Modul Ajar & RPP PJOK Kelas VII
Memperagakan Strategi Gerak
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | PJOK |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Memperagakan Strategi Gerak |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai permainan bola besar dan kecil. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Keterampilan Gerak |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase D, peserta didik dapat memperagakan berbagai strategi gerak dalam aktivitas jasmani dan olahraga dengan menunjukkan pemahaman taktik serta konsep ruang secara efektif. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Strategi gerak dapat diamati dalam setiap pertandingan olahraga, misalnya bagaimana sebuah tim sepak bola mengatur posisi pemainnya. |
| Konseptual | Konsep inti strategi gerak melibatkan taktik permainan, penggunaan ruang secara efektif, serta koordinasi gerak individu dan tim. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah merancang, menerapkan, dan mengevaluasi strategi gerak dalam simulasi permainan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya perencanaan dan adaptasi strategi dalam mencapai tujuan permainan serta bagaimana belajar dari kesalahan taktik. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menyadari bahwa setiap strategi dan kerja sama tim adalah bagian dari ikhtiar terbaik dalam berolahraga, sebagai bentuk syukur atas karunia tubuh yang sehat dan pikiran yang cerdas. |
| 2. Cinta Ilmu | Bersemangat mempelajari berbagai taktik dan konsep ruang dalam olahraga, serta menganalisisnya secara kritis sebagai upaya mengembangkan kecerdasan kinestetik dan strategis. |
| 3. Cinta Lingkungan | Memastikan lingkungan belajar dan bermain yang aman dan bersih, serta menjaga kelestarian fasilitas olahraga sebagai bentuk tanggung jawab bersama. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berlatih dan berdiskusi dengan sesama teman secara aktif, saling mendukung dalam merancang dan memperagakan strategi, serta menghargai setiap usaha dan perbedaan pendapat. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menerapkan nilai-nilai sportivitas, kejujuran, dan kerja keras dalam setiap pertandingan, mencerminkan karakter bangsa yang disiplin dan pantang menyerah. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati contoh video pertandingan, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep taktik dan penggunaan ruang dalam permainan dengan tepat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat merancang strategi gerak sederhana untuk menyerang dan bertahan dalam permainan bola voli mini secara kolaboratif.
- Dengan simulasi permainan bola voli mini, peserta didik dapat memperagakan strategi gerak yang telah dirancang untuk menyerang dan bertahan dengan koordinasi yang baik.
- Setelah praktik permainan, peserta didik dapat menganalisis keberhasilan dan kegagalan strategi gerak yang diterapkan dengan memberikan argumen yang logis.
- Melalui demonstrasi, peserta didik dapat membedakan konsep pergerakan dengan bola dan tanpa bola serta pertahanan zona dan satu lawan satu dalam permainan secara jelas.
Pemahaman bermakna: Strategi gerak bukan hanya tentang fisik, tetapi juga kecerdasan dalam membaca situasi dan mengambil keputusan taktis untuk mencapai keberhasilan dalam permainan.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa tim yang secara fisik lebih lemah bisa memenangkan pertandingan melawan tim yang lebih kuat?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Menghitung probabilitas keberhasilan strategi, menganalisis data statistik pertandingan sederhana. Ilmu Pengetahuan Sosial: Menganalisis strategi militer atau taktik dalam sejarah untuk mencari pola keberhasilan dan kegagalan. Bahasa Indonesia: Menyusun laporan analisis strategi secara sistematis dan komunikatif. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendiskusikan strategi sederhana dalam permainan sehari-hari di rumah atau saat menonton pertandingan olahraga bersama. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran dilakukan di lapangan olahraga sekolah yang aman dan nyaman, dilengkapi dengan peralatan bola voli mini yang memadai. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pertandingan olahraga profesional dari platform daring sebagai media observasi untuk menganalisis taktik dan strategi gerak. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati contoh video pertandingan, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep taktik dan penggunaan ruang dalam permainan dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan simulasi permainan bola voli mini, peserta didik dapat memperagakan strategi gerak yang telah dirancang untuk menyerang dan bertahan dengan koordinasi yang baik. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan menganalisis strategi gerak dalam permainan dan merancang strategi sendiri untuk diterapkan.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Dalam olahraga, kemenangan bukan hanya milik mereka yang terkuat secara fisik, tetapi juga mereka yang cerdas dalam merencanakan dan melaksanakan strategi.
Alat & bahan: Video pertandingan bola voli, alat tulis, kertas besar, spidol, lapangan bola voli mini, bola voli.
Langkah kerja:
- Amati video pertandingan bola voli yang ditayangkan guru dan catat pergerakan pemain serta pola serang/bertahan yang kamu lihat.
Gambar 1. Lapangan - Bersama kelompokmu, diskusikan taktik yang digunakan tim, bagaimana mereka memanfaatkan ruang, dan pola pertahanan yang diterapkan.
- Gambarlah skema lapangan bola voli mini dan rancanglah dua strategi gerak: satu untuk menyerang dan satu untuk bertahan, lalu tuliskan peran setiap pemain.
- Praktikkan strategi yang telah kamu rancang dalam simulasi permainan bola voli mini bersama kelompok lain.
- Catat hasil praktikmu, termasuk keberhasilan dan kegagalan strategi yang kamu terapkan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang taktik dalam permainan olahraga?
- Menurutmu, mengapa penempatan posisi pemain itu penting dalam tim?
- Berikan contoh sederhana bagaimana sebuah tim bisa menyerang dan bertahan dalam permainan bola voli!
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif dalam diskusi kelompok dan praktik simulasi strategi gerak, serta kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian performa saat memperagakan strategi gerak dalam permainan bola voli mini dan hasil analisis refleksi individu.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi konsep taktik dan penggunaan ruang dalam permainan. | Pembelajaran Taktik, Konsep Ruang | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Merancang strategi gerak untuk menyerang dan bertahan. | Menciptakan, Menggunakan, dan Mempertahankan Ruang | 2 JP | Kolaborasi, Kreativitas |
| 3 | Memperagakan strategi gerak dalam simulasi permainan. | Pergerakan dengan Bola dan tanpa Bola, Pertahanan Zona atau Satu Lawan Satu | 2 JP | Kesehatan, Kolaborasi |
Dalam olahraga, kemenangan bukan hanya milik mereka yang terkuat secara fisik, tetapi juga mereka yang cerdas dalam merencanakan dan melaksanakan strategi. Modul ini akan membimbing kamu untuk memahami bagaimana taktik dan penggunaan ruang menjadi kunci dalam setiap permainan. Kamu akan belajar mengamati, menganalisis, dan bahkan menciptakan strategi gerakmu sendiri untuk mencapai tujuan dalam aktivitas jasmani dan olahraga.
1. Pembelajaran Taktik dalam Olahraga
Taktik dalam olahraga adalah rencana atau metode yang digunakan untuk mencapai tujuan tertentu, biasanya kemenangan, dalam sebuah pertandingan. Ini melibatkan serangkaian keputusan dan tindakan yang diambil oleh individu atau tim untuk memanfaatkan kekuatan mereka sendiri dan kelemahan lawan. Pembelajaran taktik penting agar pemain tidak hanya mengandalkan kemampuan fisik, tetapi juga kecerdasan dalam membaca situasi permainan, mengantisipasi gerakan lawan, dan membuat keputusan yang tepat secara cepat. Contoh taktik sederhana adalah mengatur formasi pemain atau mengoper bola ke area kosong.
2. Konsep Ruang dalam Olahraga Tim
Konsep ruang dalam olahraga tim sangat krusial. Ruang merujuk pada area di lapangan yang dapat dimanfaatkan oleh pemain untuk bergerak, mengoper, atau menembak tanpa gangguan lawan. Dalam permainan tim, menciptakan ruang berarti menarik perhatian lawan ke satu area sehingga area lain menjadi kosong untuk dimanfaatkan rekan setim. Mempertahankan ruang berarti mencegah lawan mendapatkan area kosong yang dapat mereka manfaatkan. Pemain yang baik selalu berusaha menciptakan ruang untuk timnya saat menyerang dan menutup ruang bagi lawan saat bertahan, memaksimalkan efektivitas setiap gerakan.
3. Pergerakan dengan dan Tanpa Bola
Dalam banyak permainan bola, pergerakan pemain dibagi menjadi dua jenis utama: pergerakan dengan bola dan pergerakan tanpa bola. Pergerakan dengan bola melibatkan dribbling, mengoper, atau menembak, yang semuanya membutuhkan kontrol bola yang baik. Sementara itu, pergerakan tanpa bola seringkali diabaikan padahal sangat penting. Ini mencakup lari mencari posisi kosong, membuat gerakan tipuan untuk menarik lawan, atau bergerak untuk mendukung rekan setim yang sedang menguasai bola. Kedua jenis pergerakan ini harus dikoordinasikan secara efektif untuk membangun serangan dan pertahanan yang solid.
4. Strategi Pertahanan Zona dan Satu Lawan Satu
Ada dua strategi pertahanan utama dalam olahraga tim: pertahanan zona dan pertahanan satu lawan satu (man-to-man). Pertahanan zona adalah ketika setiap pemain bertanggung jawab atas area tertentu di lapangan, dan mereka akan menjaga setiap lawan yang memasuki zona tersebut. Ini efektif untuk melindungi area tertentu dan mencegah penetrasi. Sebaliknya, pertahanan satu lawan satu adalah ketika setiap pemain bertanggung jawab untuk menjaga satu lawan tertentu di mana pun lawan itu bergerak di lapangan. Strategi ini sering digunakan untuk menekan pemain kunci lawan. Pemilihan antara keduanya tergantung pada karakteristik tim dan lawan.
Rangkuman: Strategi gerak adalah kunci kemenangan dalam olahraga, menggabungkan taktik cerdas dengan pemanfaatan ruang yang efektif. Penting untuk memahami bagaimana menciptakan dan mempertahankan ruang, serta mengoordinasikan pergerakan dengan dan tanpa bola. Selain itu, pemilihan strategi pertahanan seperti zona atau satu lawan satu harus disesuaikan dengan kondisi permainan. Dengan demikian, kamu tidak hanya akan menjadi pemain yang terampil secara fisik, tetapi juga cerdas secara taktik.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Taktik | Rencana atau metode yang digunakan untuk mencapai tujuan dalam permainan. |
| Ruang | Area di lapangan yang dapat dimanfaatkan pemain untuk bergerak atau mengoper. |
| Pertahanan Zona | Strategi di mana setiap pemain bertanggung jawab atas area tertentu di lapangan. |
| Pertahanan Satu Lawan Satu | Strategi di mana setiap pemain menjaga satu lawan tertentu. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Memperagakan Strategi Gerak" mata pelajaran PJOK Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Memperagakan Strategi Gerak yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi PJOK Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
Meningkatkan Keterampilan GerakModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Kerja Sama dalam Sebuah TimBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMembugarkan TubuhBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMemilih Hidup SehatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul PJOK lain yang sudah tersedia
Aktivitas Permainan Bola VoliPJOK Kelas VII MTsAtletikPJOK Kelas VII MTsPermainan Bola Besar (Sepak Bola, Basket, Voli)PJOK Kelas VII MTsMengefektifkan GerakPJOK Kelas VIII MTsLihat semua Modul Ajar PJOK Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar PJOK kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Memperagakan Strategi Gerak pada PJOK MTs, Fase D, elemen Keterampilan Gerak.
Modul Memperagakan Strategi Gerak ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi PJOK kelas VII MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar PJOK materi Memperagakan Strategi Gerak ini gratis?
Ya. Modul Memperagakan Strategi Gerak untuk kelas VII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Memperagakan Strategi Gerak ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas PJOK kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul PJOK kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Memperagakan Strategi Gerak ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Memperagakan Strategi Gerak dapat Anda sesuaikan dengan murid PJOK kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar PJOK kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Memperagakan Strategi Gerak ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Memperagakan Strategi Gerak tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Memperagakan Strategi Gerak untuk PJOK kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Memperagakan Strategi Gerak ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh PJOK kelas VII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Memperagakan Strategi Gerak beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap PJOK kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul PJOK ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Memperagakan Strategi Gerak yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman PJOK SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.