tuntas.orgUnduh Gratis →
SMAKelas XFase E

Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas X
I Plan to Go to Lombok

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

📽️ Modul ini sekalian jadi PPT-nyaSlide dari isi modul ini · satu .pptx per pertemuan

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Modul ini telah mengajarkan tentang perencanaan liburan ke Lombok menggunakan ungkapan 'be going to' dan 'will' dalam bahasa Inggris. 'Be going to' digunakan untuk rencana pasti, sedangkan 'will' untuk keputusan spontan atau prediksi. Kamu juga telah berlatih menyusun dialog dan paragraf deskriptif tentang rencana liburan impian. Teruslah berlatih agar semakin mahir berkomunikasi dalam bahasa Inggris!

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
I Plan to Go to Lombok
Bahasa Inggris · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
I Plan to Go to Lombok
Bahasa Inggris · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Inggris
Fase / KelasE / X
Materi PokokI Plan to Go to Lombok
Alokasi Waktu2 Pertemuan (6 JP: 3 JP × 45 menit = 135 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang kosakata terkait tempat wisata dan aktivitas liburan, serta mampu menyusun kalimat sederhana dalam bahasa Inggris.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMenyimak-Berbicara, Membaca-Memirsa, Menulis-Mempresentasikan
Rumusan CP FasePada akhir Fase E, peserta didik mampu menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks sosial dan akademik yang lebih kompleks, serta menganalisis informasi dari berbagai teks multimodal.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualLiburan ke Lombok melibatkan perencanaan rute, akomodasi, dan aktivitas di berbagai destinasi seperti Pantai Senggigi atau Gunung Rinjani.
KonseptualMateri ini membahas konsep 'future plan' menggunakan ungkapan 'be going to' dan 'will' untuk menyatakan rencana yang sudah pasti atau keputusan spontan.
ProseduralPeserta didik akan belajar menyusun percakapan dan teks deskriptif tentang rencana liburan dengan menggunakan struktur kalimat 'be going to' dan 'will' secara benar.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya kemampuan merencanakan sesuatu dan mengomunikasikannya dalam bahasa Inggris untuk berbagai keperluan di masa depan.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar destinasi wisata, peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata terkait tempat dan aktivitas liburan dengan tepat.
  2. Setelah membaca contoh percakapan, peserta didik dapat membedakan penggunaan 'be going to' dan 'will' untuk menyatakan rencana di masa depan dengan benar.
  3. Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat menyusun dialog tentang rencana liburan menggunakan 'be going to' dan 'will' secara koheren.
  4. Melalui simulasi percakapan, peserta didik dapat mempresentasikan rencana liburan impian mereka dengan percaya diri dan lancar.
  5. Setelah menganalisis contoh teks deskriptif, peserta didik dapat menulis paragraf pendek tentang rencana liburan mereka dengan struktur yang baik dan tata bahasa yang benar.
Halaman 2 · I Plan to Go to Lombok — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Peserta didik akan memahami bahwa merencanakan perjalanan adalah keterampilan penting yang membutuhkan komunikasi efektif dalam bahasa Inggris untuk berbagi ide dan membuat keputusan.

Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu membayangkan liburan impianmu ke suatu tempat, dan bagaimana kamu akan mengomunikasikan rencana itu kepada temanmu?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuGeografi: Mengidentifikasi lokasi geografis, iklim, dan karakteristik alam destinasi wisata yang direncanakan.
Seni Budaya: Menjelaskan aspek budaya, tradisi, atau kesenian lokal yang akan ditemui di destinasi liburan.
Ekonomi: Memperkirakan anggaran perjalanan dan biaya aktivitas di tempat wisata.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau anggota komunitas dapat berbagi pengalaman perjalanan mereka atau memberikan ide destinasi liburan untuk memperkaya wawasan peserta didik.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang nyaman dan akses ke internet untuk mencari informasi destinasi wisata.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video pendek dari YouTube tentang destinasi wisata dan aplikasi kamus daring untuk mencari kosakata baru.
Halaman 3 · I Plan to Go to Lombok — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar destinasi wisata, peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata terkait tempat dan aktivitas liburan dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru menampilkan gambar-gambar destinasi wisata populer di Indonesia (misalnya Lombok, Bali, Yogyakarta) dan bertanya kepada peserta didik, 'Have you ever been to these places? What do you plan to do if you visit them?' (Apakah kamu pernah ke tempat-tempat ini? Apa yang akan kamu lakukan jika kamu mengunjunginya?)
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi kosakata terkait rencana liburan dan memahami penggunaan 'be going to' serta 'will', dan menjelaskan bahwa di akhir pembelajaran mereka akan merencanakan liburan impian.
  4. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik: 'How do we express our future plans in English?' (Bagaimana kita mengungkapkan rencana masa depan kita dalam bahasa Inggris?)
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang seseorang yang sedang merencanakan liburan ke Lombok dan menanyakan kepada peserta didik, 'What kind of plans did the person make?' (Rencana apa saja yang dibuat orang tersebut?)
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagikan lembar kerja (LKPD) yang berisi beberapa gambar destinasi wisata dan aktivitas liburan, serta meminta peserta didik untuk bekerja secara individu mengidentifikasi kosakata yang relevan dari gambar tersebut.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik membaca teks percakapan singkat yang diberikan guru tentang rencana liburan, lalu menggarisbawahi kalimat-kalimat yang menggunakan 'be going to' dan 'will' untuk menyatakan rencana.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Dalam kelompok kecil, peserta didik mendiskusikan perbedaan penggunaan 'be going to' dan 'will' berdasarkan contoh percakapan yang telah dibaca, serta mencatat contoh kalimatnya.
  2. Peserta didik secara berkelompok membuat daftar kosakata baru yang mereka temukan dari gambar dan teks, kemudian menuliskannya di papan tulis.
  3. Guru berkeliling untuk memfasilitasi diskusi dan memberikan umpan balik, memastikan pemahaman peserta didik tentang konsep dan penggunaan 'be going to' serta 'will'.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang perbedaan 'be going to' dan 'will' serta daftar kosakata baru.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi kelompok dan mengklarifikasi jika ada miskonsepsi.
  3. Guru memberikan penguatan materi tentang struktur dan fungsi 'be going to' dan 'will' dalam menyatakan rencana masa depan, serta menekankan pentingnya kosakata pariwisata.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan poin-poin penting pembelajaran hari ini tentang cara menyatakan rencana di masa depan.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak mereka melakukan refleksi singkat tentang apa yang telah mereka pelajari dan rasakan.
  3. Guru memberikan tugas rumah untuk mencari informasi tentang destinasi wisata impian mereka dan merencanakan aktivitas yang akan dilakukan di sana, sebagai persiapan untuk pertemuan berikutnya, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · I Plan to Go to Lombok — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat menyusun dialog tentang rencana liburan menggunakan 'be going to' dan 'will' secara koheren.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menit
  1. Guru mengucapkan salam dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali materi sebelumnya tentang 'be going to' dan 'will' serta kosakata liburan dengan menanyakan 'What did we learn last time about future plans?' (Apa yang kita pelajari terakhir kali tentang rencana masa depan?)
  3. Guru menyampaikan bahwa hari ini peserta didik akan merancang dan mempresentasikan dialog rencana liburan mereka, dan menekankan pentingnya kerja sama dalam kelompok.
  4. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik: 'How can we create an interesting dialogue about our dream vacation?' (Bagaimana kita bisa membuat dialog yang menarik tentang liburan impian kita?)
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru meminta peserta didik untuk memikirkan destinasi liburan impian mereka dan aktivitas yang ingin dilakukan di sana, lalu bertanya: 'What kind of dialogue would you create to invite your friend to join your dream vacation?' (Dialog seperti apa yang akan kamu buat untuk mengajak temanmu bergabung dalam liburan impianmu?)
  2. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik secara berkelompok (3-4 orang) mulai merancang konsep dialog tentang rencana liburan impian mereka, termasuk destinasi, aktivitas, dan penggunaan 'be going to' serta 'will'.
  3. Menyusun jadwal: Setiap kelompok membuat kerangka dialog dan membagi peran untuk setiap anggota, serta menentukan kapan mereka akan menyelesaikan draf dialog tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Peserta didik mulai menulis naskah dialog mereka berdasarkan konsep yang telah disepakati, memastikan penggunaan tata bahasa yang benar dan kosakata yang relevan.
  2. Guru berkeliling memantau kemajuan setiap kelompok, memberikan bimbingan, dan menjawab pertanyaan terkait struktur kalimat atau kosakata.
  3. Peserta didik melakukan latihan membaca dialog dalam kelompok, memberikan umpan balik satu sama lain untuk meningkatkan kelancaran dan intonasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menguji hasil: Setiap kelompok mempresentasikan dialog mereka di depan kelas melalui simulasi percakapan.
  2. Evaluasi pengalaman: Setelah setiap presentasi, peserta didik lain dan guru memberikan umpan balik positif dan saran perbaikan terkait pelafalan, intonasi, dan penggunaan tata bahasa.
  3. Guru memberikan penguatan umum tentang pentingnya praktik berbicara dan menulis dalam bahasa Inggris untuk mengomunikasikan rencana, serta memotivasi peserta didik untuk terus berlatih.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Peserta didik dan guru merefleksikan proses pembuatan dan presentasi dialog, mengidentifikasi tantangan dan keberhasilan yang mereka alami.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas kerja keras dan kreativitas mereka, menciptakan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan motivasi untuk terus mengembangkan kemampuan bahasa Inggris dan memberikan informasi tentang sumber belajar tambahan, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · I Plan to Go to Lombok — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMy Dream Vacation Plan!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 40 menit

Tujuan: Peserta didik dapat merencanakan liburan impian mereka dan menuliskan rencana tersebut dalam bahasa Inggris.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.

Info singkat: Modul ini akan membimbing kamu merencanakan liburan impianmu ke Lombok dan mengomunikasikannya dalam bahasa Inggris. Kamu akan belajar menggunakan ungkapan 'be going to' dan 'will' untuk menyatakan rencana masa depan.

Alat & bahan: Kertas, pulpen, gambar destinasi wisata (disediakan guru), kamus bahasa Inggris (opsional)

Langkah kerja:

  1. Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
    1234Mendatar4. Kegiatan menyelam dangkaldengan masker dan snorkelMenurun1. Rencana perjalanan atau jadwal2. Kegiatan mendaki gunung ataubukit3. Cinderamata atau oleh-oleh
    Gambar 1. Teka-teki silang
  2. Observe the pictures of tourist destinations provided by your teacher. (Amati gambar-gambar destinasi wisata yang disediakan gurumu.)
  3. Identify at least 5 new vocabulary words related to places and activities from the pictures. Write them down in the table below. (Identifikasi setidaknya 5 kata kosakata baru terkait tempat dan aktivitas dari gambar. Tulislah di tabel di bawah.)
  4. Choose one dream destination from the pictures or any other place you wish to visit. (Pilih satu destinasi impian dari gambar atau tempat lain yang ingin kamu kunjungi.)
  5. In your group, discuss and plan your dream vacation to that destination. Think about: where you are going to stay, what you are going to do, and when you are going to go. (Dalam kelompokmu, diskusikan dan rencanakan liburan impianmu ke destinasi tersebut. Pikirkan: di mana kamu akan menginap, apa yang akan kamu lakukan, dan kapan kamu akan pergi.)
  6. Write a short paragraph (5-7 sentences) describing your dream vacation plan using 'be going to' and 'will'. (Tulislah paragraf pendek (5-7 kalimat) yang mendeskripsikan rencana liburan impianmu menggunakan 'be going to' dan 'will'.)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanmenjodohkan · 6 pasangesai LKPD · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · I Plan to Go to Lombok — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. What is your favorite holiday destination? (Apa destinasi liburan favoritmu?)
  2. What do you usually do during a holiday? (Apa yang biasanya kamu lakukan saat liburan?)
  3. How do you say 'I will go to Bali next month' in English? (Bagaimana kamu mengatakan 'Saya akan pergi ke Bali bulan depan' dalam bahasa Inggris?)

Formatif (proses): Observasi partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian performa presentasi dialog dan kualitas tulisan paragraf rencana liburan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · I Plan to Go to Lombok — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi kosakata terkait tempat dan aktivitas liburanKosakata tempat dan aktivitas liburan3 JPpenalaran kritis
2Membedakan penggunaan 'be going to' dan 'will' dalam konteks rencana masa depanPenggunaan 'be going to' dan 'will'3 JPpenalaran kritis
3Menyusun dan mempresentasikan dialog rencana liburanDialog rencana liburan3 JPkomunikasi
4Menulis paragraf deskriptif tentang rencana liburanParagraf deskriptif rencana liburan3 JPkreativitas
Halaman 8 · I Plan to Go to Lombok — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Modul ini akan membimbing kamu merencanakan liburan impianmu ke Lombok dan mengomunikasikannya dalam bahasa Inggris. Kamu akan belajar menggunakan ungkapan 'be going to' dan 'will' untuk menyatakan rencana masa depan. Dengan menguasai materi ini, kamu akan lebih percaya diri dalam berbicara tentang rencana perjalananmu.

1. Kosakata Liburan dan Destinasi
Untuk merencanakan liburan, penting untuk mengetahui kosakata terkait tempat dan aktivitas. Destinasi populer seperti Lombok menawarkan berbagai pilihan: Pantai Senggigi (beach), Gili Trawangan (island), Gunung Rinjani (mountain). Aktivitas yang bisa dilakukan antara lain snorkeling, diving, hiking, atau relaxing on the beach. Contoh: 'I am going to visit the beach.' (Saya akan mengunjungi pantai.)

2. Expressing Future Plans: 'Be Going To'
'Be going to' digunakan untuk menyatakan rencana yang sudah pasti atau ada bukti yang mendukung. Ini menunjukkan intensi atau niat yang kuat. Struktur kalimatnya adalah Subject + be (am/is/are) + going to + Verb (base form). Contoh: 'I am going to buy a plane ticket tomorrow.' (Saya akan membeli tiket pesawat besok.) 'She is going to stay in a hotel.' (Dia akan menginap di hotel.)

3. Expressing Future Plans: 'Will'
'Will' digunakan untuk menyatakan keputusan spontan, prediksi, atau janji. Keputusan menggunakan 'will' seringkali dibuat pada saat berbicara. Struktur kalimatnya adalah Subject + will + Verb (base form). Contoh: 'I think I will go to Lombok next month.' (Saya pikir saya akan pergi ke Lombok bulan depan.) 'We will probably eat seafood for dinner.' (Kami mungkin akan makan makanan laut untuk makan malam.)

4. Perbedaan 'Be Going To' dan 'Will'
Perbedaan utama terletak pada tingkat kepastian dan waktu pengambilan keputusan. 'Be going to' untuk rencana yang telah diputuskan dan memiliki persiapan, sementara 'will' untuk keputusan yang spontan atau prediksi tanpa bukti kuat. Misalnya, 'I am going to visit my aunt in Lombok next week.' (rencana pasti) vs. 'I will call my aunt when I arrive.' (keputusan spontan). Memahami perbedaan ini akan membantu kamu berkomunikasi lebih akurat.

5. Menyusun Dialog Rencana Liburan
Dalam menyusun dialog tentang rencana liburan, gunakan kombinasi 'be going to' dan 'will' sesuai konteks. Mulailah dengan sapaan, tanyakan tentang rencana teman, lalu sampaikan rencanamu sendiri. Sertakan detail seperti destinasi, aktivitas, dan waktu. Contoh: 'Hey, what are you going to do for holiday?' 'I am going to Lombok. Will you join me?' (Hai, apa yang akan kamu lakukan untuk liburan? Saya akan pergi ke Lombok. Maukah kamu bergabung denganku?)

Rangkuman: Modul ini telah mengajarkan tentang perencanaan liburan ke Lombok menggunakan ungkapan 'be going to' dan 'will' dalam bahasa Inggris. 'Be going to' digunakan untuk rencana pasti, sedangkan 'will' untuk keputusan spontan atau prediksi. Kamu juga telah berlatih menyusun dialog dan paragraf deskriptif tentang rencana liburan impian. Teruslah berlatih agar semakin mahir berkomunikasi dalam bahasa Inggris!

Halaman 9 · I Plan to Go to Lombok — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
DestinationDestinasi atau tujuan perjalanan
AccommodationAkomodasi atau tempat menginap
SnorkelingKegiatan menyelam dangkal dengan masker dan snorkel
HikingKegiatan mendaki gunung atau bukit
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · I Plan to Go to Lombok — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "I Plan to Go to Lombok" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · I Plan to Go to Lombok — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul I Plan to Go to Lombok ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XPeta Konsep
I Plan to Go to LombokKosakata Liburan dan DestinasiExpressing Future Plans: 'Be Going To'Expressing Future Plans: 'Will'Perbedaan 'Be Going To' dan 'Will'Menyusun Dialog Rencana Liburan
Dari sub-bab I Plan to Go to LombokHalaman 12
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan I Plan to Go to Lombok yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

📝 Butuh soal ujiannya juga?

Materi I Plan to Go to Lombok masuk ujian semester Bahasa Inggris Kelas X. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.

Mesin Soal Bahasa Inggris Kelas X →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 10 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi I Plan to Go to Lombok pada Bahasa Inggris SMA, Fase E, elemen Menyimak-Berbicara, Membaca-Memirsa, Menulis-Mempresentasikan.

Modul I Plan to Go to Lombok ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul I Plan to Go to Lombok untuk Bahasa Inggris kelas X.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi I Plan to Go to Lombok ini gratis?

Ya. Modul I Plan to Go to Lombok untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar I Plan to Go to Lombok ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas X langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul I Plan to Go to Lombok ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan I Plan to Go to Lombok dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul I Plan to Go to Lombok ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi I Plan to Go to Lombok tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas I Plan to Go to Lombok untuk Bahasa Inggris kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul I Plan to Go to Lombok ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar I Plan to Go to Lombok beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?

Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi I Plan to Go to Lombok yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris MA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas XModul Ajar Bahasa Inggris SMA Semua KelasModul Ajar Bahasa Inggris Kelas XIModul Ajar SMA Semua MapelRPM Pembelajaran MendalamModul Ajar Kelas 10 Semua Mapel

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 10 SMA masuk fase apa?Contoh RHK Guru Bahasa Inggris SMA?

Mata Pelajaran Lain di SMA

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Antropologi SMABahasa Indonesia SMABiologi SMAEkonomi SMAFisika SMAGeografi SMAInformatika SMAKimia SMAKoding dan Kecerdasan Artifisial SMAMatematika SMAPendidikan Agama Islam SMAPendidikan Pancasila SMAPJOK SMAPrakarya dan Kewirausahaan SMASejarah SMASeni Budaya SMASosiologi SMA

Bahasa Inggris di Jenjang Lain

Materi Bahasa Inggris untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Bahasa Inggris SDBahasa Inggris MIBahasa Inggris SMPBahasa Inggris MTsBahasa Inggris MABahasa Inggris SMKBahasa Inggris Paket ABahasa Inggris Paket B
Semua Modul Ajar Bahasa Inggris SMASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.