Modul Ajar & RPP Informatika Kelas VII
Mengenal Data
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Informatika |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Mengenal Data |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami konsep dasar angka dan huruf sebagai representasi informasi. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Analisis Data |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami konsep data dan informasi, mengidentifikasi berbagai jenis data, serta menganalisis data sederhana untuk menarik kesimpulan yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Data dapat berupa angka suhu harian, nama teman sekelas, atau gambar pemandangan. |
| Konseptual | Data adalah fakta mentah yang belum diolah, sedangkan informasi adalah data yang sudah diolah dan memiliki makna. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengumpulkan data, mengelompokkan data berdasarkan jenisnya, dan menyajikan data sederhana. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya data yang akurat dan relevan dalam mengambil keputusan. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengenali kebesaran Allah SWT melalui ragam data dan informasi yang ada di alam semesta sebagai tanda-tanda kekuasaan-Nya. |
| 2. Cinta Ilmu | Aktif mencari, mengolah, dan menyajikan data untuk mendapatkan ilmu pengetahuan baru dan memahami fenomena di sekitar secara lebih mendalam. |
| 3. Cinta Lingkungan | Mengumpulkan data tentang lingkungan madrasah (misalnya, jumlah sampah) untuk mengidentifikasi masalah dan mencari solusi demi kebersihan. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berbagi informasi yang akurat dan bermanfaat kepada teman sekelas, serta berkolaborasi dalam mengolah data secara jujur dan adil. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menggunakan data dan informasi untuk memahami potensi serta tantangan bangsa, lalu berkontribusi positif dalam memajukan negara. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga contoh data dan informasi dengan tepat.
- Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan perbedaan antara data dan informasi secara jelas.
- Dengan menggunakan lembar kerja, peserta didik dapat mengumpulkan data sederhana dari lingkungan sekitar dengan runtut.
- Setelah mengumpulkan data, peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik sederhana dengan rapi.
Pemahaman bermakna: Memahami data dan informasi adalah kunci untuk berpikir kritis dan membuat keputusan yang tepat dalam kehidupan sehari-hari dan di era digital.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu membedakan antara 'data mentah' dan 'informasi yang bermakna'?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Penggunaan data dalam bentuk angka, penyajian data dalam tabel dan grafik, serta perhitungan sederhana. Bahasa Indonesia: Keterampilan membaca dan memahami informasi dari berbagai sumber data, serta menyajikan informasi secara lisan dan tulisan. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS): Pengumpulan data sosial ekonomi, demografi, atau geografis untuk analisis sederhana. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang bagaimana data dan informasi digunakan dalam pekerjaan atau kehidupan sehari-hari mereka. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan madrasah dan sekitar rumah dijadikan sumber data nyata untuk diamati dan dikumpulkan oleh peserta didik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi pengolah angka sederhana (misalnya, di ponsel atau komputer) untuk menyajikan data dalam bentuk grafik. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan perbedaan antara data dan informasi secara jelas. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah mengumpulkan data, peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik sederhana dengan rapi. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan belajar mengidentifikasi jenis data dan mengumpulkannya dari lingkungan madrasah.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Di era digital ini, kita dikelilingi oleh begitu banyak fakta dan keterangan. Semua itu adalah 'data'.
Alat & bahan: Alat tulis, lembar kerja, kamera ponsel (opsional)
Langkah kerja:
- Amati gambar 1 tentang kantin madrasah, lalu identifikasi minimal 3 jenis data yang bisa kamu temukan di sana.
Gambar 1. Tabel - Bersama kelompokmu, tentukan satu topik pengumpulan data sederhana di lingkungan madrasah (misalnya: 'Jumlah jenis minuman di kantin' atau 'Warna seragam favorit teman sekelas').
- Kumpulkan data sesuai topik yang kamu pilih. Catat semua data mentah yang kamu dapatkan di tabel yang tersedia.
- Setelah data terkumpul, diskusikan dengan kelompokmu informasi apa yang bisa kamu dapatkan dari data tersebut.
- Sajikan data yang sudah kamu kumpulkan dalam bentuk tabel yang rapi di lembar kerja.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang fakta?
- Berikan 2 contoh informasi yang sering kamu dengar setiap hari!
- Menurutmu, apakah angka '75' itu data atau informasi? Mengapa?
Formatif (proses): Pengamatan keaktifan diskusi kelompok saat mengidentifikasi data dan informasi serta saat menyusun rencana proyek.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi proyek pengumpulan dan penyajian data sederhana dalam bentuk tabel atau grafik.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi contoh data dan informasi. | Konsep data dan informasi, contoh data faktual. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Membedakan data dan informasi. | Perbedaan data dan informasi, karakteristik masing-masing. | 1 JP | penalaran kritis |
| 3 | Mengumpulkan dan menyajikan data sederhana. | Teknik pengumpulan data sederhana, penyajian data dalam tabel/grafik. | 1 JP | kolaborasi |
Di era digital ini, kita dikelilingi oleh begitu banyak fakta dan keterangan. Semua itu adalah 'data'. Tapi, tahukah kamu bahwa data saja tidak cukup? Kita perlu mengolahnya agar menjadi 'informasi' yang berguna. Memahami data dan informasi adalah kunci untuk berpikir cerdas dan mengambil keputusan yang tepat dalam kehidupan sehari-hari.
1. Apa Itu Data?
Data adalah fakta mentah, catatan, atau kumpulan informasi yang belum diolah atau diinterpretasikan sehingga belum memiliki makna yang jelas. Data bisa berupa angka, huruf, simbol, gambar, suara, atau video. Contoh data adalah daftar nama peserta didik, suhu ruangan, gambar awan, rekaman suara azan, atau video ceramah. Data ibarat bahan baku yang harus diolah terlebih dahulu agar bisa dimanfaatkan.
2. Apa Itu Informasi?
Informasi adalah data yang telah diolah, diorganisasikan, atau diinterpretasikan sehingga memiliki makna dan nilai bagi penerimanya. Informasi membantu kita memahami suatu keadaan, membuat keputusan, atau memecahkan masalah. Contoh informasi adalah 'rata-rata suhu di kota ini bulan lalu adalah 28°C' (dari data suhu harian), atau 'jumlah peserta didik perempuan lebih banyak daripada laki-laki di kelas VII' (dari data daftar nama peserta didik). Informasi adalah hasil dari pengolahan data.
3. Perbedaan Data dan Informasi
Perbedaan utama antara data dan informasi terletak pada maknanya. Data masih bersifat mentah, tidak terstruktur, dan belum memiliki arti yang spesifik. Sebaliknya, informasi sudah melalui proses pengolahan, analisis, dan interpretasi sehingga menjadi sesuatu yang bermakna, relevan, dan dapat dipahami. Data adalah input, sedangkan informasi adalah output dari suatu proses. Informasi membantu kita mengambil keputusan, sementara data hanya memberikan fakta.
4. Jenis-jenis Data
Data dapat diklasifikasikan menjadi beberapa jenis berdasarkan bentuknya. Data teks berupa huruf, kata, atau kalimat (misalnya, nama, alamat, deskripsi). Data angka berupa bilangan (misalnya, usia, tinggi badan, nilai). Data gambar berupa visual (misalnya, foto, ilustrasi, peta). Data suara berupa rekaman audio (misalnya, rekaman percakapan, musik). Data video berupa gabungan gambar bergerak dan suara (misalnya, video pembelajaran, rekaman kejadian). Memahami jenis data penting untuk menentukan cara pengolahan yang tepat.
Rangkuman: Data adalah fakta mentah yang belum diolah, sedangkan informasi adalah data yang sudah diproses dan memiliki makna. Memahami perbedaan keduanya sangat penting. Data dapat berupa teks, angka, gambar, suara, atau video. Dengan mengolah data menjadi informasi, kita dapat membuat keputusan yang lebih baik dan memahami dunia di sekitar kita secara lebih mendalam.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Data | Fakta mentah yang belum diolah dan memiliki makna. |
| Informasi | Data yang telah diolah dan memiliki makna bagi penerimanya. |
| Interpretasi | Proses menjelaskan atau menafsirkan makna dari data atau fakta. |
| Klasifikasi | Proses pengelompokan berdasarkan karakteristik atau jenisnya. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Mengenal Data" mata pelajaran Informatika Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 2 · Pengolahan Data
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 2Pengolahan DataModul siap unduh · Word + PDF ber-kop2.1Mengenal DataSedang Anda buka2.2Perkakas Pengolah Lembar Kerja2.3Pengolahan Data Dasar2.4Pengolahan Data LanjutanBukan Mengenal Data yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Informatika Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Berpikir Komputasi untuk Penyelesaian MasalahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengolahan DataModul siap unduh · Word + PDF ber-kopLiterasi InformasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYASemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Keseimbangan Hidup di Dunia DigitalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPerkakas Teknologi Informasi dan KomunikasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Informatika lain yang sudah tersedia
Berpikir KomputasionalInformatika Kelas VII MTsCara Kerja Komputer dan Dasar Pengolah Kata (Word Processing) SederhanaInformatika Kelas VII MTsDasar Pengolah Angka (Spreadsheet) PemulaInformatika Kelas VII MTsInformatika Sistem KomputerInformatika Kelas VII MTsLihat semua Modul Ajar Informatika Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Informatika kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Mengenal Data pada Informatika MTs, Fase D, elemen Analisis Data.
Modul Mengenal Data ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Informatika kelas VII MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Informatika materi Mengenal Data ini gratis?
Ya. Modul Mengenal Data untuk kelas VII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Mengenal Data ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Informatika kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Informatika kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Mengenal Data ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Mengenal Data dapat Anda sesuaikan dengan murid Informatika kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Informatika kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Mengenal Data ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Mengenal Data tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Mengenal Data untuk Informatika kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Mengenal Data ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Informatika kelas VII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Mengenal Data beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Informatika kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Informatika ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Mengenal Data yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Informatika SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.