tuntas.orgUnduh Gratis →
MTsKelas IXFase DSemester 2

Modul Ajar & RPP Qur'an Hadis Kelas IX
Adab Bermedia Sosial menurut Hadis

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

📽️ Modul ini sekalian jadi PPT-nyaSlide dari isi modul ini · satu .pptx per pertemuan

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Adab bermedia sosial menurut hadis adalah panduan komprehensif bagi umat Islam untuk berinteraksi di dunia maya secara bertanggung jawab. Prinsip-prinsipnya meliputi menjaga lisan dari perkataan buruk, menghindari ghibah dan namimah, melakukan tabayyun sebelum menyebarkan berita, serta aktif menyebarkan kebaikan. Dengan menerapkan adab ini, media sosial dapat menjadi sarana positif untuk dakwah dan silaturahmi, bukan sumber fitnah dan dosa.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Adab Bermedia Sosial menurut Hadis
Qur'an Hadis · Kelas IX · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Adab Bermedia Sosial menurut Hadis
Qur'an Hadis · Fase D · Kelas IX · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranQur'an Hadis
Fase / KelasD / IX
Materi PokokAdab Bermedia Sosial menurut Hadis
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang beberapa hadis terkait akhlak dan pentingnya menjaga lisan.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak mulia
    Peserta didik mengembangkan akhlak mulia dalam berinteraksi di media sosial sesuai tuntunan hadis untuk menjaga diri dan orang lain.
  2. penalaran kritis — elemen: menganalisis dan mengevaluasi
    Peserta didik menganalisis informasi dan konten media sosial secara kritis untuk membedakan yang benar dari yang batil, serta mengevaluasi dampaknya.
  3. komunikasi — elemen: berkomunikasi efektif
    Peserta didik mengaplikasikan komunikasi yang efektif, santun, dan bertanggung jawab di media sosial berdasarkan prinsip-prinsip hadis.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanSK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Elemen / DomainHadis
Rumusan CP FasePeserta didik menganalisis dan mengimplementasikan nilai-nilai hadis tentang akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari, termasuk dalam berinteraksi sosial dan bermedia sosial, serta mampu menyajikan hasil analisisnya.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMateri ini membahas hadis-hadis Nabi Muhammad ﷺ yang relevan dengan perilaku bermedia sosial, seperti menjaga lisan atau menyebarkan kebaikan.
KonseptualKonsep intinya adalah menerapkan prinsip-prinsip akhlak Islam yang terkandung dalam hadis untuk membentuk adab bermedia sosial yang positif dan bertanggung jawab.
ProseduralPeserta didik akan belajar langkah-langkah dalam menganalisis hadis, mengidentifikasi nilai-nilai adab, dan menerapkan nilai tersebut dalam praktik bermedia sosial.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya refleksi diri terhadap perilaku di media sosial dan bagaimana ajaran Islam menjadi panduan hidup di era digital.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMendorong peserta didik untuk menjadikan setiap interaksi di media sosial sebagai bentuk ketaatan dan kecintaan kepada Allah dan Rasul-Nya.
2. Cinta IlmuMembimbing peserta didik untuk mencari dan menyebarkan ilmu yang bermanfaat di media sosial, serta kritis terhadap informasi yang diterima.
3. Cinta LingkunganMengajak peserta didik menjaga lingkungan digital yang positif dan damai, serta tidak menyebarkan hal-hal yang merusak harmoni.
4. Cinta Diri dan SesamaMembangun kesadaran peserta didik untuk menjaga kehormatan diri dan sesama di media sosial, serta berinteraksi dengan santun dan empati.
5. Cinta Tanah AirMenumbuhkan rasa tanggung jawab peserta didik dalam menggunakan media sosial untuk menjaga persatuan dan kesatuan bangsa, serta tidak menyebarkan hoaks yang memecah belah.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan kasus viral di media sosial, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah adab bermedia sosial yang bertentangan dengan hadis dengan tepat.
  2. Setelah menggali berbagai sumber, peserta didik mampu menganalisis kandungan hadis-hadis terkait adab bermedia sosial beserta relevansinya dengan konteks kekinian secara kritis.
  3. Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat merumuskan prinsip-prinsip adab bermedia sosial yang sesuai dengan ajaran hadis secara komprehensif.
  4. Melalui pembuatan infografis digital, peserta didik mampu mengomunikasikan adab bermedia sosial menurut hadis dengan kreatif dan informatif.
  5. Setelah melakukan simulasi interaksi di media sosial, peserta didik dapat mempraktikkan adab bermedia sosial yang santun dan bertanggung jawab sesuai tuntunan hadis dengan konsisten.
Halaman 2 · Adab Bermedia Sosial menurut Hadis — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Adab bermedia sosial menurut hadis bukan sekadar aturan, melainkan cerminan iman dan takwa yang menjaga diri dari mudarat serta menyebarkan manfaat, sehingga menciptakan lingkungan digital yang positif dan Islami.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menjadikan media sosial sebagai sarana dakwah dan kebaikan, bukan justru menjerumuskan pada dosa dan fitnah?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menulis teks persuasif dan informatif untuk infografis, serta keterampilan presentasi.
Informatika: Pemanfaatan aplikasi desain grafis dan pemahaman etika digital dalam bermedia sosial.
Pendidikan Pancasila: Penerapan nilai-nilai Pancasila, khususnya sila kedua dan ketiga, dalam menjaga persatuan dan kesatuan di ruang digital.
Kemitraan PembelajaranOrang tua diajak untuk memantau dan membimbing anak dalam penggunaan media sosial di rumah, serta berdiskusi tentang konten positif yang dapat dibagikan.
Lingkungan PembelajaranKelas didesain dengan poster-poster berisi kutipan hadis tentang akhlak, serta tersedianya akses internet yang aman dan terkontrol untuk mendukung pembelajaran digital.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPeserta didik memanfaatkan aplikasi desain grafis (misalnya Canva) untuk membuat infografis dan platform media sosial (simulasi) untuk mempraktikkan adab secara virtual.
Halaman 3 · Adab Bermedia Sosial menurut Hadis — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan kasus viral di media sosial, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah adab bermedia sosial yang bertentangan dengan hadis dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Emoji: Guru menampilkan beberapa emoji yang merepresentasikan perasaan atau situasi di media sosial, peserta didik menebak maknanya atau kejadian yang mungkin terjadi.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan melakukan presensi.
  2. Guru bertanya kepada peserta didik tentang pengalaman mereka di media sosial, seperti 'Apa yang paling sering kalian bagikan atau lihat di media sosial?' untuk mengaitkan materi dengan pengalaman personal.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini: mengidentifikasi masalah adab bermedia sosial dari kasus viral, serta menjelaskan bahwa mereka akan menganalisis kasus nyata untuk menemukan solusinya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat atau cuplikan berita tentang kasus viral di media sosial yang melibatkan pelanggaran adab (misalnya, penyebaran hoaks, perundungan siber, atau ujaran kebencian), lalu meminta peserta didik mengamati dengan seksama.
  2. Guru mengajukan pertanyaan pancingan, 'Apa yang kalian rasakan saat melihat kasus ini? Adakah dampak negatif yang muncul dari perilaku tersebut?'
  3. Peserta didik secara individu menuliskan identifikasi masalah adab bermedia sosial yang mereka temukan dari kasus tersebut dalam lembar kerja.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil (4-5 orang) secara heterogen.
  2. Setiap kelompok menerima LKPD yang berisi panduan untuk menganalisis kasus viral dan mengidentifikasi pelanggaran adab yang terjadi, serta merumuskan pertanyaan-pertanyaan kunci terkait masalah tersebut.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk menganalisis lebih dalam kasus yang ditayangkan, mengidentifikasi akar masalah adab yang dilanggar, dan mencatat dampak negatifnya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi masalah dan pertanyaan-pertanyaan mereka di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan konstruktif terkait presentasi kelompok penyaji.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk membandingkan temuan antar kelompok, mengklarifikasi konsep, dan memastikan semua masalah adab telah teridentifikasi dengan tepat.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik membuat simpulan singkat mengenai pentingnya adab dalam bermedia sosial dan bahaya pelanggarannya.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengingatkan mereka untuk selalu berhati-hati dalam bermedia sosial, serta memberikan penguatan bahwa pertemuan berikutnya akan mencari solusi dari masalah tersebut.
  3. Guru menginformasikan materi untuk pertemuan selanjutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Adab Bermedia Sosial menurut Hadis — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Setelah menggali berbagai sumber, peserta didik mampu menganalisis kandungan hadis-hadis terkait adab bermedia sosial beserta relevansinya dengan konteks kekinian secara kritis.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Sambung Kata Hadis: Guru menyebut satu kata dari hadis tentang akhlak (misal: 'لَا', 'Laa', 'Janganlah'), lalu peserta didik secara bergantian menyambung dengan kata berikutnya yang relevan atau hadis lain.
  1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa, serta mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengingatkan kembali hasil identifikasi masalah adab bermedia sosial pada pertemuan sebelumnya dan bertanya, 'Bagaimana Islam, khususnya melalui hadis, memberikan panduan untuk mengatasi masalah-masalah ini?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini: menganalisis hadis-hadis terkait adab bermedia sosial dan relevansinya, serta menjelaskan bahwa mereka akan menemukan sendiri dalil-dalil tersebut.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan beberapa potongan hadis populer (dalam bahasa Arab dan terjemahan) yang relevan dengan adab bermedia sosial, seperti tentang menjaga lisan (مَنْ كَانَ يُؤْمِنُ بِاللَّهِ وَالْيَوْمِ الْآخِرِ فَلْيَقُلْ خَيْرًا أَوْ لِيَصْمُتْ - Man kaana yu'minu billahi wal yaumil aakhir falyaqul khairan aw liyasmut: Barangsiapa beriman kepada Allah dan hari akhir, hendaklah ia berkata baik atau diam), larangan ghibah, atau perintah menyebarkan kebaikan.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu mengidentifikasi kata kunci dan pesan utama dari setiap hadis yang ditampilkan, serta mencoba mengaitkannya dengan masalah adab bermedia sosial yang telah diidentifikasi sebelumnya.
  3. Guru memberikan pertanyaan, 'Bagaimana hadis-hadis ini dapat menjadi solusi atas masalah adab bermedia sosial yang kita bahas kemarin?'
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengumpulan data: Peserta didik dalam kelompok (kelompok yang sama dari pertemuan 1) mencari hadis-hadis lain yang relevan dari buku Qur'an Hadis, kitab hadis, atau sumber digital terpercaya.
  2. Pengolahan data: Setiap kelompok memilih minimal 3-4 hadis yang paling relevan, lalu menganalisis kandungan maknanya, dan mendiskusikan relevansinya dengan berbagai bentuk interaksi di media sosial (misalnya, berkomentar, membagikan postingan, membuat status).
  3. Pembuktian: Kelompok menyusun argumen dan contoh konkret bagaimana penerapan hadis-hadis tersebut dapat mencegah atau menyelesaikan masalah adab bermedia sosial.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis hadis dan relevansinya, serta menyimpulkan prinsip-prinsip adab bermedia sosial yang mereka temukan dari hadis-hadis tersebut.
  2. Peserta didik dari kelompok lain memberikan umpan balik dan pertanyaan untuk memperkaya pemahaman.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan yang disampaikan, meluruskan jika ada kekeliruan, dan menegaskan pentingnya hadis sebagai pedoman hidup.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik merangkum poin-poin penting tentang hadis dan adab bermedia sosial.
  2. Guru memberikan apresiasi atas semangat belajar peserta didik dan mendorong mereka untuk mulai menerapkan adab tersebut dalam keseharian.
  3. Guru menyampaikan tugas mandiri untuk merumuskan daftar adab bermedia sosial berdasarkan hadis yang telah dipelajari, dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Adab Bermedia Sosial menurut Hadis — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKDetektif Adab Medsos!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Mengidentifikasi pelanggaran adab bermedia sosial dan merumuskan solusinya berdasarkan hadis.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Media sosial telah menjadi bagian tak terpisahkan dari kehidupan kita. Namun, kemudahannya membawa tantangan baru, terutama dalam menjaga adab dan etika.

Alat & bahan: Laptop/tablet, akses internet, lembar kerja, alat tulis

Langkah kerja:

  1. Amati gambar kasus viral berikut, lalu identifikasi masalah adab yang terjadi.
    Kasus ViralPenyebaran HoaksUjaran KebencianGhibah OnlineFitnahPerundungan Siber
    Gambar 1. Peta pikiran
  2. Diskusikan dalam kelompok, mengapa kasus tersebut melanggar adab bermedia sosial dan apa dampak negatifnya.
  3. Cari minimal 3 hadis yang relevan dengan masalah tersebut, tulis Arab, latin, dan artinya.
  4. Rumuskan 5 prinsip adab bermedia sosial yang dapat menjadi solusi berdasarkan hadis yang ditemukan.
  5. Buatlah sketsa infografis singkat berisi prinsip adab tersebut.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Adab Bermedia Sosial menurut Hadis — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang dimaksud dengan media sosial?
  2. Sebutkan 3 hal yang sering kamu lakukan di media sosial!
  3. Menurutmu, apakah ada batasan dalam berinteraksi di media sosial? Mengapa?
  4. Pernahkah kamu mendengar hadis tentang pentingnya menjaga lisan? Jika ya, sebutkan intinya!

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, analisis hadis, dan penyusunan rencana proyek infografis.

Sumatif (akhir): Penilaian infografis digital tentang adab bermedia sosial dan praktik simulasi interaksi di media sosial.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Adab Bermedia Sosial menurut Hadis — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi masalah adab bermedia sosialIdentifikasi masalah adab bermedia sosial dari kasus viral.2 JPpenalaran kritis
2Menganalisis kandungan hadis-hadis terkait adab bermedia sosialAnalisis hadis-hadis tentang adab bermedia sosial dan relevansinya.2 JPkeimanan dan ketakwaan, penalaran kritis
3Merumuskan prinsip-prinsip adab bermedia sosial sesuai hadisPerencanaan proyek infografis adab bermedia sosial.2 JPpenalaran kritis, komunikasi
4Mengomunikasikan dan mempraktikkan adab bermedia sosialPembuatan dan presentasi infografis, serta simulasi praktik adab bermedia sosial.2 JPkomunikasi, keimanan dan ketakwaan
Halaman 8 · Adab Bermedia Sosial menurut Hadis — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Media sosial telah menjadi bagian tak terpisahkan dari kehidupan kita. Namun, kemudahannya membawa tantangan baru, terutama dalam menjaga adab dan etika. Sebagai seorang muslim, kita memiliki pedoman hidup yang sempurna, yaitu Al-Qur'an dan Hadis. Hadis Nabi Muhammad ﷺ memberikan panduan jelas tentang bagaimana kita seharusnya berinteraksi, baik di dunia nyata maupun di dunia maya.

1. Urgensi Adab Bermedia Sosial
Di era digital ini, media sosial menjadi wadah interaksi yang sangat luas. Tanpa adab yang benar, media sosial dapat menjadi sumber fitnah, hoaks, perundungan siber, dan penyebaran kebencian. Oleh karena itu, menjaga adab bermedia sosial sangat penting untuk melindungi diri dari dosa, menjaga kehormatan orang lain, dan menciptakan lingkungan digital yang positif serta bermanfaat. Adab ini mencerminkan keimanan seseorang.

2. Hadis tentang Menjaga Lisan
Salah satu hadis fundamental yang relevan adalah sabda Nabi ﷺ: مَنْ كَانَ يُؤْمِنُ بِاللَّهِ وَالْيَوْمِ الْآخِرِ فَلْيَقُلْ خَيْرًا أَوْ لِيَصْمُتْ (Man kaana yu'minu billahi wal yaumil aakhir falyaqul khairan aw liyasmut). Artinya: 'Barangsiapa beriman kepada Allah dan hari akhir, hendaklah ia berkata baik atau diam.' Hadis ini mengajarkan kita untuk selalu menyeleksi setiap ucapan atau tulisan di media sosial. Jika tidak bisa berkata baik, lebih baik diam daripada menyebarkan hal yang merugikan.

3. Larangan Ghibah dan Namimah
Media sosial seringkali menjadi sarana mudah untuk ghibah (menggunjing) dan namimah (mengadu domba). Padahal, Islam sangat melarang perbuatan ini. Allah berfirman dalam Al-Qur'an tentang larangan ghibah. Nabi ﷺ juga bersabda, 'Tahukah kalian apa itu ghibah?' Para sahabat menjawab, 'Allah dan Rasul-Nya lebih tahu.' Beliau bersabda, 'Engkau menyebut saudaramu dengan sesuatu yang ia benci.' (HR. Muslim). Ini berlaku juga di media sosial, di mana kita tidak boleh membicarakan keburukan orang lain, apalagi menyebarkannya.

4. Pentingnya Tabayyun (Klarifikasi)
Di media sosial, informasi menyebar dengan sangat cepat. Hadis mengajarkan kita untuk tidak mudah percaya dan menyebarkan berita tanpa klarifikasi atau tabayyun. Allah berfirman dalam QS. Al-Hujurat: 6, 'Hai orang-orang yang beriman, jika datang kepadamu orang fasik membawa suatu berita, maka periksalah dengan teliti.' Ini menekankan pentingnya verifikasi informasi sebelum membagikannya, agar tidak menyebarkan hoaks atau fitnah.

5. Menyebarkan Kebaikan dan Manfaat
Media sosial juga bisa menjadi sarana dakwah dan menyebarkan kebaikan. Nabi ﷺ bersabda, 'Barangsiapa menunjukkan suatu kebaikan, maka baginya pahala seperti pahala orang yang melakukannya.' (HR. Muslim). Ini mendorong kita untuk memanfaatkan media sosial sebagai platform untuk berbagi ilmu yang bermanfaat, motivasi positif, ajakan kebaikan, atau konten-konten Islami yang mencerahkan, sehingga menjadi amal jariyah.

6. Menjaga Privasi dan Batasan
Dalam bermedia sosial, penting untuk memahami batasan privasi diri sendiri dan orang lain. Hadis mengajarkan kita untuk tidak mencampuri urusan orang lain yang bukan menjadi hak kita. Selain itu, menjaga aurat dan tidak berlebihan dalam menampilkan diri juga merupakan bagian dari adab Islami yang perlu diterapkan di media sosial, demi menjaga kehormatan diri dan menghindari fitnah.

7. Berpikir Sebelum Berbagi
Prinsip 'pikirkan sebelum bertindak' sangat relevan di media sosial. Setiap postingan, komentar, atau share dapat memiliki dampak luas. Nabi ﷺ mengajarkan kita untuk selalu berhati-hati dalam setiap ucapan dan perbuatan. Sebelum membagikan sesuatu, tanyakan pada diri sendiri: Apakah ini benar? Apakah ini bermanfaat? Apakah ini menyinggung orang lain? Apakah ini sesuai syariat? Jika ragu, lebih baik tidak dibagikan.

Rangkuman: Adab bermedia sosial menurut hadis adalah panduan komprehensif bagi umat Islam untuk berinteraksi di dunia maya secara bertanggung jawab. Prinsip-prinsipnya meliputi menjaga lisan dari perkataan buruk, menghindari ghibah dan namimah, melakukan tabayyun sebelum menyebarkan berita, serta aktif menyebarkan kebaikan. Dengan menerapkan adab ini, media sosial dapat menjadi sarana positif untuk dakwah dan silaturahmi, bukan sumber fitnah dan dosa.

Halaman 9 · Adab Bermedia Sosial menurut Hadis — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
GhibahMenggunjing atau membicarakan keburukan orang lain di belakangnya.
NamimahMengadu domba antara satu orang dengan orang lain.
TabayyunKlarifikasi atau mencari kejelasan suatu berita sebelum mempercayai atau menyebarkannya.
HoaksInformasi palsu atau berita bohong yang sengaja disebarkan untuk menyesatkan.
Ujaran kebencianPerkataan yang memprovokasi atau menghasut kebencian terhadap individu atau kelompok.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Adab Bermedia Sosial menurut Hadis — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Adab Bermedia Sosial menurut Hadis" mata pelajaran Qur'an Hadis Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Adab Bermedia Sosial menurut Hadis — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Adab Bermedia Sosial menurut Hadis ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas IXPeta Konsep
Adab Bermedia Sosial menurut HadisUrgensi Adab Bermedia SosialHadis tentang Menjaga LisanLarangan Ghibah dan NamimahPentingnya Tabayyun (Klarifikasi)Menyebarkan Kebaikan dan Manfaat
Dari sub-bab Adab Bermedia Sosial menurut HadisHalaman 12
Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas IXIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas IXLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas IXRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas IXRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas IXProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Adab Bermedia Sosial menurut Hadis yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Qur'an Hadis kelas 9 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Adab Bermedia Sosial menurut Hadis pada Qur'an Hadis MTs, Fase D, elemen Hadis.

Modul Adab Bermedia Sosial menurut Hadis ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 2 (genap), menurut urutan materi Qur'an Hadis kelas IX MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Qur'an Hadis materi Adab Bermedia Sosial menurut Hadis ini gratis?

Ya. Modul Adab Bermedia Sosial menurut Hadis untuk kelas IX MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Adab Bermedia Sosial menurut Hadis ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Qur'an Hadis kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Qur'an Hadis kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Adab Bermedia Sosial menurut Hadis ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Adab Bermedia Sosial menurut Hadis dapat Anda sesuaikan dengan murid Qur'an Hadis kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Qur'an Hadis kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Adab Bermedia Sosial menurut Hadis ini mengikuti SK Dirjen Pendis No. 9941/2025, pada Fase D untuk kelas IX MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Adab Bermedia Sosial menurut Hadis tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Adab Bermedia Sosial menurut Hadis untuk Qur'an Hadis kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Adab Bermedia Sosial menurut Hadis ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Qur'an Hadis kelas IX MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Adab Bermedia Sosial menurut Hadis beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Qur'an Hadis kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Qur'an Hadis ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?

Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Adab Bermedia Sosial menurut Hadis yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Qur'an Hadis Kelas IXModul Ajar Qur'an Hadis MTs Semua KelasModul Ajar Qur'an Hadis Kelas VIIIModul Ajar MTs Semua MapelDownload Modul Ajar Word & PDFModul Ajar Kelas 9 Semua Mapel

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 9 MTs masuk fase apa?Contoh RHK Guru PAI MTs?

Mata Pelajaran Lain di MTs

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Akidah Akhlak MTsBahasa Arab MTsBahasa Indonesia MTsBahasa Inggris MTsFikih MTsInformatika MTsIPA MTsIPS MTsKoding dan Kecerdasan Artifisial MTsMatematika MTsPendidikan Agama Islam MTsPendidikan Pancasila MTsPJOK MTsPrakarya MTsSeni Budaya MTsSKI MTs

Qur'an Hadis di Jenjang Lain

Materi Qur'an Hadis untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Qur'an Hadis MIQur'an Hadis MAQur'an Hadis MAK
Semua Modul Ajar Qur'an Hadis MTsSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.