tuntas.orgUnduh Gratis →
MTsKelas IXFase DSemester 2

Modul Ajar & RPP Qur'an Hadis Kelas IX
Tajwid (Mad Lazim)

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

📽️ Modul ini sekalian jadi PPT-nyaSlide dari isi modul ini · satu .pptx per pertemuan

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Mad Lazim adalah hukum tajwid yang wajib dibaca panjang enam harakat karena mad bertemu dengan sukun asli atau tasydid. Ada empat jenis Mad Lazim: Kalimi Mukhaffaf (mad bertemu sukun dalam satu kata), Kalimi Mutsaqqal (mad bertemu tasydid dalam satu kata), Harfi Mukhaffaf (mad bertemu sukun dalam huruf fawatihussuwar), dan Harfi Mutsaqqal (mad bertemu tasydid dalam huruf fawatihussuwar). Menguasai Mad Lazim sangat krusial untuk kesempurnaan bacaan Al-Qur'an.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Tajwid (Mad Lazim)
Qur'an Hadis · Kelas IX · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Tajwid (Mad Lazim)
Qur'an Hadis · Fase D · Kelas IX · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranQur'an Hadis
Fase / KelasD / IX
Materi PokokTajwid (Mad Lazim)
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memahami konsep dasar mad thabi'i dan beberapa hukum tajwid dasar lainnya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: memahami ajaran agama
    Peserta didik menginternalisasi pentingnya membaca Al-Qur'an sesuai kaidah tajwid sebagai bentuk ketaatan kepada Allah SWT.
  2. penalaran kritis — elemen: menganalisis dan mengevaluasi
    Peserta didik menganalisis dan mengidentifikasi hukum bacaan Mad Lazim dalam ayat Al-Qur'an dengan cermat dan tepat.
  3. kolaborasi — elemen: bekerja sama
    Peserta didik berinteraksi dan bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas identifikasi dan praktik bacaan Mad Lazim.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanSK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Elemen / DomainAl-Qur'an dan Hadis
Rumusan CP FasePeserta didik memahami dan menerapkan kaidah tajwid dalam membaca Al-Qur'an serta mengidentifikasi dan menjelaskan hukum bacaan Mad Lazim dengan benar.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualContoh nyata Mad Lazim dapat ditemukan pada lafaz 'آلْآنَ' (al-aana) dalam Al-Qur'an.
KonseptualMad Lazim adalah mad yang bertemu dengan sukun asli (tetap baik waqaf maupun washal) atau tasydid, yang wajib dibaca panjang enam harakat.
ProseduralLangkah-langkah yang dipelajari meliputi identifikasi huruf mad, penyebab mad lazim, jenis-jenisnya, dan cara membaca setiap jenis mad lazim dengan tepat.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa ketelitian dalam menerapkan tajwid, khususnya Mad Lazim, adalah kunci untuk menjaga kemurnian bacaan Al-Qur'an dan mendapatkan pahala.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMempelajari dan menerapkan Mad Lazim adalah wujud ketaatan dan kecintaan kepada Allah SWT dan Rasul-Nya untuk menjaga kemurnian Al-Qur'an.
2. Cinta IlmuMendalami kaidah Mad Lazim menunjukkan semangat peserta didik dalam mencari dan menguasai ilmu tajwid sebagai bekal membaca kitab suci.
3. Cinta LingkunganMembiasakan diri membaca Al-Qur'an dengan benar, termasuk Mad Lazim, menciptakan lingkungan yang harmonis dengan kalam ilahi.
4. Cinta Diri dan SesamaBerlatih bersama dalam kelompok untuk saling mengoreksi bacaan Mad Lazim menumbuhkan rasa kebersamaan dan saling membantu antar sesama.
5. Cinta Tanah AirMemelihara keindahan dan kebenaran bacaan Al-Qur'an adalah bagian dari upaya menjaga warisan budaya dan agama bangsa Indonesia.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan contoh bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian Mad Lazim dengan tepat.
  2. Dengan menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat membedakan jenis-jenis Mad Lazim (Kalimi Mukhaffaf, Kalimi Mutsaqqal, Harfi Mukhaffaf, Harfi Mutsaqqal) dengan benar.
  3. Melalui analisis ayat-ayat Al-Qur'an, peserta didik dapat menemukan contoh Mad Lazim Kalimi Mukhaffaf dan Kalimi Mutsaqqal dengan cermat.
  4. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh Mad Lazim Harfi Mukhaffaf dan Harfi Mutsaqqal dalam fawatihussuwar dengan benar.
  5. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat mempraktikkan bacaan Mad Lazim sesuai kaidah tajwid dengan fasih.
  6. Melalui presentasi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan cara membaca Mad Lazim dengan runtut dan jelas.
Halaman 2 · Tajwid (Mad Lazim) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami Mad Lazim membantu peserta didik membaca Al-Qur'an dengan fasih dan benar, menghindari kesalahan makna, serta meningkatkan kekhusyukan dalam beribadah.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu memanjangkan bacaan pada beberapa huruf tertentu dalam Al-Qur'an, dan apa dampaknya jika kita tidak memanjangkannya?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Arab: Memahami struktur kata dan huruf hijaiyah yang menjadi dasar identifikasi Mad Lazim.
Seni Budaya: Menghargai keindahan irama dan melodi bacaan Al-Qur'an yang dihasilkan dari penerapan tajwid yang benar.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau anggota keluarga di rumah dapat diminta untuk menyimak dan memberikan motivasi kepada peserta didik saat berlatih membaca Mad Lazim.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan praktik membaca, dengan ketersediaan mushaf Al-Qur'an dan perangkat audio visual.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi Al-Qur'an digital yang dilengkapi audio bacaan qari' terkenal untuk menyimak contoh bacaan Mad Lazim yang benar.
Halaman 3 · Tajwid (Mad Lazim) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan contoh bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian Mad Lazim dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Lafaz Tajwid: Guru mengucapkan lafaz tajwid yang familiar, peserta didik menebak hukum tajwidnya. Ini melatih pendengaran dan ingatan terhadap istilah tajwid.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan melakukan presensi.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan beberapa ayat Al-Qur'an yang mengandung Mad Lazim dan meminta peserta didik membaca secara bergantian, lalu bertanya: 'Apakah ada perbedaan panjang bacaan pada huruf-huruf tertentu di ayat ini?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami Mad Lazim dan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Mengapa kita perlu memanjangkan bacaan pada beberapa huruf tertentu dalam Al-Qur'an?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan contoh-contoh bacaan Mad Lazim seperti 'آلْآنَ' (al-aana) dan 'الطَّامَّةُ' (at-tammah) melalui audio visual, kemudian meminta peserta didik memperhatikan panjang bacaannya.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu mengidentifikasi ciri-ciri umum dari lafaz-lafaz yang dibaca panjang enam harakat tersebut, kemudian menuliskan pertanyaan yang muncul di benak mereka.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik membaca literatur singkat tentang Mad Lazim yang disediakan guru atau mencari informasi dari buku tajwid mengenai pengertian Mad Lazim dan mengapa harus panjang enam harakat.
  4. Pengolahan data: Peserta didik membandingkan informasi yang ditemukan dengan hasil pengamatan awal, kemudian merumuskan definisi Mad Lazim dengan kata-kata sendiri.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pembuktian: Peserta didik secara berpasangan saling menguji pemahaman definisi Mad Lazim dengan memberikan contoh dan menjelaskan alasannya.
  2. Peserta didik mengerjakan lembar kerja sederhana untuk mengidentifikasi 3-5 lafaz Mad Lazim dari surah-surah pendek yang sudah familiar, kemudian menuliskan alasannya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Beberapa perwakilan peserta didik menyampaikan hasil rumusan pengertian Mad Lazim dan contoh yang ditemukan di depan kelas.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi peserta didik, mengoreksi jika ada kekeliruan, dan menguatkan pemahaman yang benar.
  3. Guru menyajikan rangkuman singkat tentang pengertian Mad Lazim dan pentingnya menguasai hukum ini dalam membaca Al-Qur'an.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan poin-poin penting pembelajaran hari ini tentang Mad Lazim.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu hal baru yang dipelajari dan satu tantangan yang dihadapi, kemudian memberikan apresiasi atas semangat belajar mereka.
  3. Guru memberikan tugas membaca surah-surah pendek untuk mencari lafaz Mad Lazim sebagai tindak lanjut dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Tajwid (Mad Lazim) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat membedakan jenis-jenis Mad Lazim (Kalimi Mukhaffaf, Kalimi Mutsaqqal, Harfi Mukhaffaf, Harfi Mutsaqqal) dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Gambar Huruf Hijaiyah: Guru menunjukkan kartu hijaiyah berharakat, peserta didik menebak namanya dan harakatnya. Melatih pengenalan huruf dan harakat dasar.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru mengingatkan kembali pengertian Mad Lazim dari pertemuan sebelumnya dan bertanya: 'Apakah semua Mad Lazim itu sama bentuknya?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu memahami jenis-jenis Mad Lazim dan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa membedakan berbagai bentuk Mad Lazim dalam Al-Qur'an?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa contoh ayat yang mengandung berbagai jenis Mad Lazim (misal: 'آلْآنَ', 'الصَّاخَّةُ', 'الم', 'يس') dan meminta peserta didik mengamati perbedaan visual dan bunyi bacaannya.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan diberikan lembar kerja yang berisi masalah identifikasi jenis Mad Lazim dari contoh-contoh tersebut.
  3. Membimbing penyelidikan: Guru memberikan penjelasan singkat mengenai empat jenis Mad Lazim (Kalimi Mukhaffaf, Kalimi Mutsaqqal, Harfi Mukhaffaf, Harfi Mutsaqqal) beserta ciri-ciri dan contohnya. Peserta didik membaca dan berdiskusi dalam kelompok untuk memahami materi ini.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Masing-masing kelompok menganalisis contoh-contoh Mad Lazim pada lembar kerja, mengidentifikasi jenisnya, dan menuliskan alasan pengelompokan tersebut berdasarkan ciri-ciri yang telah dipelajari.
  2. Setiap kelompok mencari minimal 2 contoh tambahan untuk setiap jenis Mad Lazim dari mushaf Al-Qur'an yang mereka bawa.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan temuan mereka mengenai jenis-jenis Mad Lazim dan contoh-contohnya di depan kelas.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan, atau koreksi. Guru memfasilitasi diskusi dan memberikan penguatan konsep yang benar.
  3. Guru memberikan penekanan pada perbedaan utama antara Mad Lazim Kalimi dan Harfi, serta Mukhaffaf dan Mutsaqqal.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan ciri khas setiap jenis Mad Lazim.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu jenis Mad Lazim yang paling mudah diingat dan satu yang paling menantang, kemudian memberikan motivasi.
  3. Guru memberikan tugas untuk menghafalkan ciri-ciri setiap jenis Mad Lazim dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Tajwid (Mad Lazim) — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKDetektif Mad Lazim: Teliti dan Tepat!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mengelompokkan jenis-jenis Mad Lazim dalam ayat Al-Qur'an dengan tepat.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Membaca Al-Qur'an adalah ibadah yang mulia, dan setiap huruf yang kita baca akan mendatangkan pahala. Namun, pahala itu akan sempurna jika kita membacanya sesuai kaidah tajwid.

Alat & bahan: Mushaf Al-Qur'an, alat tulis, lembar kerja

Langkah kerja:

  1. Amati dengan seksama gambar huruf hijaiyah berikut dan diskusikan ciri-ciri yang membedakannya.
  2. Bacalah surah-surah pilihan yang tertera pada lembar kerja dan tandai semua lafaz Mad Lazim yang kamu temukan.
  3. Tuliskan lafaz Mad Lazim yang kamu temukan ke dalam tabel di bawah ini, lalu tentukan jenisnya (Kalimi Mukhaffaf, Kalimi Mutsaqqal, Harfi Mukhaffaf, atau Harfi Mutsaqqal).
  4. Sertakan alasan mengapa kamu mengelompokkan lafaz tersebut ke dalam jenis Mad Lazim yang telah kamu pilih.
  5. Diskusikan hasil temuanmu dengan anggota kelompok dan bersiaplah untuk mempresentasikan di depan kelas.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Tajwid (Mad Lazim) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang Mad Thabi'i?
  2. Bagaimana cara membaca huruf yang bertasydid?
  3. Apakah kamu pernah mendengar istilah 'Mad Lazim'?
  4. Sebutkan dua contoh huruf hijaiyah yang dibaca panjang!

Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan praktik membaca ayat Al-Qur'an yang mengandung Mad Lazim.

Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengidentifikasi jenis-jenis Mad Lazim dan praktik membaca beberapa ayat yang mengandung Mad Lazim.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Tajwid (Mad Lazim) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi pengertian Mad Lazim dengan tepat.Pengertian Mad Lazim2 JPpenalaran kritis
2Membedakan jenis-jenis Mad Lazim dengan benar.Jenis-jenis Mad Lazim (Kalimi Mukhaffaf, Kalimi Mutsaqqal, Harfi Mukhaffaf, Harfi Mutsaqqal)2 JPpenalaran kritis, kolaborasi
3Mempraktikkan bacaan Mad Lazim sesuai kaidah tajwid dengan fasih.Praktik membaca Mad Lazim dalam ayat Al-Qur'an2 JPkeimanan dan ketakwaan, kolaborasi
Halaman 8 · Tajwid (Mad Lazim) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Membaca Al-Qur'an adalah ibadah yang mulia, dan setiap huruf yang kita baca akan mendatangkan pahala. Namun, pahala itu akan sempurna jika kita membacanya sesuai kaidah tajwid. Salah satu kaidah penting yang harus kita kuasai adalah Mad Lazim, hukum bacaan panjang yang memiliki kekhasan dan wajib dibaca enam harakat. Mari kita selami lebih dalam agar bacaan Al-Qur'an kita semakin indah dan benar.

1. Pengertian Mad Lazim
Mad Lazim secara bahasa berarti 'panjang yang harus'. Dalam ilmu tajwid, Mad Lazim adalah bacaan mad yang bertemu dengan huruf sukun asli atau tasydid. Sukun asli di sini berarti sukun yang tetap ada baik ketika dibaca waqaf (berhenti) maupun washal (bersambung). Hukum Mad Lazim adalah wajib dibaca panjang enam harakat atau tiga alif. Panjangnya ini tidak boleh kurang dan tidak boleh lebih. Ketepatan dalam membaca Mad Lazim sangat penting untuk menjaga kebenaran bacaan Al-Qur'an dan menghindari kesalahan makna.

2. Jenis Mad Lazim Kalimi Mukhaffaf
Mad Lazim Kalimi Mukhaffaf adalah Mad Lazim yang terjadi pada satu kata (kalimi) dan ringan (mukhaffaf) karena mad bertemu dengan huruf sukun asli tanpa tasydid. Contohnya sangat terbatas dalam Al-Qur'an, bahkan hanya ditemukan pada satu lafaz, yaitu 'آلْآنَ' (al-aana) yang terdapat pada Surah Yunus ayat 51 dan 91. Cara membacanya adalah dengan memanjangkan huruf alif pada 'آ' selama enam harakat, kemudian langsung menyambung ke huruf lam sukun tanpa tasydid.

3. Jenis Mad Lazim Kalimi Mutsaqqal
Mad Lazim Kalimi Mutsaqqal adalah Mad Lazim yang terjadi pada satu kata (kalimi) dan berat (mutsaqqal) karena mad bertemu dengan huruf yang bertasydid. Tasydid ini sebenarnya merupakan gabungan dua huruf sukun dan berharakat. Contohnya banyak ditemukan dalam Al-Qur'an, seperti 'الْحَاقَّةُ' (al-haaqqah), 'الصَّاخَّةُ' (as-saakhkhah), 'الطَّامَّةُ' (at-tammah), dan 'وَلَا الضَّالِّينَ' (walaḍ-ḍāllīn). Cara membacanya adalah dengan memanjangkan huruf mad selama enam harakat, kemudian diikuti dengan penekanan pada huruf yang bertasydid.

4. Jenis Mad Lazim Harfi Mukhaffaf
Mad Lazim Harfi Mukhaffaf adalah Mad Lazim yang terjadi pada huruf-huruf tunggal (harfi) yang menjadi pembuka surah (fawatihussuwar) dan ringan (mukhaffaf) karena mad bertemu dengan huruf sukun asli tanpa tasydid. Huruf-huruf tersebut adalah huruf-huruf yang ejaannya terdiri dari tiga huruf dan huruf tengahnya adalah huruf mad, serta huruf ketiganya sukun. Contohnya adalah huruf 'ل' (lam) pada 'الم' (alif lam mim) atau 'ن' (nun) pada 'ن والقلم' (nun wal qalam). Cara membacanya adalah dengan memanjangkan huruf mad yang ada di tengah ejaan huruf tersebut selama enam harakat.

5. Jenis Mad Lazim Harfi Mutsaqqal
Mad Lazim Harfi Mutsaqqal adalah Mad Lazim yang terjadi pada huruf-huruf tunggal (harfi) pembuka surah (fawatihussuwar) dan berat (mutsaqqal) karena mad bertemu dengan huruf yang bertasydid. Huruf-huruf ini juga ejaannya terdiri dari tiga huruf dan huruf tengahnya adalah huruf mad, namun huruf ketiganya bertasydid. Contohnya adalah huruf 'م' (mim) pada 'الم' (alif lam mim), di mana huruf mim bertemu dengan mim pada lafaz berikutnya yang bertasydid karena idgham. Cara membacanya adalah dengan memanjangkan huruf mad pada ejaan huruf tersebut selama enam harakat, diikuti dengan penekanan pada huruf yang bertasydid.

6. Perbedaan Mad Lazim Kalimi dan Harfi
Perbedaan utama antara Mad Lazim Kalimi dan Harfi terletak pada tempat terjadinya. Mad Lazim Kalimi terjadi pada kata-kata utuh di dalam ayat Al-Qur'an, sedangkan Mad Lazim Harfi terjadi pada huruf-huruf tunggal yang menjadi pembuka surah atau fawatihussuwar. Meskipun keduanya sama-sama wajib dibaca enam harakat, pemahaman terhadap konteks terjadinya sangat penting untuk identifikasi yang benar. Pengetahuan ini membantu pembaca Al-Qur'an untuk lebih teliti dan akurat dalam menerapkan hukum tajwid.

Rangkuman: Mad Lazim adalah hukum tajwid yang wajib dibaca panjang enam harakat karena mad bertemu dengan sukun asli atau tasydid. Ada empat jenis Mad Lazim: Kalimi Mukhaffaf (mad bertemu sukun dalam satu kata), Kalimi Mutsaqqal (mad bertemu tasydid dalam satu kata), Harfi Mukhaffaf (mad bertemu sukun dalam huruf fawatihussuwar), dan Harfi Mutsaqqal (mad bertemu tasydid dalam huruf fawatihussuwar). Menguasai Mad Lazim sangat krusial untuk kesempurnaan bacaan Al-Qur'an.

Halaman 9 · Tajwid (Mad Lazim) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
MadMemanjangkan bunyi huruf.
TajwidIlmu membaca Al-Qur'an dengan benar.
HarakatUkuran panjang bacaan.
SukunHuruf mati atau tidak berharakat.
TasydidTanda baca yang menunjukkan huruf ganda.
WaqafBerhenti membaca.
WashalMenyambung bacaan.
FawatihussuwarHuruf-huruf pembuka surah.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Tajwid (Mad Lazim) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Tajwid (Mad Lazim)" mata pelajaran Qur'an Hadis Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Tajwid (Mad Lazim) — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Tajwid (Mad Lazim) ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas IXPeta Konsep
Tajwid (Mad Lazim)Pengertian Mad LazimJenis Mad Lazim Kalimi MukhaffafJenis Mad Lazim Kalimi MutsaqqalJenis Mad Lazim Harfi MukhaffafJenis Mad Lazim Harfi Mutsaqqal
Dari sub-bab Tajwid (Mad Lazim)Halaman 12
Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas IXIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas IXLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas IXRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas IXRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas IXProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Tajwid (Mad Lazim) yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Qur'an Hadis kelas 9 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Tajwid (Mad Lazim) pada Qur'an Hadis MTs, Fase D, elemen Al-Qur'an dan Hadis.

Modul Tajwid (Mad Lazim) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 2 (genap), menurut urutan materi Qur'an Hadis kelas IX MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Qur'an Hadis materi Tajwid (Mad Lazim) ini gratis?

Ya. Modul Tajwid (Mad Lazim) untuk kelas IX MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Tajwid (Mad Lazim) ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Qur'an Hadis kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Qur'an Hadis kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Tajwid (Mad Lazim) ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Tajwid (Mad Lazim) dapat Anda sesuaikan dengan murid Qur'an Hadis kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Qur'an Hadis kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Tajwid (Mad Lazim) ini mengikuti SK Dirjen Pendis No. 9941/2025 tentang Capaian Pembelajaran PAI & Bahasa Arab Madrasah, pada Fase D untuk kelas IX MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Tajwid (Mad Lazim) tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Tajwid (Mad Lazim) untuk Qur'an Hadis kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Tajwid (Mad Lazim) ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Qur'an Hadis kelas IX MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Tajwid (Mad Lazim) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Qur'an Hadis kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Qur'an Hadis ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?

Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Tajwid (Mad Lazim) yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Qur'an Hadis Kelas IXModul Ajar Qur'an Hadis MTs Semua KelasModul Ajar Qur'an Hadis Kelas VIIIModul Ajar MTs Semua MapelPerangkat Ajar Kurikulum MerdekaModul Ajar Kelas 9 Semua Mapel

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 9 MTs masuk fase apa?Contoh RHK Guru PAI MTs?

Mata Pelajaran Lain di MTs

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Akidah Akhlak MTsBahasa Arab MTsBahasa Indonesia MTsBahasa Inggris MTsFikih MTsInformatika MTsIPA MTsIPS MTsKoding dan Kecerdasan Artifisial MTsMatematika MTsPendidikan Agama Islam MTsPendidikan Pancasila MTsPJOK MTsPrakarya MTsSeni Budaya MTsSKI MTs

Qur'an Hadis di Jenjang Lain

Materi Qur'an Hadis untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Qur'an Hadis MIQur'an Hadis MAQur'an Hadis MAK
Semua Modul Ajar Qur'an Hadis MTsSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.