Modul Ajar & RPP Informatika Kelas VIII
Pencarian Data
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Informatika |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Pencarian Data |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal berbagai jenis data dan cara mengumpulkannya dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Analisis Data |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase D, peserta didik mampu mengumpulkan, mengolah, dan menyajikan data dalam berbagai format untuk mendukung pengambilan keputusan sederhana. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Pencarian data sering kita lakukan saat mencari informasi di internet atau mencari barang di toko daring. |
| Konseptual | Pencarian data adalah proses menemukan informasi spesifik dari kumpulan data yang besar menggunakan strategi tertentu. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari dan mempraktikkan langkah-langkah pencarian data secara efektif dan efisien. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memilih strategi pencarian yang tepat untuk mendapatkan hasil yang akurat dan relevan. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengingat bahwa ilmu pengetahuan adalah anugerah dari Allah SWT, peserta didik bersyukur dan menggunakan akalnya untuk mencari kebenaran data. |
| 2. Cinta Ilmu | Menumbuhkan rasa ingin tahu dan semangat untuk terus belajar cara mencari informasi yang akurat dan relevan, sebagai bentuk penghargaan terhadap ilmu. |
| 3. Cinta Lingkungan | Membiasakan diri mengelola informasi digital secara bertanggung jawab dan tidak menyebarkan data yang salah atau tidak relevan. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengembangkan kemampuan berkolaborasi dalam kelompok untuk memecahkan masalah pencarian data, serta menghargai ide-ide setiap anggota. |
| 5. Cinta Tanah Air | Memanfaatkan keterampilan pencarian data untuk menemukan informasi yang bermanfaat bagi kemajuan bangsa dan negara, misalnya data potensi daerah. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui demonstrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai strategi pencarian data dengan tepat.
- Dengan studi kasus, peserta didik dapat membandingkan efisiensi berbagai strategi pencarian data secara runtut.
- Melalui praktik langsung, peserta didik dapat menerapkan strategi pencarian data yang efektif pada kumpulan data sederhana dengan benar.
- Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat mengevaluasi hasil pencarian data berdasarkan relevansi dan akurasi informasi yang ditemukan.
Pemahaman bermakna: Memahami strategi pencarian data yang efektif akan membantu peserta didik menemukan informasi yang relevan dengan cepat dan akurat, mendukung pengambilan keputusan dalam berbagai konteks.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menemukan buku tertentu di perpustakaan besar atau video yang spesifik di platform digital yang berisi jutaan video?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Konsep efisiensi dan kompleksitas algoritma pencarian dapat dikaitkan dengan perhitungan waktu atau langkah. Bahasa Indonesia: Keterampilan merumuskan kata kunci yang efektif untuk pencarian informasi sangat relevan dengan pemahaman teks dan kosakata. Ilmu Pengetahuan Sosial: Penerapan pencarian data untuk menemukan informasi geografis, sejarah, atau demografis dari berbagai sumber. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang cara mereka mencari informasi atau barang di rumah, lalu membagikan pengalaman tersebut kepada peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan praktik komputer, dengan akses internet yang stabil dan aman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan mesin pencari internet dan fitur 'find' pada aplikasi pengolah kata/angka untuk praktik pencarian data. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui demonstrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai strategi pencarian data dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui praktik langsung, peserta didik dapat menerapkan strategi pencarian data yang efektif pada kumpulan data sederhana dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi dan mempraktikkan strategi pencarian data untuk menemukan informasi spesifik secara efisien.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Pencarian data adalah salah satu keterampilan dasar yang sangat penting di era digital. Setiap hari, kita berinteraksi dengan sejumlah besar informasi, baik saat mencari tugas sekolah, berbelanja online, atau sekadar mencari video hiburan.
Alat & bahan: Komputer/laptop dengan aplikasi pengolah kata, daftar data (cetak atau digital), alat tulis
Langkah kerja:
- Amati gambar tabel data berikut ini. Tabel ini berisi daftar nama dan nilai peserta didik.
Gambar 1. Tabel - Bersama kelompokmu, identifikasi strategi pencarian apa yang akan kamu gunakan untuk mencari nama peserta didik 'Budi' di tabel tersebut. Jelaskan mengapa kamu memilih strategi itu.
- Lakukan pencarian nama 'Budi' menggunakan strategi yang kamu pilih. Catat berapa langkah yang kamu butuhkan untuk menemukannya.
- Sekarang, bayangkan tabel tersebut memiliki 1000 nama dan tidak terurut. Strategi apa yang paling efisien? Diskusikan dan catat alasanmu.
- Bandingkan hasil pencarianmu dengan kelompok lain. Apakah ada perbedaan dalam langkah atau waktu yang dibutuhkan?
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu lakukan jika ingin mencari judul buku tertentu di rak buku yang sangat banyak?
- Menurutmu, apa bedanya mencari informasi di Google dengan mencari file di komputer?
- Pernahkah kamu kesulitan menemukan sesuatu yang kamu cari? Apa penyebabnya?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik pencarian data, serta kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai mengenai konsep dan penerapan strategi pencarian data.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi berbagai strategi pencarian data | Konsep dasar pencarian data, strategi sekuensial | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menerapkan strategi pencarian data yang efektif | Strategi pencarian biner, perbandingan efisiensi | 2 JP | kreativitas |
| 3 | Mengevaluasi hasil pencarian data | Relevansi dan akurasi hasil pencarian | 2 JP | kolaborasi |
Pencarian data adalah salah satu keterampilan dasar yang sangat penting di era digital. Setiap hari, kita berinteraksi dengan sejumlah besar informasi, baik saat mencari tugas sekolah, berbelanja online, atau sekadar mencari video hiburan. Memahami cara mencari data secara efektif akan membantu kamu menemukan informasi yang relevan dengan cepat dan akurat, menghemat waktu dan tenaga.
1. Pengertian Pencarian Data
Pencarian data adalah proses menemukan satu atau lebih item data yang memenuhi kriteria tertentu dari kumpulan data yang lebih besar. Kumpulan data bisa berupa daftar nama, file di komputer, atau bahkan seluruh informasi di internet. Tujuan utamanya adalah menemukan informasi yang relevan secepat mungkin. Proses ini melibatkan algoritma atau serangkaian langkah yang sistematis untuk menelusuri data hingga item yang dicari ditemukan atau dipastikan tidak ada.
2. Strategi Pencarian Sekuensial (Linear)
Strategi pencarian sekuensial, atau linear, adalah metode pencarian paling sederhana. Kamu memeriksa setiap item dalam kumpulan data satu per satu, mulai dari awal hingga akhir, sampai item yang dicari ditemukan atau seluruh daftar telah diperiksa. Strategi ini efektif untuk kumpulan data yang kecil atau tidak terurut. Namun, untuk kumpulan data yang sangat besar, metode ini bisa sangat lambat dan tidak efisien karena harus memeriksa banyak item.
3. Strategi Pencarian Biner
Pencarian biner adalah strategi yang jauh lebih efisien daripada pencarian sekuensial, tetapi memiliki syarat penting: data harus dalam keadaan terurut. Dalam pencarian biner, kamu memulai dengan memeriksa item di tengah daftar. Jika item tengah adalah yang dicari, pencarian selesai. Jika tidak, kamu membagi daftar menjadi dua bagian dan mengulangi proses ini pada bagian yang relevan (apakah item yang dicari lebih kecil atau lebih besar dari item tengah). Proses ini terus berlanjut hingga item ditemukan atau daftar menjadi kosong.
4. Faktor Efisiensi Pencarian Data
Efisiensi pencarian data sangat dipengaruhi oleh beberapa faktor. Pertama, ukuran kumpulan data: semakin besar data, semakin lama waktu pencarian. Kedua, keterurutan data: pencarian biner hanya bisa dilakukan pada data terurut dan jauh lebih cepat daripada pencarian sekuensial. Ketiga, lokasi item yang dicari: dalam pencarian sekuensial, menemukan item di awal daftar lebih cepat. Memahami faktor-faktor ini membantu kita memilih strategi pencarian yang paling tepat.
Rangkuman: Pencarian data adalah keterampilan penting untuk menemukan informasi spesifik dari kumpulan data besar. Dua strategi utama adalah pencarian sekuensial (linear) yang memeriksa item satu per satu, cocok untuk data kecil atau tidak terurut, dan pencarian biner yang lebih cepat tetapi hanya bisa digunakan pada data terurut. Efisiensi pencarian dipengaruhi oleh ukuran dan keterurutan data, sehingga pemilihan strategi yang tepat sangat krusial.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Pencarian Data | Proses menemukan informasi spesifik dari kumpulan data. |
| Sekuensial | Pencarian data dengan memeriksa setiap item secara berurutan. |
| Biner | Pencarian data efisien pada data terurut dengan membagi daftar menjadi dua. |
| Algoritma | Serangkaian langkah terstruktur untuk memecahkan masalah. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pencarian Data" mata pelajaran Informatika Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 1 · Analisis Data
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 1Analisis DataModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.1Pencarian DataSedang Anda buka1.2Visualisasi Data1.3Peringkasan DataBukan Pencarian Data yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Informatika Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Analisis DataModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBerpikir KomputasionalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAAlgoritma PemrogramanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Jejak Bermedia DigitalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPemanfaatan Perangkat DigitalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Informatika lain yang sudah tersedia
Pengolah Data dan Rumus Fungsi MenengahInformatika Kelas VIII MTsAlgoritma dan PemrogramanInformatika Kelas VIII MTsLiterasi DigitalInformatika Kelas VIII MTsLihat semua Modul Ajar Informatika Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Informatika kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pencarian Data pada Informatika MTs, Fase D, elemen Analisis Data.
Modul Pencarian Data ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Informatika kelas VIII MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Informatika materi Pencarian Data ini gratis?
Ya. Modul Pencarian Data untuk kelas VIII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pencarian Data ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Informatika kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Informatika kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pencarian Data ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pencarian Data dapat Anda sesuaikan dengan murid Informatika kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Informatika kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pencarian Data ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VIII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pencarian Data tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pencarian Data untuk Informatika kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pencarian Data ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Informatika kelas VIII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pencarian Data beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Informatika kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Informatika ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Pencarian Data yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Informatika SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.