Modul Ajar & RPP Qur'an Hadis Kelas IX
Tajwid (Mad Lazim)
Modul ajar (RPP) Qur'an Hadis MTs kelas IX materi Tajwid (Mad Lazim), gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai SK Dirjen Pendis No. 9941/2025 tentang Capaian Pembelajaran PAI & Bahasa Arab Madrasah.
12 lembar A4✨ Bisa sampai 18 lembar lebih3 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
Bukan Tajwid (Mad Lazim) yang Anda cari? Materi Qur'an Hadis Kelas IX lainnya:
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Qur'an Hadis |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Tajwid (Mad Lazim) |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik telah memahami konsep dasar mad thabi'i dan beberapa hukum tajwid dasar lainnya.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: memahami ajaran agama
Peserta didik menginternalisasi pentingnya membaca Al-Qur'an sesuai kaidah tajwid sebagai bentuk ketaatan kepada Allah SWT. - penalaran kritis — elemen: menganalisis dan mengevaluasi
Peserta didik menganalisis dan mengidentifikasi hukum bacaan Mad Lazim dalam ayat Al-Qur'an dengan cermat dan tepat. - kolaborasi — elemen: bekerja sama
Peserta didik berinteraksi dan bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas identifikasi dan praktik bacaan Mad Lazim.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | SK Dirjen Pendis No. 9941/2025 tentang Capaian Pembelajaran PAI & Bahasa Arab Madrasah |
| Elemen / Domain | Al-Qur'an dan Hadis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik memahami dan menerapkan kaidah tajwid dalam membaca Al-Qur'an serta mengidentifikasi dan menjelaskan hukum bacaan Mad Lazim dengan benar. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh nyata Mad Lazim dapat ditemukan pada lafaz 'آلْآنَ' (al-aana) dalam Al-Qur'an. |
| Konseptual | Mad Lazim adalah mad yang bertemu dengan sukun asli (tetap baik waqaf maupun washal) atau tasydid, yang wajib dibaca panjang enam harakat. |
| Prosedural | Langkah-langkah yang dipelajari meliputi identifikasi huruf mad, penyebab mad lazim, jenis-jenisnya, dan cara membaca setiap jenis mad lazim dengan tepat. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa ketelitian dalam menerapkan tajwid, khususnya Mad Lazim, adalah kunci untuk menjaga kemurnian bacaan Al-Qur'an dan mendapatkan pahala. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan contoh bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian Mad Lazim dengan tepat.
- Dengan menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat membedakan jenis-jenis Mad Lazim (Kalimi Mukhaffaf, Kalimi Mutsaqqal, Harfi Mukhaffaf, Harfi Mutsaqqal) dengan benar.
- Melalui analisis ayat-ayat Al-Qur'an, peserta didik dapat menemukan contoh Mad Lazim Kalimi Mukhaffaf dan Kalimi Mutsaqqal dengan cermat.
- Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh Mad Lazim Harfi Mukhaffaf dan Harfi Mutsaqqal dalam fawatihussuwar dengan benar.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat mempraktikkan bacaan Mad Lazim sesuai kaidah tajwid dengan fasih.
- Melalui presentasi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan cara membaca Mad Lazim dengan runtut dan jelas.
Pemahaman bermakna: Memahami Mad Lazim membantu peserta didik membaca Al-Qur'an dengan fasih dan benar, menghindari kesalahan makna, serta meningkatkan kekhusyukan dalam beribadah.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu memanjangkan bacaan pada beberapa huruf tertentu dalam Al-Qur'an, dan apa dampaknya jika kita tidak memanjangkannya?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Arab: Memahami struktur kata dan huruf hijaiyah yang menjadi dasar identifikasi Mad Lazim. Seni Budaya: Menghargai keindahan irama dan melodi bacaan Al-Qur'an yang dihasilkan dari penerapan tajwid yang benar. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota keluarga di rumah dapat diminta untuk menyimak dan memberikan motivasi kepada peserta didik saat berlatih membaca Mad Lazim. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan praktik membaca, dengan ketersediaan mushaf Al-Qur'an dan perangkat audio visual. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi Al-Qur'an digital yang dilengkapi audio bacaan qari' terkenal untuk menyimak contoh bacaan Mad Lazim yang benar. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan contoh bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian Mad Lazim dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Lafaz Tajwid: Guru mengucapkan lafaz tajwid yang familiar, peserta didik menebak hukum tajwidnya. Ini melatih pendengaran dan ingatan terhadap istilah tajwid.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat membedakan jenis-jenis Mad Lazim (Kalimi Mukhaffaf, Kalimi Mutsaqqal, Harfi Mukhaffaf, Harfi Mutsaqqal) dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Gambar Huruf Hijaiyah: Guru menunjukkan kartu hijaiyah berharakat, peserta didik menebak namanya dan harakatnya. Melatih pengenalan huruf dan harakat dasar.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 3 | Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat mempraktikkan bacaan Mad Lazim sesuai kaidah tajwid dengan fasih. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Rantai Kata Tajwid: Guru mengucapkan satu kata tajwid, peserta didik berikutnya menyebut kata tajwid lain yang diawali huruf terakhir kata sebelumnya. Melatih kosakata tajwid dan fokus.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mengelompokkan jenis-jenis Mad Lazim dalam ayat Al-Qur'an dengan tepat.
Alat & bahan: Mushaf Al-Qur'an, alat tulis, lembar kerja
Langkah kerja:
- Amati dengan seksama gambar huruf hijaiyah berikut dan diskusikan ciri-ciri yang membedakannya.
- Bacalah surah-surah pilihan yang tertera pada lembar kerja dan tandai semua lafaz Mad Lazim yang kamu temukan.
- Tuliskan lafaz Mad Lazim yang kamu temukan ke dalam tabel di bawah ini, lalu tentukan jenisnya (Kalimi Mukhaffaf, Kalimi Mutsaqqal, Harfi Mukhaffaf, atau Harfi Mutsaqqal).
- Sertakan alasan mengapa kamu mengelompokkan lafaz tersebut ke dalam jenis Mad Lazim yang telah kamu pilih.
- Diskusikan hasil temuanmu dengan anggota kelompok dan bersiaplah untuk mempresentasikan di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang Mad Thabi'i?
- Bagaimana cara membaca huruf yang bertasydid?
- Apakah kamu pernah mendengar istilah 'Mad Lazim'?
- Sebutkan dua contoh huruf hijaiyah yang dibaca panjang!
Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan praktik membaca ayat Al-Qur'an yang mengandung Mad Lazim.
Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengidentifikasi jenis-jenis Mad Lazim dan praktik membaca beberapa ayat yang mengandung Mad Lazim.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi pengertian Mad Lazim dengan tepat. | Pengertian Mad Lazim | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Membedakan jenis-jenis Mad Lazim dengan benar. | Jenis-jenis Mad Lazim (Kalimi Mukhaffaf, Kalimi Mutsaqqal, Harfi Mukhaffaf, Harfi Mutsaqqal) | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Mempraktikkan bacaan Mad Lazim sesuai kaidah tajwid dengan fasih. | Praktik membaca Mad Lazim dalam ayat Al-Qur'an | 2 JP | keimanan dan ketakwaan, kolaborasi |
Integrasi Panca Cinta (KBC):
| Nilai Cinta | Wujud dalam Pembelajaran |
|---|---|
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mempelajari dan menerapkan Mad Lazim adalah wujud ketaatan dan kecintaan kepada Allah SWT dan Rasul-Nya untuk menjaga kemurnian Al-Qur'an. |
| 2. Cinta Ilmu | Mendalami kaidah Mad Lazim menunjukkan semangat peserta didik dalam mencari dan menguasai ilmu tajwid sebagai bekal membaca kitab suci. |
| 3. Cinta Lingkungan | Membiasakan diri membaca Al-Qur'an dengan benar, termasuk Mad Lazim, menciptakan lingkungan yang harmonis dengan kalam ilahi. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berlatih bersama dalam kelompok untuk saling mengoreksi bacaan Mad Lazim menumbuhkan rasa kebersamaan dan saling membantu antar sesama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Memelihara keindahan dan kebenaran bacaan Al-Qur'an adalah bagian dari upaya menjaga warisan budaya dan agama bangsa Indonesia. |
Membaca Al-Qur'an adalah ibadah yang mulia, dan setiap huruf yang kita baca akan mendatangkan pahala. Namun, pahala itu akan sempurna jika kita membacanya sesuai kaidah tajwid. Salah satu kaidah penting yang harus kita kuasai adalah Mad Lazim, hukum bacaan panjang yang memiliki kekhasan dan wajib dibaca enam harakat. Mari kita selami lebih dalam agar bacaan Al-Qur'an kita semakin indah dan benar.
1. Pengertian Mad Lazim
Mad Lazim secara bahasa berarti 'panjang yang harus'. Dalam ilmu tajwid, Mad Lazim adalah bacaan mad yang bertemu dengan huruf sukun asli atau tasydid. Sukun asli di sini berarti sukun yang tetap ada baik ketika dibaca waqaf (berhenti) maupun washal (bersambung). Hukum Mad Lazim adalah wajib dibaca panjang enam harakat atau tiga alif. Panjangnya ini tidak boleh kurang dan tidak boleh lebih. Ketepatan dalam membaca Mad Lazim sangat penting untuk menjaga kebenaran bacaan Al-Qur'an dan menghindari kesalahan makna.
2. Jenis Mad Lazim Kalimi Mukhaffaf
Mad Lazim Kalimi Mukhaffaf adalah Mad Lazim yang terjadi pada satu kata (kalimi) dan ringan (mukhaffaf) karena mad bertemu dengan huruf sukun asli tanpa tasydid. Contohnya sangat terbatas dalam Al-Qur'an, bahkan hanya ditemukan pada satu lafaz, yaitu 'آلْآنَ' (al-aana) yang terdapat pada Surah Yunus ayat 51 dan 91. Cara membacanya adalah dengan memanjangkan huruf alif pada 'آ' selama enam harakat, kemudian langsung menyambung ke huruf lam sukun tanpa tasydid.
3. Jenis Mad Lazim Kalimi Mutsaqqal
Mad Lazim Kalimi Mutsaqqal adalah Mad Lazim yang terjadi pada satu kata (kalimi) dan berat (mutsaqqal) karena mad bertemu dengan huruf yang bertasydid. Tasydid ini sebenarnya merupakan gabungan dua huruf sukun dan berharakat. Contohnya banyak ditemukan dalam Al-Qur'an, seperti 'الْحَاقَّةُ' (al-haaqqah), 'الصَّاخَّةُ' (as-saakhkhah), 'الطَّامَّةُ' (at-tammah), dan 'وَلَا الضَّالِّينَ' (walaḍ-ḍāllīn). Cara membacanya adalah dengan memanjangkan huruf mad selama enam harakat, kemudian diikuti dengan penekanan pada huruf yang bertasydid.
4. Jenis Mad Lazim Harfi Mukhaffaf
Mad Lazim Harfi Mukhaffaf adalah Mad Lazim yang terjadi pada huruf-huruf tunggal (harfi) yang menjadi pembuka surah (fawatihussuwar) dan ringan (mukhaffaf) karena mad bertemu dengan huruf sukun asli tanpa tasydid. Huruf-huruf tersebut adalah huruf-huruf yang ejaannya terdiri dari tiga huruf dan huruf tengahnya adalah huruf mad, serta huruf ketiganya sukun. Contohnya adalah huruf 'ل' (lam) pada 'الم' (alif lam mim) atau 'ن' (nun) pada 'ن والقلم' (nun wal qalam). Cara membacanya adalah dengan memanjangkan huruf mad yang ada di tengah ejaan huruf tersebut selama enam harakat.
5. Jenis Mad Lazim Harfi Mutsaqqal
Mad Lazim Harfi Mutsaqqal adalah Mad Lazim yang terjadi pada huruf-huruf tunggal (harfi) pembuka surah (fawatihussuwar) dan berat (mutsaqqal) karena mad bertemu dengan huruf yang bertasydid. Huruf-huruf ini juga ejaannya terdiri dari tiga huruf dan huruf tengahnya adalah huruf mad, namun huruf ketiganya bertasydid. Contohnya adalah huruf 'م' (mim) pada 'الم' (alif lam mim), di mana huruf mim bertemu dengan mim pada lafaz berikutnya yang bertasydid karena idgham. Cara membacanya adalah dengan memanjangkan huruf mad pada ejaan huruf tersebut selama enam harakat, diikuti dengan penekanan pada huruf yang bertasydid.
6. Perbedaan Mad Lazim Kalimi dan Harfi
Perbedaan utama antara Mad Lazim Kalimi dan Harfi terletak pada tempat terjadinya. Mad Lazim Kalimi terjadi pada kata-kata utuh di dalam ayat Al-Qur'an, sedangkan Mad Lazim Harfi terjadi pada huruf-huruf tunggal yang menjadi pembuka surah atau fawatihussuwar. Meskipun keduanya sama-sama wajib dibaca enam harakat, pemahaman terhadap konteks terjadinya sangat penting untuk identifikasi yang benar. Pengetahuan ini membantu pembaca Al-Qur'an untuk lebih teliti dan akurat dalam menerapkan hukum tajwid.
Rangkuman: Mad Lazim adalah hukum tajwid yang wajib dibaca panjang enam harakat karena mad bertemu dengan sukun asli atau tasydid. Ada empat jenis Mad Lazim: Kalimi Mukhaffaf (mad bertemu sukun dalam satu kata), Kalimi Mutsaqqal (mad bertemu tasydid dalam satu kata), Harfi Mukhaffaf (mad bertemu sukun dalam huruf fawatihussuwar), dan Harfi Mutsaqqal (mad bertemu tasydid dalam huruf fawatihussuwar). Menguasai Mad Lazim sangat krusial untuk kesempurnaan bacaan Al-Qur'an.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Mad | Memanjangkan bunyi huruf. |
| Tajwid | Ilmu membaca Al-Qur'an dengan benar. |
| Harakat | Ukuran panjang bacaan. |
| Sukun | Huruf mati atau tidak berharakat. |
| Tasydid | Tanda baca yang menunjukkan huruf ganda. |
| Waqaf | Berhenti membaca. |
| Washal | Menyambung bacaan. |
| Fawatihussuwar | Huruf-huruf pembuka surah. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Tajwid (Mad Lazim)" mata pelajaran Qur'an Hadis Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Peta Materi Qur'an Hadis Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil5 dari 5 siap unduh
Hukum Bacaan Ra dan LamModul siap unduh · Word + PDF ber-kopWaqaf dan WashalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKandungan Surah tentang Fenomena AlamModul siap unduh · Word + PDF ber-kopHadis tentang Jujur dalam MuamalahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopHadis tentang ToleransiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 dari 4 siap unduh
Modul Qur'an Hadis lain yang sudah tersedia
Mad Lazim Mukhaffaf KilmiQur'an Hadis Kelas IX MTsMad Lazim Mutsaqqal KilmiQur'an Hadis Kelas IX MTsLihat semua Modul Ajar Qur'an Hadis Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Qur'an Hadis kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Tajwid (Mad Lazim) pada Qur'an Hadis MTs, Fase D, elemen Al-Qur'an dan Hadis.
Modul Tajwid (Mad Lazim) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi Qur'an Hadis kelas IX MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Qur'an Hadis materi Tajwid (Mad Lazim) ini gratis?
Ya. Modul Tajwid (Mad Lazim) untuk kelas IX MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Tajwid (Mad Lazim) ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Qur'an Hadis kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Qur'an Hadis kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Tajwid (Mad Lazim) ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Tajwid (Mad Lazim) dapat Anda sesuaikan dengan murid Qur'an Hadis kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Qur'an Hadis kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Tajwid (Mad Lazim) ini mengikuti SK Dirjen Pendis No. 9941/2025 tentang Capaian Pembelajaran PAI & Bahasa Arab Madrasah, pada Fase D untuk kelas IX MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Tajwid (Mad Lazim) tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Tajwid (Mad Lazim) untuk Qur'an Hadis kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Tajwid (Mad Lazim) ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Qur'an Hadis kelas IX MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Tajwid (Mad Lazim) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Qur'an Hadis kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Qur'an Hadis ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Tajwid (Mad Lazim) yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.