Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas XII
Discussion Text
Sudah jadi 10 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 10 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | F / XII |
| Materi Pokok | Discussion Text |
| Alokasi Waktu | 1 Pertemuan (3 JP: 3 JP × 45 menit = 135 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik sudah memiliki pemahaman dasar tentang struktur teks eksposisi dan mampu mengidentifikasi argumen sederhana dalam suatu teks. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak bernegara
Peserta didik menunjukkan sikap toleransi dan menghargai perbedaan pendapat dalam diskusi, selaras dengan nilai-nilai agama. - penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik menganalisis informasi dari berbagai sumber untuk mengidentifikasi argumen pro dan kontra dalam isu-isu aktual. - komunikasi — elemen: mengemukakan dan menganalisis gagasan
Peserta didik menyajikan argumen secara logis dan persuasif dalam diskusi, serta memberikan tanggapan yang relevan.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak – Berbicara – Membaca – Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami, menganalisis, dan memproduksi teks diskusi lisan maupun tulis tentang isu-isu kontemporer dengan argumen yang logis dan koheren, serta menyampaikan pandangan secara kritis dan bertanggung jawab. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Teks diskusi sering ditemukan dalam artikel berita, editorial, atau forum online yang membahas isu-isu sosial. |
| Konseptual | Discussion text adalah jenis teks yang menyajikan dua sisi pandang (pro dan kontra) terhadap suatu isu untuk mencapai pemahaman yang komprehensif. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah dalam menyusun teks diskusi, mulai dari identifikasi isu hingga penyusunan argumen dan rekomendasi. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya kemampuan berpikir kritis dan menghargai perbedaan perspektif dalam menghadapi isu-isu kompleks. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Membiasakan diri untuk berdiskusi dengan santun dan menghargai perbedaan pendapat sebagai bentuk pengamalan nilai-nilai keimanan. |
| 2. Cinta Ilmu | Menumbuhkan rasa ingin tahu yang tinggi untuk menggali berbagai informasi dan sudut pandang dalam memahami suatu isu. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menganalisis isu-isu lingkungan hidup dari berbagai perspektif untuk menemukan solusi yang berkelanjutan dan bertanggung jawab. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengembangkan empati dengan memahami alasan di balik perbedaan pendapat dan membangun komunikasi yang efektif dengan sesama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menganalisis isu-isu kebangsaan dan kewarganegaraan secara kritis untuk berkontribusi dalam memajukan negara. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui kegiatan membaca teks diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur generik (isu, argumen pro, argumen kontra, dan rekomendasi) discussion text dengan tepat.
- Dengan menganalisis contoh teks diskusi, peserta didik dapat menganalisis fitur kebahasaan (kata kerja modal, konjungsi, dan kalimat pasif) discussion text secara akurat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat merumuskan argumen pro dan kontra terhadap suatu isu kontemporer dengan logis.
Pemahaman bermakna: Memahami teks diskusi membekali kamu dengan kemampuan menganalisis isu secara mendalam dari berbagai sudut pandang, membentuk argumen yang kuat, dan mengambil keputusan yang bijaksana dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa penting bagi kita untuk mendengarkan dan mempertimbangkan pendapat yang berbeda sebelum mengambil keputusan tentang suatu isu?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Membangun sikap toleransi dan menghargai perbedaan pendapat dalam diskusi sesuai ajaran Islam. Pendidikan Pancasila: Menganalisis isu-isu kewarganegaraan dari berbagai perspektif untuk memperkuat nilai-nilai Pancasila. Bahasa Indonesia: Membandingkan struktur dan fitur kebahasaan discussion text dalam Bahasa Inggris dengan teks diskusi dalam Bahasa Indonesia. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk berdiskusi dengan anak tentang isu-isu yang sedang hangat di masyarakat, melatih anak menyampaikan argumen secara santun. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur dengan meja melingkar untuk memfasilitasi diskusi kelompok, serta tersedia pojok baca dengan beragam artikel diskusi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik menggunakan mesin pencari dan situs berita online untuk menemukan contoh discussion text dan menganalisis strukturnya. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui kegiatan membaca teks diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur generik (isu, argumen pro, argumen kontra, dan rekomendasi) discussion text dengan tepat dan dengan menganalisis contoh teks diskusi, peserta didik dapat menganalisis fitur kebahasaan (kata kerja modal, konjungsi, dan kalimat pasif) discussion text secara akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Tebak Kata Berantai: Guru membisikkan satu kata kunci terkait 'diskusi' ke peserta didik pertama, yang lalu membisikkan ke teman sebelahnya. Peserta didik terakhir menyebutkan kata yang didengar.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 40 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur dan fitur kebahasaan discussion text.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Discussion text adalah jenis teks yang bertujuan untuk menyajikan dua sisi pandang atau lebih mengenai suatu isu atau topik. Teks ini memungkinkan pembaca untuk memahami berbagai argumen yang ada sebelum membentuk opini atau mengambil keputusan.
Alat & bahan: artikel berita, kertas, pulpen, kamus
Langkah kerja:
- Read the news article carefully. (Bacalah artikel berita dengan seksama.)
- Identify the main issue discussed in the article. (Identifikasikan isu utama yang dibahas dalam artikel.)
- Find at least three arguments supporting the issue (pro) and three arguments opposing it (contra). Write them down in the table below. (Temukan setidaknya tiga argumen yang mendukung (pro) dan tiga argumen yang menentang (kontra) isu tersebut. Tulislah di tabel di bawah.)
- Look for the recommendation or conclusion presented in the article. (Carilah rekomendasi atau kesimpulan yang disajikan dalam artikel.)
- Identify any modal verbs (e.g., should, must), conjunctions (e.g., however, on the other hand), and passive voice sentences used in the text. (Identifikasikan kata kerja modal, konjungsi, dan kalimat pasif yang digunakan dalam teks.)
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Pernahkah kamu membaca artikel yang menyajikan dua sisi pandang berbeda tentang suatu topik?
- Apa yang kamu ketahui tentang perbedaan pendapat dalam suatu diskusi?
- Menurutmu, mengapa penting untuk mendengar berbagai argumen sebelum mengambil keputusan?
Formatif (proses): Observasi partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian discussion text yang disusun peserta didik berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi struktur generik discussion text | Struktur discussion text (isu, argumen pro, kontra, rekomendasi) | 3 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis fitur kebahasaan discussion text | Fitur kebahasaan (modal verbs, conjunctions, passive voice) | 3 JP | penalaran kritis |
| 3 | Merumuskan argumen pro dan kontra | Pengembangan argumen yang logis | 3 JP | komunikasi |
| 4 | Menyusun discussion text sederhana | Penulisan discussion text secara koheren | 3 JP | komunikasi |
Discussion text adalah jenis teks yang bertujuan untuk menyajikan dua sisi pandang atau lebih mengenai suatu isu atau topik. Teks ini memungkinkan pembaca untuk memahami berbagai argumen yang ada sebelum membentuk opini atau mengambil keputusan. Dengan mempelajari discussion text, kamu akan dilatih untuk berpikir kritis dan menghargai perbedaan perspektif.
1. Pengertian Discussion Text
Discussion text adalah teks yang membahas suatu isu dari berbagai sudut pandang, baik yang mendukung (pro) maupun yang menentang (kontra). Tujuannya adalah untuk memberikan gambaran yang lengkap dan seimbang kepada pembaca sehingga mereka dapat memahami kompleksitas isu tersebut sebelum membuat penilaian sendiri. Teks ini tidak bertujuan untuk memihak, melainkan untuk menyajikan informasi secara objektif.
2. Struktur Generik Discussion Text
Discussion text umumnya memiliki struktur yang terdiri dari beberapa bagian. Pertama, 'Issue' atau isu, yang memperkenalkan topik yang akan didiskusikan. Kedua, 'Arguments for' atau argumen pro, yang menyajikan alasan-alasan yang mendukung isu tersebut. Ketiga, 'Arguments against' atau argumen kontra, yang menyajikan alasan-alasan yang menentang isu. Terakhir, 'Recommendation' atau 'Conclusion', yang berisi saran atau kesimpulan dari pembahasan, seringkali bersifat netral atau menyarankan tindakan. Contoh isu: 'Should students be allowed to use mobile phones in class?'
3. Ciri Kebahasaan Discussion Text: Modal Verbs
Salah satu ciri kebahasaan yang sering ditemukan dalam discussion text adalah penggunaan modal verbs (kata kerja modal) seperti 'should', 'must', 'can', 'may', 'could', dan 'would'. Kata kerja modal ini digunakan untuk mengekspresikan kemungkinan, kewajiban, saran, atau kemampuan. Misalnya, 'Students should focus on their studies,' atau 'Mobile phones might distract students.'
4. Ciri Kebahasaan Discussion Text: Conjunctions
Conjunctions (kata penghubung) memainkan peran penting dalam discussion text untuk menghubungkan ide-ide dan menunjukkan hubungan logis antarargumen. Contoh konjungsi yang sering digunakan adalah 'however', 'on the other hand', 'furthermore', 'in addition', 'therefore', dan 'consequently'. Konjungsi ini membantu dalam menyajikan argumen pro dan kontra secara terstruktur dan koheren. Misalnya, 'Some people argue that... However, others believe that...'
5. Ciri Kebahasaan Discussion Text: Passive Voice
Passive voice (kalimat pasif) juga sering digunakan dalam discussion text untuk menekankan tindakan atau objek, bukan pelaku tindakan. Ini membantu menjaga objektivitas teks, terutama saat membahas fakta atau pandangan umum. Misalnya, 'The policy was implemented last year,' atau 'Many studies have been conducted on this topic.' Penggunaan kalimat pasif membuat teks terdengar lebih formal dan akademis.
6. Langkah-langkah Menulis Discussion Text
Menulis discussion text dimulai dengan memilih isu yang menarik dan relevan. Selanjutnya, lakukan riset untuk mengumpulkan argumen pro dan kontra dari berbagai sumber. Setelah itu, susun kerangka teks dengan jelas, mulai dari isu, argumen pro, argumen kontra, hingga rekomendasi. Pastikan setiap argumen didukung oleh bukti atau contoh yang kuat. Terakhir, periksa kembali penggunaan tata bahasa dan fitur kebahasaan yang sesuai.
7. Contoh Topik Discussion Text
Banyak topik yang bisa diangkat menjadi discussion text, terutama isu-isu sosial, lingkungan, atau teknologi yang memiliki dua sisi pandang. Contohnya: 'The impact of social media on teenagers,' 'Should plastic bags be banned?', 'The benefits and drawbacks of online learning,' atau 'Is nuclear energy a viable solution for future energy needs?'. Pemilihan topik yang relevan akan membuat diskusi lebih menarik dan bermakna.
Rangkuman: Discussion text adalah teks yang menyajikan berbagai sudut pandang (pro dan kontra) tentang suatu isu, dengan struktur generik isu, argumen pro, argumen kontra, dan rekomendasi. Ciri kebahasaannya meliputi penggunaan modal verbs, conjunctions, dan passive voice. Kemampuan memahami dan menyusun teks diskusi melatih berpikir kritis dan menghargai perbedaan pendapat, membentuk individu yang bijaksana dalam menghadapi isu kompleks.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Discussion text | Teks yang menyajikan argumen dari dua sisi atau lebih mengenai suatu isu. |
| Issue | Topik utama yang didiskusikan. |
| Arguments for | Argumen yang mendukung isu. |
| Arguments against | Argumen yang menentang isu. |
| Recommendation | Saran atau kesimpulan dari diskusi. |
| Modal verbs | Kata kerja bantu yang menunjukkan kemungkinan, kewajiban, atau saran (e.g., should, must). |
| Conjunctions | Kata penghubung yang menunjukkan hubungan logis antar kalimat atau klausa (e.g., however, therefore). |
| Passive voice | Bentuk kalimat di mana subjek dikenai tindakan (e.g., The book was read). |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Discussion Text" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Discussion Text yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas XII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil5 dari 5 siap unduh
Narrative Text: The Story of a Friendly FutureModul siap unduh · Word + PDF ber-kopArgumentative Text: E-MoneyModul siap unduh · Word + PDF ber-kopHortatory Exposition: NetiquetteModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDiscussion Text: Carbon FootprintsModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDigging the Hidden Gem of Borneo (Kalimantan)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 dari 4 siap unduh
Connected to Social MediaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGet in Touch With NatureModul siap unduh · Word + PDF ber-kopFuture Method of PaymentModul siap unduh · Word + PDF ber-kopToday’s LifeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
Argumentative TextBahasa Inggris Kelas XII MAArgumentative Text, E-moneyBahasa Inggris Kelas XII MANarrative textBahasa Inggris Kelas XII MALihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas XII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 12 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Discussion Text pada Bahasa Inggris MA, Fase F, elemen Menyimak – Berbicara – Membaca – Menulis.
Modul Discussion Text ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Discussion Text untuk Bahasa Inggris kelas XII.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Discussion Text ini gratis?
Ya. Modul Discussion Text untuk kelas XII MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Discussion Text ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas XII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas XII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Discussion Text ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Discussion Text dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas XII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas XII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Discussion Text ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XII MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Discussion Text tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Discussion Text untuk Bahasa Inggris kelas XII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Discussion Text ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas XII MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Discussion Text beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas XII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Discussion Text yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.