Modul Ajar & RPP Informatika Kelas VII
Fakta, Opini, dan Hoaks
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Informatika |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Fakta, Opini, dan Hoaks |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pengalaman dasar dalam mencari informasi di internet dan membedakan jenis-jenis teks sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Literasi Informasi |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir fase D, peserta didik mampu mengidentifikasi, mengevaluasi, dan menggunakan informasi dari berbagai sumber secara etis dan bertanggung jawab, serta memahami konsep dasar tentang fakta, opini, dan hoaks. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini membahas contoh-contoh nyata berita atau informasi di media sosial yang mengandung fakta, opini, dan hoaks. |
| Konseptual | Konsep inti yang dipelajari adalah definisi, karakteristik, dan perbedaan antara fakta, opini, serta hoaks. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah sistematis untuk mengidentifikasi dan memverifikasi kebenaran suatu informasi. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya berpikir kritis dan bertanggung jawab dalam menerima serta menyebarkan informasi di era digital. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Meyakini bahwa menyebarkan hoaks adalah tindakan yang tidak jujur dan merugikan sesama, sebagaimana diajarkan dalam ajaran agama untuk selalu berkata benar dan menghindari fitnah. |
| 2. Cinta Ilmu | Menunjukkan semangat belajar untuk terus mencari kebenaran informasi dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis agar tidak mudah tertipu oleh berita palsu. |
| 3. Cinta Lingkungan | Berpartisipasi aktif dalam menciptakan lingkungan digital yang sehat dan bebas hoaks, serta melaporkan konten-konten negatif yang merusak. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menjaga diri dari dampak negatif hoaks dengan tidak mudah percaya dan menyebarkannya, serta melindungi sesama dengan memberikan informasi yang akurat dan terverifikasi. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menjaga persatuan dan kesatuan bangsa dari ancaman hoaks yang dapat memecah belah, serta menyebarkan nilai-nilai kebangsaan yang positif melalui informasi yang benar. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok tentang kasus berita viral, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik fakta dengan tepat.
- Dengan menganalisis contoh-contoh teks, peserta didik dapat membedakan antara fakta dan opini secara akurat.
- Setelah mengamati contoh-contoh hoaks, peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri hoaks dengan jelas dan runtut.
- Melalui simulasi kasus penyebaran informasi, peserta didik dapat menerapkan langkah-langkah verifikasi informasi untuk mencegah hoaks dengan cermat.
- Dengan menyusun infografis, peserta didik dapat mengomunikasikan cara membedakan fakta, opini, dan hoaks kepada publik secara informatif.
Pemahaman bermakna: Memahami perbedaan fakta, opini, dan hoaks sangat penting agar peserta didik mampu menyaring informasi secara kritis, tidak mudah termakan berita bohong, dan berkontribusi menciptakan lingkungan digital yang sehat.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kamu bisa yakin bahwa informasi yang kamu baca di internet itu benar?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengidentifikasi kalimat fakta dan opini dalam teks berita, serta menyusun argumen yang logis. Pendidikan Agama Islam: Memahami etika bermedia sosial dan bahaya fitnah (hoaks) dalam pandangan Islam. IPS: Menganalisis dampak sosial dari penyebaran hoaks terhadap masyarakat dan stabilitas negara. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk berdiskusi dengan anak tentang informasi yang mereka temukan di media sosial, membantu memverifikasi kebenarannya, dan menjadi contoh literasi digital yang baik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas yang kondusif untuk diskusi terbuka dan berani bertanya, serta akses ke perpustakaan sekolah atau sudut baca dengan buku-buku referensi tentang literasi digital. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi presentasi sederhana (misal: Canva, Google Slides) untuk membuat infografis, serta akses internet terbatas untuk mencari contoh berita dan hoaks di situs berita terpercaya. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok tentang kasus berita viral, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik fakta dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah mengamati contoh-contoh hoaks, peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri hoaks dengan jelas dan runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan menganalisis berbagai informasi untuk membedakan fakta, opini, dan hoaks serta menjelaskan alasannya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Di era digital ini, kita terpapar banyak sekali informasi setiap harinya. Informasi tersebut datang dari berbagai sumber, baik media massa, media sosial, maupun percakapan sehari-hari.
Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, bahan ajar, gawai (opsional), akses internet (opsional)
Langkah kerja:
- Perhatikan gambar teks berita di bawah ini. Baca dengan seksama dan diskusikan dengan kelompokmu.
Gambar 1. Teks bacaan - Identifikasi kalimat-kalimat yang menurutmu merupakan FAKTA dan OPINI dari teks tersebut. Tuliskan di kolom yang sesuai.
- Baca kasus-kasus informasi viral yang diberikan oleh gurumu. Diskusikan apakah itu FAKTA, OPINI, atau HOAKS.
- Catat hasil diskusimu pada tabel di bawah, sertakan alasan kuat mengapa kamu mengelompokkannya demikian.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang 'berita bohong'?
- Pernahkah kamu membaca informasi di internet yang menurutmu tidak masuk akal? Ceritakan!
- Menurutmu, apa bedanya 'fakta' dan 'pendapat'?
Formatif (proses): Penilaian observasi saat diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian hasil LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian infografis dan tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi karakteristik fakta | Fakta dan karakteristiknya | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Membedakan fakta dan opini | Perbedaan fakta dan opini | 2 JP | penalaran kritis, komunikasi |
| 3 | Menjelaskan ciri-ciri hoaks | Ciri-ciri dan dampak hoaks | 2 JP | penalaran kritis, keimanan dan ketakwaan |
| 4 | Menerapkan langkah verifikasi informasi | Strategi verifikasi informasi | 2 JP | penalaran kritis, komunikasi |
Di era digital ini, kita terpapar banyak sekali informasi setiap harinya. Informasi tersebut datang dari berbagai sumber, baik media massa, media sosial, maupun percakapan sehari-hari. Penting bagi kita untuk bisa memilah dan memilih informasi mana yang benar, mana yang hanya pendapat, dan mana yang justru berita bohong atau hoaks. Kemampuan ini akan membantumu menjadi pengguna internet yang cerdas dan bertanggung jawab.
1. Mengenal Fakta
Fakta adalah pernyataan atau informasi yang dapat dibuktikan kebenarannya dan bersifat objektif. Fakta didasarkan pada data, kejadian nyata, atau hasil pengamatan yang valid. Ciri-ciri fakta antara lain: dapat diukur, diverifikasi, dan tidak terpengaruh oleh perasaan atau pandangan pribadi. Contoh: 'Indonesia adalah negara kepulauan terbesar di dunia.' atau 'Jumlah korban gempa di Cianjur mencapai 334 jiwa.' Fakta seringkali menjawab pertanyaan 'apa', 'siapa', 'kapan', 'di mana', dan 'berapa'.
2. Memahami Opini
Opini adalah pandangan, pendapat, atau penilaian seseorang terhadap suatu hal yang belum tentu benar dan bersifat subjektif. Opini didasarkan pada perasaan, keyakinan, atau interpretasi pribadi. Ciri-ciri opini antara lain: tidak dapat dibuktikan secara langsung, sering menggunakan kata sifat (indah, buruk, bagus), dan mengandung kata-kata seperti 'menurut saya', 'sepertinya', 'seharusnya', 'mungkin'. Contoh: 'Film itu sangat bagus dan menghibur.' atau 'Pemerintah seharusnya lebih fokus pada pendidikan.' Opini mencerminkan cara pandang individu.
3. Mewaspadai Hoaks
Hoaks adalah informasi palsu yang dibuat seolah-olah benar dengan tujuan untuk menipu, memanipulasi, atau menimbulkan kepanikan. Hoaks seringkali menyebar dengan cepat melalui media sosial dan aplikasi pesan. Ciri-ciri hoaks meliputi: judul yang provokatif, sumber tidak jelas atau tidak kredibel, sering meminta untuk segera disebarkan, dan biasanya tidak disertai bukti atau data yang valid. Hoaks dapat menimbulkan dampak negatif yang serius, seperti perpecahan, kerugian materi, hingga kekacauan sosial.
4. Langkah Verifikasi Informasi
Untuk menghindari hoaks, ada beberapa langkah yang bisa kita lakukan. Pertama, periksa judul berita; hoaks seringkali memiliki judul yang sensasional. Kedua, cermati alamat situs; situs berita palsu sering menggunakan domain yang tidak lazim. Ketiga, periksa fakta; cari informasi serupa dari sumber berita terpercaya. Keempat, cek keaslian foto atau video; gunakan pencarian gambar terbalik untuk melihat konteks aslinya. Kelima, laporkan jika menemukan hoaks agar tidak menyebar lebih luas. Selalu berpikir kritis sebelum percaya dan menyebarkan informasi.
Rangkuman: Fakta adalah informasi yang objektif dan dapat dibuktikan kebenarannya, sementara opini adalah pandangan subjektif yang belum tentu benar. Hoaks adalah informasi palsu yang sengaja dibuat untuk menipu. Penting bagi kita untuk selalu memverifikasi informasi dengan memeriksa sumber, mencari bukti, dan membandingkan dengan berita dari media terpercaya. Dengan demikian, kita dapat menjadi pengguna internet yang cerdas dan bertanggung jawab, serta tidak mudah terpengaruh oleh berita bohong.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Fakta | Informasi yang dapat dibuktikan kebenarannya dan bersifat objektif. |
| Opini | Pandangan atau penilaian pribadi yang bersifat subjektif dan belum tentu benar. |
| Hoaks | Informasi palsu yang dibuat seolah-olah benar dengan tujuan menipu atau memanipulasi. |
| Verifikasi | Proses memeriksa kebenaran atau keaslian suatu informasi. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Fakta, Opini, dan Hoaks" mata pelajaran Informatika Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 3 · Literasi Informasi
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 3Literasi InformasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kop3.1Data, Informasi, dan Konten3.2Pengolahan Data, Informasi, dan Konten3.3Cara Menyimpan Konten3.4Relevansi Hasil Pencarian3.5Mesin Pencari di Internet3.6Kredibilitas Sumber Informasi3.7Ekosistem Media Pers Digital3.8Fakta, Opini, dan HoaksSedang Anda bukaBukan Fakta, Opini, dan Hoaks yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Informatika Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Berpikir Komputasi untuk Penyelesaian MasalahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengolahan DataModul siap unduh · Word + PDF ber-kopLiterasi InformasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Keseimbangan Hidup di Dunia DigitalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAPerkakas Teknologi Informasi dan KomunikasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Informatika lain yang sudah tersedia
Berpikir KomputasionalInformatika Kelas VII MTsCara Kerja Komputer dan Dasar Pengolah Kata (Word Processing) SederhanaInformatika Kelas VII MTsDasar Pengolah Angka (Spreadsheet) PemulaInformatika Kelas VII MTsInformatika Sistem KomputerInformatika Kelas VII MTsLihat semua Modul Ajar Informatika Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Informatika kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Fakta, Opini, dan Hoaks pada Informatika MTs, Fase D, elemen Literasi Informasi.
Modul Fakta, Opini, dan Hoaks ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Informatika kelas VII MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Informatika materi Fakta, Opini, dan Hoaks ini gratis?
Ya. Modul Fakta, Opini, dan Hoaks untuk kelas VII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Fakta, Opini, dan Hoaks ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Informatika kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Informatika kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Fakta, Opini, dan Hoaks ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Fakta, Opini, dan Hoaks dapat Anda sesuaikan dengan murid Informatika kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Informatika kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Fakta, Opini, dan Hoaks ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Fakta, Opini, dan Hoaks tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Fakta, Opini, dan Hoaks untuk Informatika kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Fakta, Opini, dan Hoaks ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Informatika kelas VII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Fakta, Opini, dan Hoaks beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Informatika kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Informatika ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Fakta, Opini, dan Hoaks yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Informatika SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.