Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas X
Procedure text
Modul ajar (RPP) Bahasa Inggris SMA kelas X materi Procedure text, gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025.
12 lembar A4✨ Bisa sampai 18 lembar lebih3 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
Bukan Procedure text yang Anda cari? Materi Bahasa Inggris Kelas X lainnya:
Lihat peta materi setahun8 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Procedure text |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (9 JP: 3 JP × 45 menit = 135 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang instruksi sederhana dalam Bahasa Inggris dari jenjang sebelumnya.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis struktur dan ciri kebahasaan procedure text untuk memahami instruksi secara logis dan runtut. - Kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik menciptakan ide resep atau panduan yang unik dan menyajikannya dalam bentuk procedure text yang menarik. - Kolaborasi — elemen: Kerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk merencanakan, membuat, dan mempresentasikan procedure text mereka kepada teman-teman.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menulis dan Mempresentasikan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menulis dan mempresentasikan berbagai jenis teks fungsional pendek seperti procedure text, menggunakan struktur dan ciri kebahasaan yang tepat, serta menyampaikan informasi secara jelas dan efektif untuk tujuan komunikasi sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Procedure text dapat ditemukan dalam resep masakan, panduan penggunaan alat elektronik, atau petunjuk pembuatan kerajinan tangan. |
| Konseptual | Procedure text adalah jenis teks yang menjelaskan langkah-langkah untuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu secara berurutan. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi, menganalisis, dan menyusun procedure text dengan memperhatikan struktur umum dan ciri kebahasaan. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya memahami struktur teks dan ciri kebahasaan untuk berkomunikasi secara efektif dalam memberikan instruksi dan memahami arahan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan komunikatif, struktur teks, dan ciri kebahasaan procedure text dengan tepat.
- Dengan menganalisis berbagai contoh procedure text, peserta didik dapat membandingkan karakteristik procedure text yang berbeda secara kritis.
- Melalui kegiatan proyek, peserta didik dapat merencanakan ide dan menyusun draf procedure text tentang resep atau panduan dengan runtut dan kreatif.
- Dengan memanfaatkan media digital, peserta didik dapat memproduksi procedure text dalam bentuk poster atau video tutorial sederhana secara kolaboratif.
- Setelah mempresentasikan karya, peserta didik dapat mengevaluasi procedure text yang dibuat dan dipresentasikan kelompok lain dengan memberikan umpan balik yang konstruktif.
Pemahaman bermakna: Memahami procedure text membantu kita dalam mengikuti instruksi dengan benar dan membuat panduan yang jelas bagi orang lain, sehingga memudahkan aktivitas sehari-hari dan menghindari kesalahan.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu mencoba membuat sesuatu atau mengikuti petunjuk, tapi hasilnya tidak sesuai harapan karena instruksinya kurang jelas?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Tata Boga: Peserta didik dapat membuat procedure text berupa resep makanan atau minuman tradisional Indonesia, mengaitkan dengan pengetahuan bahan dan teknik memasak. Seni Budaya: Proyek procedure text dapat berupa panduan pembuatan kerajinan tangan atau seni lipat (origami), melatih kreativitas dan ketelitian. Informatika: Peserta didik memanfaatkan perangkat lunak pengolah kata atau aplikasi desain grafis untuk menyusun dan memvisualisasikan procedure text mereka. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk berdiskusi tentang resep masakan keluarga atau panduan penggunaan alat rumah tangga, sebagai sumber ide proyek procedure text. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur dengan meja kelompok yang fleksibel untuk diskusi dan akses ke area praktik (misalnya dapur mini sekolah atau area kerajinan) jika proyek melibatkan kegiatan fisik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi presentasi (misalnya Canva, Google Slides) untuk membuat poster digital atau aplikasi editing video sederhana (misalnya CapCut, InShot) untuk video tutorial. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan komunikatif, struktur teks, dan ciri kebahasaan procedure text dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Tebak Kata (Guess the Word): Guru menuliskan beberapa kata kunci terkait procedure text (misalnya 'step', 'how to', 'ingredients') di papan tulis, peserta didik menebak artinya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan memanfaatkan media digital, peserta didik dapat memproduksi procedure text dalam bentuk poster atau video tutorial sederhana secara kolaboratif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Tebak Gerakan (Guess the Action): Guru memperagakan gerakan sederhana (misalnya 'stir the soup', 'cut the paper') tanpa suara, peserta didik menebak kata kerja imperatifnya dalam Bahasa Inggris.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 3 | Setelah mempresentasikan karya, peserta didik dapat mengevaluasi procedure text yang dibuat dan dipresentasikan kelompok lain dengan memberikan umpan balik yang konstruktif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Kata Berantai (Chain Word): Guru menyebutkan satu kata terkait procedure text (misalnya 'mix'), peserta didik berikutnya menyebutkan kata lain yang berhubungan (misalnya 'stir'), dan seterusnya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat menganalisis dan menyusun procedure text dengan benar.
Alat & bahan: Kertas A4, pensil/pulpen, spidol warna, laptop/tablet (opsional), contoh procedure text
Langkah kerja:
- Complete the missing parts of the procedure text structure, then write one sentence for each part.
- Observe the pictures carefully. (Amati gambar-gambar dengan seksama.)
- Read the example procedure text provided. (Bacalah contoh procedure text yang disediakan.)
- Identify the communicative purpose, generic structure, and language features from the example. (Identifikasi tujuan komunikatif, struktur umum, dan ciri kebahasaan dari contoh tersebut.)
- In your group, brainstorm an idea for a new procedure text (e.g., a recipe, a DIY craft, or a simple guide). (Dalam kelompokmu, diskusikan ide untuk procedure text baru (misalnya, resep, kerajinan DIY, atau panduan sederhana).)
- Plan your procedure text: determine the goal, list the materials/ingredients, and outline the steps. (Rencanakan procedure text-mu: tentukan tujuan, daftar bahan/material, dan susun langkah-langkahnya.)
- Draft your procedure text on a separate sheet, paying attention to clear instructions and correct grammar. (Buat draf procedure text-mu di lembar terpisah, perhatikan instruksi yang jelas dan tata bahasa yang benar.)
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Can you mention one example of an instruction you often follow at home? (Bisakah kamu menyebutkan satu contoh instruksi yang sering kamu ikuti di rumah?)
- What do you think is important when giving instructions to someone? (Menurutmu, apa yang penting saat memberikan instruksi kepada seseorang?)
- Have you ever read a recipe in English? What kind of words do you usually find there? (Pernahkah kamu membaca resep dalam Bahasa Inggris? Kata-kata seperti apa yang biasanya kamu temukan di sana?)
Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat menganalisis contoh teks, menyusun draf, dan berkolaborasi dalam proyek.
Sumatif (akhir): Penilaian terhadap produk procedure text (poster/video) dan presentasi kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi tujuan, struktur, dan ciri kebahasaan procedure text | Karakteristik Procedure Text | 3 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Merencanakan dan menyusun draf procedure text | Perencanaan Procedure Text | 3 JP | Kreativitas |
| 3 | Memproduksi dan mempresentasikan procedure text | Produksi Procedure Text | 3 JP | Kolaborasi |
Selamat datang di modul 'Procedure Text'! Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering kali mengikuti atau memberikan instruksi. Mulai dari memasak, merakit furnitur, hingga menggunakan aplikasi baru. Modul ini akan membimbingmu untuk memahami bagaimana teks instruksi yang jelas dan efektif disusun, serta memberimu kesempatan untuk menciptakan panduanmu sendiri.
1. Apa itu Procedure Text?
Procedure text adalah jenis teks yang dirancang untuk menjelaskan bagaimana sesuatu dilakukan atau bagaimana sesuatu dibuat melalui serangkaian langkah yang berurutan. Tujuan utamanya adalah memberikan petunjuk yang jelas agar pembaca dapat mencapai hasil yang diinginkan. Contoh umum dari procedure text adalah resep masakan, manual penggunaan alat elektronik, petunjuk pembuatan kerajinan tangan, atau panduan keselamatan. Memahami procedure text sangat penting untuk menghindari kesalahan dan memastikan keberhasilan dalam melakukan suatu aktivitas.
2. Tujuan Komunikatif Procedure Text
Tujuan komunikatif (communicative purpose) dari procedure text adalah untuk menjelaskan kepada pembaca bagaimana cara membuat atau melakukan sesuatu secara berurutan. Ini berarti bahwa teks tersebut harus disusun dengan sangat jelas, logis, dan mudah diikuti. Tanpa tujuan yang jelas, pembaca mungkin akan kebingungan dan tidak dapat menyelesaikan tugas yang dimaksud. Misalnya, resep masakan bertujuan agar pembaca bisa memasak hidangan tertentu, sementara manual bertujuan agar pengguna bisa mengoperasikan perangkat elektronik dengan benar.
3. Struktur Umum (Generic Structure) Procedure Text
Procedure text umumnya memiliki tiga bagian utama: 1. Goal (Tujuan): Bagian ini menyatakan apa yang akan dibuat atau dilakukan. Biasanya berupa judul teks, contoh: 'How to Make Fried Rice' atau 'Steps to Operate a Digital Camera'. 2. Materials (Bahan/Alat): Bagian ini mencantumkan daftar bahan-bahan atau alat-alat yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan. Contoh: 'Ingredients: 2 cups of rice, 1 egg, cooking oil...' atau 'Equipment: a camera, a battery, an SD card...'. 3. Steps (Langkah-langkah): Bagian ini berisi serangkaian instruksi atau tindakan yang harus dilakukan secara berurutan. Ini adalah inti dari procedure text, contoh: 'First, heat the oil. Then, add the chopped garlic...'.
4. Ciri Kebahasaan (Language Features) Procedure Text
Beberapa ciri kebahasaan khas procedure text meliputi: 1. Menggunakan Simple Present Tense. 2. Menggunakan kata kerja imperatif (imperative verbs), yaitu kata kerja perintah, contoh: 'Cut', 'Add', 'Mix', 'Pour'. 3. Menggunakan kata penghubung (connectives) untuk menunjukkan urutan, contoh: 'First', 'Then', 'Next', 'After that', 'Finally'. 4. Menggunakan adverbial phrases untuk menunjukkan detail waktu, tempat, atau cara, contoh: 'for 5 minutes', 'into the bowl', 'slowly'. 5. Menggunakan action verbs, yaitu kata kerja yang menunjukkan tindakan fisik.
5. Contoh Procedure Text: Resep
Mari kita lihat contoh resep sederhana: 'How to Make a Cup of Coffee'. Goal: To make a cup of coffee. Materials: Coffee powder, sugar, hot water, a cup, a spoon. Steps: First, put one spoon of coffee powder into the cup. Then, add two spoons of sugar. Next, pour hot water into the cup. Stir it well with the spoon. Finally, your coffee is ready to drink. Dalam contoh ini, kita bisa melihat goal, materials, dan steps yang jelas, serta penggunaan imperative verbs seperti 'put', 'add', 'pour', 'stir'.
6. Contoh Procedure Text: Petunjuk Penggunaan
Selain resep, procedure text juga sering muncul dalam bentuk petunjuk penggunaan. Misalnya, 'How to Turn On a Computer'. Goal: To turn on a computer. Materials: A computer set (CPU, monitor, keyboard, mouse), power cables. Steps: First, connect all the cables to the correct ports. Next, plug the power cable into the electrical outlet. Then, press the power button on the CPU. Wait for the computer to boot up. Finally, press the power button on the monitor. Now your computer is ready to use. Contoh ini juga menunjukkan struktur yang sama dengan resep.
7. Tips Menulis Procedure Text yang Efektif
Untuk menulis procedure text yang efektif, perhatikan beberapa tips ini: 1. Gunakan bahasa yang sederhana dan jelas. Hindari kalimat yang terlalu panjang atau rumit. 2. Pastikan urutan langkah-langkah logis dan tidak ada yang terlewat. 3. Gunakan penomoran atau bullet points untuk setiap langkah agar mudah dibaca. 4. Sertakan gambar atau ilustrasi jika memungkinkan untuk memperjelas instruksi. 5. Periksa kembali tata bahasa dan ejaan untuk memastikan tidak ada kesalahan. Teks yang baik akan membantu pembaca mencapai tujuan dengan mudah.
Rangkuman: Procedure text adalah teks yang menjelaskan cara membuat atau melakukan sesuatu secara berurutan, dengan tujuan memberikan petunjuk yang jelas. Teks ini memiliki struktur Goal, Materials, dan Steps, serta ciri kebahasaan seperti Simple Present Tense, kata kerja imperatif, dan kata penghubung urutan. Memahami dan mampu menyusun procedure text adalah keterampilan penting untuk komunikasi efektif dalam kehidupan sehari-hari, baik untuk mengikuti instruksi maupun memberikan panduan yang mudah dimengerti.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Procedure text | Teks yang menjelaskan langkah-langkah untuk melakukan atau membuat sesuatu. |
| Goal | Tujuan dari procedure text, biasanya berupa judul. |
| Materials | Daftar bahan atau alat yang diperlukan. |
| Steps | Langkah-langkah yang harus dilakukan secara berurutan. |
| Imperative verbs | Kata kerja perintah (misalnya 'cut', 'mix', 'pour'). |
| Connectives | Kata penghubung untuk menunjukkan urutan (misalnya 'first', 'then', 'finally'). |
| Adverbial phrases | Frasa keterangan yang memberikan detail (misalnya 'for 5 minutes', 'slowly'). |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Procedure text" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Peta Materi Bahasa Inggris Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Self IntroductionModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDescriptive TextModul siap unduh · Word + PDF ber-kopRecount TextModul siap unduh · Word + PDF ber-kopNarrative TextModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 4 siap unduh
AnnouncementModul siap unduh · Word + PDF ber-kopIntention and PlanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTalking about SelfBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRecount Text: Historical EventsBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
ananytical exposition textBahasa Inggris Kelas X SMAif clauseBahasa Inggris Kelas X SMALihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Procedure text pada Bahasa Inggris SMA, Fase E, elemen Menulis dan Mempresentasikan.
Modul Procedure text ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Procedure text untuk Bahasa Inggris kelas X.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Procedure text ini gratis?
Ya. Modul Procedure text untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Procedure text ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Procedure text ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Procedure text dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Procedure text ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Procedure text tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Procedure text untuk Bahasa Inggris kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Procedure text ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Procedure text beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Procedure text yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.