjalanan keluarga dan memberikan inspirasi destinasi wisata kepada peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas yang nyaman dan dilengkapi dengan poster-poster destinasi wisata akan mendukung imajinasi dan motivasi belajar peserta didik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan situs web atau aplikasi peta daring untuk mencari informasi destinasi wisata dan merencanakan rute perjalanan secara virtual. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati contoh dialog, peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata terkait perjalanan dan tempat wisata dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Tebak Gambar Tempat Wisata: Guru menampilkan gambar tempat wisata terkenal di Indonesia, peserta didik menebak namanya dan menyebutkan satu kata sifat yang mendeskripsikannya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 50 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat membuat rencana perjalanan singkat ke destinasi wisata favorit menggunakan kalimat bahasa Inggris yang runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Chain Story: Guru memulai sebuah kalimat tentang perjalanan (misalnya: 'Yesterday, I went to the zoo.'), lalu peserta didik bergantian menambahkan satu kalimat untuk melanjutkan cerita secara estafet.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 50 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat menyusun rencana perjalanan sederhana dan mendeskripsikan tempat wisata dalam bahasa Inggris.
Alat & bahan: Kertas A4, pensil warna, kamus bahasa Inggris-Indonesia
Langkah kerja:
- Look at the picture below and write down five places you see. (Lihatlah gambar di bawah ini dan tuliskan lima tempat yang kamu lihat.)
- Imagine you want to travel to one of these places. Write its name as your destination. (Bayangkan kamu ingin bepergian ke salah satu tempat ini. Tulis namanya sebagai destinasi kamu.)
- List three activities you want to do there. (Daftarkan tiga aktivitas yang ingin kamu lakukan di sana.)
- Write two sentences describing why you want to visit this place. (Tulis dua kalimat yang mendeskripsikan mengapa kamu ingin mengunjungi tempat ini.)
- Present your travel plan to your group. (Presentasikan rencana perjalananmu kepada kelompokmu.)
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Can you name three modes of transportation? (Bisakah kamu menyebutkan tiga moda transportasi?)
- What is your favorite place to visit? (Apa tempat favoritmu untuk dikunjungi?)
- How do you say 'selamat jalan' in English? (Bagaimana kamu mengatakan 'selamat jalan' dalam bahasa Inggris?)
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kemampuan menyusun rencana perjalanan.
Sumatif (akhir): Penilaian presentasi proyek 'My Dream Trip Plan' berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi kosakata terkait perjalanan dan tempat wisata. | Kosakata 'Taking Trips' | 4 JP | Komunikasi |
| 2 | Menyusun pertanyaan dan respons sederhana tentang rencana perjalanan. | Dialog dan Frasa Perjalanan | 4 JP | Komunikasi |
| 3 | Membuat rencana perjalanan singkat dan mempresentasikannya. | Proyek 'My Dream Trip Plan' | 4 JP | Kreativitas, Komunikasi |
Berlibur adalah salah satu kegiatan yang menyenangkan. Kita bisa mengunjungi tempat-tempat baru, bertemu orang-orang baru, dan merasakan pengalaman yang berbeda. Dalam modul ini, kita akan belajar bagaimana berbicara tentang perjalanan dalam bahasa Inggris, mulai dari merencanakan hingga menceritakan pengalaman. Mari kita jelajahi dunia melalui kata-kata!
1. Jenis-jenis Perjalanan (Types of Trips)
Ada berbagai jenis perjalanan yang bisa kita lakukan. 'Vacation' (liburan) adalah perjalanan untuk bersantai dan bersenang-senang. 'Business trip' (perjalanan bisnis) adalah perjalanan untuk keperluan pekerjaan. 'Pilgrimage' (ziarah) adalah perjalanan ke tempat suci. 'Excursion' atau 'field trip' (kunjungan lapangan) adalah perjalanan singkat untuk belajar. 'Backpacking trip' adalah perjalanan dengan membawa ransel besar, seringkali dengan anggaran terbatas. Memahami jenis-jenis ini membantu kita menggunakan kosakata yang tepat. Contoh: 'My family went on a vacation to the beach last summer.' (Keluargaku pergi berlibur ke pantai musim panas lalu.)
2. Kosakata Penting untuk Perjalanan (Essential Travel Vocabulary)
Saat berbicara tentang perjalanan, ada banyak kata yang perlu kita ketahui. 'Destination' (tujuan) adalah tempat yang ingin kita kunjungi. 'Transportation' (transportasi) adalah cara kita bepergian, seperti 'plane' (pesawat), 'train' (kereta), 'bus' (bus), atau 'car' (mobil). 'Accommodation' (penginapan) adalah tempat kita menginap, seperti 'hotel' (hotel) atau 'homestay'. 'Souvenir' (oleh-oleh) adalah barang yang kita beli sebagai kenang-kenangan. 'Passport' (paspor) dan 'visa' adalah dokumen penting untuk perjalanan internasional. 'Ticket' (tiket) diperlukan untuk masuk atau bepergian. Contoh: 'We bought plane tickets to Jakarta.' (Kami membeli tiket pesawat ke Jakarta.)
3. Frasa untuk Merencanakan Perjalanan (Phrases for Planning a Trip)
Merencanakan perjalanan membutuhkan beberapa frasa khusus dalam bahasa Inggris. Kita bisa bertanya: 'Where do you want to go?' (Ke mana kamu ingin pergi?), 'How will you get there?' (Bagaimana kamu akan sampai ke sana?), 'What will you do?' (Apa yang akan kamu lakukan?). Untuk menjawab, kita bisa menggunakan: 'I want to visit...', 'I will travel by...', 'I plan to see...'. Penting juga untuk membahas 'budget' (anggaran) dan 'itinerary' (rencana perjalanan harian). Contoh: 'I want to visit Yogyakarta next month. I will go by train.' (Saya ingin mengunjungi Yogyakarta bulan depan. Saya akan pergi naik kereta.)
4. Mendeskripsikan Tempat Wisata (Describing Tourist Attractions)
Ketika kita mengunjungi suatu tempat, kita sering ingin mendeskripsikannya. Kita bisa menggunakan kata sifat seperti 'beautiful' (indah), 'amazing' (menakjubkan), 'crowded' (ramai), 'peaceful' (damai), 'historical' (bersejarah), atau 'modern' (modern). Kita juga bisa menyebutkan fasilitas yang ada, seperti 'restaurants' (restoran), 'shops' (toko), atau 'museums' (museum). Contoh: 'Borobudur Temple is a historical and beautiful place.' (Candi Borobudur adalah tempat yang bersejarah dan indah.)
5. Berbagi Pengalaman Perjalanan (Sharing Travel Experiences)
Menceritakan pengalaman perjalanan adalah bagian yang menyenangkan. Kita bisa menggunakan kalimat past tense untuk menceritakan apa yang sudah terjadi. Misalnya: 'I visited Bali last year.' (Saya mengunjungi Bali tahun lalu.), 'We ate delicious food.' (Kami makan makanan lezat.), 'I saw many monkeys.' (Saya melihat banyak monyet.). Kita juga bisa mengungkapkan perasaan kita: 'It was fun!' (Itu menyenangkan!), 'I was so happy.' (Saya sangat senang.), 'It was a great experience.' (Itu adalah pengalaman yang luar biasa.). Contoh: 'Last holiday, I went to the beach. I played in the sand and swam in the sea. It was very exciting!' (Liburan lalu, saya pergi ke pantai. Saya bermain di pasir dan berenang di laut. Itu sangat menyenangkan!)
Rangkuman: Modul ini mengajarkan kita kosakata dan frasa penting untuk 'Taking Trips' atau bepergian. Kita belajar tentang jenis-jenis perjalanan, cara merencanakan, mendeskripsikan tempat, dan berbagi pengalaman dalam bahasa Inggris. Kemampuan ini akan sangat berguna saat kita ingin berkomunikasi tentang petualangan kita atau saat berinteraksi dengan wisatawan lain. Teruslah berlatih agar mahir!
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Destination | Tujuan atau tempat yang ingin dikunjungi. |
| Souvenir | Oleh-oleh atau kenang-kenangan. |
| Accommodation | Penginapan atau tempat tinggal sementara. |
| Itinerary | Rencana perjalanan harian atau jadwal kegiatan. |
| Passport | Dokumen resmi untuk perjalanan internasional. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Taking Trips" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Taking Trips yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
About MeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopCulinary and MeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopHome Sweet HomeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh
My School ActivitiesModul siap unduh · Word + PDF ber-kopThis is My SchoolModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
Descriptive TextBahasa Inggris Kelas VII MTsExploring Fauna of IndonesiaBahasa Inggris Kelas VII MTsGreeting and IntroductionBahasa Inggris Kelas VII MTsLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Taking Trips pada Bahasa Inggris MTs, Fase D, elemen Berbicara dan Mempresentasikan.
Modul Taking Trips ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Taking Trips untuk Bahasa Inggris kelas VII.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Taking Trips ini gratis?
Ya. Modul Taking Trips untuk kelas VII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Taking Trips ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Taking Trips ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Taking Trips dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Taking Trips ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Taking Trips tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Taking Trips untuk Bahasa Inggris kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Taking Trips ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas VII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Taking Trips beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Taking Trips yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.