tuntas.orgUnduh Modul Ini →
MTs · Kelas VIII · Fase D · Semester 1

Modul Ajar & RPP Qur'an Hadis Kelas VIII
Hukum Bacaan Mad

Modul ajar (RPP) Qur'an Hadis MTs kelas VIII materi Hukum Bacaan Mad, gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai SK Dirjen Pendis No. 9941/2025.

Sampul modul ajar Qur'an Hadis kelas VIII materi Hukum Bacaan Mad — siap cetak A412 lembar A4✨ Bisa sampai 18 lembar lebih3 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓
Ringkasan: Hukum bacaan mad merupakan bagian penting dari ilmu tajwid yang mengatur panjang pendek bacaan Al-Qur'an. Mad terbagi menjadi mad asli dan mad far'i. Mad far'i memiliki berbagai jenis seperti mad wajib muttasil, mad jaiz munfasil, mad 'arid lissukun, mad badal, dan mad lazim, masing-masing dengan ciri dan panjang bacaan yang berbeda. Memahami dan menerapkan mad dengan benar adalah kunci untuk membaca Al-Qur'an secara fasih dan sesuai kaidah.
📥 Unduh dengan Nama & Kop Sekolah Saya — GRATISIsi nama & sekolah dulu · ±1 menit · Word + PDF tanpa watermark

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Bukan Hukum Bacaan Mad yang Anda cari? Materi Qur'an Hadis Kelas VIII lainnya:

Hukum Bacaan QalqalahKandungan Surah tentang Kepedulian SosialHadis tentang IkhlasHadis tentang Menuntut Ilmu
Lihat peta materi setahun9 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Hukum Bacaan Mad
Qur'an Hadis · Kelas VIII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Qur'an Hadis · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Hukum Bacaan Mad
Qur'an Hadis · Fase D · Kelas VIII · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranQur'an Hadis
Fase / KelasD / VIII
Materi PokokHukum Bacaan Mad
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah mengenal huruf hijaiyah dan mampu membaca Al-Qur'an dengan lancar meskipun belum sempurna tajwidnya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak beragama
    Peserta didik menunjukkan kesungguhan dalam mempelajari hukum bacaan Al-Qur'an sebagai bentuk ketaatan kepada Allah SWT.
  2. penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik menganalisis berbagai contoh hukum bacaan mad dalam ayat Al-Qur'an untuk menemukan polanya.
  3. kolaborasi — elemen: bekerja sama dan berkomunikasi
    Peserta didik berdiskusi dan berbagi pemahaman tentang hukum bacaan mad dalam kelompok belajar secara efektif.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanSK Dirjen Pendis No. 9941/2025
Elemen / DomainAl-Qur'an dan Hadis
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami dan menerapkan hukum bacaan tajwid dalam Al-Qur'an serta mengidentifikasi dan mengamalkan hadis pilihan terkait kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualHukum bacaan mad adalah perpanjangan suara pada huruf-huruf tertentu dalam Al-Qur'an.
KonseptualKonsep dasar mad adalah adanya huruf mad (alif, wawu, ya) yang bertemu dengan sebab mad (hamzah, sukun, tasydid).
ProseduralMempelajari hukum mad melibatkan identifikasi huruf mad, sebab mad, dan cara membaca sesuai jenis madnya.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya tajwid dalam membaca Al-Qur'an untuk menjaga kemurnian makna dan meraih pahala.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam hukum bacaan mad far'i dengan tepat.
  2. Melalui analisis contoh ayat Al-Qur'an, peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan ciri-ciri setiap macam mad far'i dengan benar.
  3. Dengan bimbingan guru dan praktik membaca, peserta didik dapat menerapkan hukum bacaan mad far'i dalam bacaan Al-Qur'an secara fasih.
  4. Setelah menyelesaikan lembar kerja, peserta didik dapat mengelompokkan contoh-contoh mad far'i ke dalam jenisnya masing-masing dengan akurat.
  5. Melalui presentasi dan umpan balik, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan membaca Al-Qur'an dengan menerapkan hukum bacaan mad far'i secara mandiri.
Halaman 2 · Hukum Bacaan Mad — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Qur'an Hadis · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami hukum bacaan mad membantu peserta didik membaca Al-Qur'an dengan benar dan meresapi keindahan maknanya, sehingga meningkatkan kualitas ibadah dan kedekatan dengan Allah SWT.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu membaca Al-Qur'an dengan tajwid yang benar, khususnya hukum bacaan mad?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Arab: Memahami struktur kata dan harakat dalam bahasa Arab yang mendasari hukum bacaan mad.
Seni Budaya: Menghargai keindahan seni baca Al-Qur'an (tilawah) yang membutuhkan penguasaan tajwid, termasuk mad.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau anggota keluarga di rumah dapat membantu peserta didik berlatih membaca Al-Qur'an dan mengoreksi bacaan mad mereka.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan praktik membaca, dengan ketersediaan Al-Qur'an atau juz amma yang cukup.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi Al-Qur'an digital atau video murottal qari' terkenal untuk contoh bacaan mad yang benar dan latihan mendengarkan.
Halaman 3 · Hukum Bacaan Mad — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Qur'an Hadis · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam hukum bacaan mad far'i dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Kata Mad: Guru menyebutkan ciri-ciri sebuah mad, peserta didik menebak jenis madnya secara cepat dan bergantian.
  1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa bersama, dilanjutkan dengan menanyakan kabar dan kesiapan belajar peserta didik.
  2. Guru melakukan presensi dan menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini serta kaitan materi 'Hukum Bacaan Mad' dengan kehidupan sehari-hari.
  3. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan 'Apa yang kalian ketahui tentang mad?' dan mengaitkannya dengan materi mad thabi'i yang sudah dipelajari.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video pembacaan Al-Qur'an surat Al-Baqarah ayat 1-5 yang mengandung berbagai bacaan mad far'i, lalu bertanya 'Adakah perbedaan panjang bacaan mad yang kalian dengar?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil (4-5 orang) dan membagikan lembar kerja pengamatan serta mushaf Al-Qur'an.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mengamati kembali tayangan video atau membaca mushaf, mencari dan menandai contoh-contoh bacaan mad yang panjangnya bervariasi, serta mencoba mengidentifikasi jenis-jenisnya berdasarkan petunjuk awal dari guru.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi ciri-ciri umum dari setiap mad far'i yang ditemukan, seperti 'mad wajib muttashil' (مَدّ وَاجِب مُتَّصِل) atau 'mad jaiz munfashil' (مَدّ جَائِز مُنْفَصِل).
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menuliskan hasil identifikasi awal mereka tentang macam-macam mad far'i dan ciri-cirinya pada lembar kerja yang disediakan.
  3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Perwakilan dari setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi awal mereka di depan kelas, dan kelompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik dan klarifikasi terhadap hasil identifikasi kelompok, meluruskan pemahaman yang kurang tepat, dan menyimpulkan macam-macam mad far'i secara garis besar.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Peserta didik mencatat poin-poin penting dari kesimpulan yang disampaikan guru mengenai pengenalan mad far'i.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru memberikan penguatan materi dan menugaskan peserta didik untuk mencari contoh mad far'i di rumah sebagai persiapan pertemuan berikutnya.
  2. Guru menyampaikan agenda pertemuan selanjutnya yaitu mendalami pengertian dan ciri-ciri setiap mad far'i.
  3. Guru menutup pembelajaran dengan doa kafaratul majlis dan salam.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Hukum Bacaan Mad — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Qur'an Hadis · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Melalui analisis contoh ayat Al-Qur'an, peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan ciri-ciri setiap macam mad far'i dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Sambung Ayat Mad: Guru menyebutkan satu ayat pendek, peserta didik menyambung dengan ayat selanjutnya yang mengandung mad far'i.
  1. Guru membuka pembelajaran dengan salam, doa, dan menanyakan kabar peserta didik.
  2. Guru melakukan presensi dan mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang pengenalan mad far'i.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu memahami pengertian dan ciri-ciri setiap mad far'i secara lebih mendalam.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa potongan ayat Al-Qur'an yang mengandung berbagai macam mad far'i secara spesifik (misalnya Mad Wajib Muttashil, Mad Jaiz Munfashil, Mad Lazim, Mad Arid Lissukun), lalu bertanya 'Bagaimana cara kita membedakan panjang bacaan dan alasannya?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali duduk dalam kelompok yang sama seperti pertemuan sebelumnya. Guru membagikan 'Kartu Mad' yang berisi nama mad far'i, potongan ayat contoh, dan kolom untuk pengertian serta ciri-ciri.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok menganalisis 'Kartu Mad' tersebut, mencari informasi dari buku paket atau referensi lain untuk mengisi pengertian dan ciri-ciri setiap mad far'i, seperti 'Mad Wajib Muttashil (مَدّ وَاجِب مُتَّصِل) adalah mad thabi'i bertemu hamzah dalam satu kata.'
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik berdiskusi aktif untuk membandingkan dan mengidentifikasi perbedaan mendasar antara satu jenis mad far'i dengan jenis mad far'i lainnya berdasarkan contoh dan definisi yang mereka temukan.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat poster mini atau mind map yang berisi nama mad far'i, pengertian, ciri-ciri, dan satu contoh ayat Al-Qur'an dari masing-masing jenis mad far'i yang ditugaskan.
  3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Perwakilan kelompok mempresentasikan poster/mind map mereka di depan kelas, menjelaskan pengertian dan ciri-ciri mad far'i yang mereka analisis, dan menjawab pertanyaan dari kelompok lain.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap presentasi kelompok, memastikan pemahaman yang benar tentang pengertian dan ciri-ciri setiap mad far'i, serta memberikan contoh tambahan jika diperlukan.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Peserta didik merangkum poin-poin penting mengenai pengertian dan ciri-ciri mad far'i dalam buku catatan mereka.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik untuk mencari 5 contoh ayat Al-Qur'an yang mengandung mad far'i berbeda dan menuliskannya beserta jenis madnya.
  2. Guru menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya akan fokus pada praktik membaca Al-Qur'an dengan menerapkan hukum bacaan mad far'i.
  3. Guru menutup pelajaran dengan motivasi untuk senantiasa mencintai Al-Qur'an dan membaca hamdalah.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Hukum Bacaan Mad — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Qur'an Hadis · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 3Dengan bimbingan guru dan praktik membaca, peserta didik dapat menerapkan hukum bacaan mad far'i dalam bacaan Al-Qur'an secara fasih.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Mad Chain: Guru membaca satu ayat dengan mad, peserta didik berikutnya melanjutkan dengan ayat lain yang juga mengandung mad, membentuk rantai bacaan.
  1. Guru membuka pembelajaran dengan salam, doa, dan menanyakan kesiapan peserta didik untuk praktik membaca Al-Qur'an.
  2. Guru melakukan presensi dan mengulas singkat pengertian serta ciri-ciri mad far'i yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini, yaitu praktik membaca Al-Qur'an dengan menerapkan hukum bacaan mad far'i secara fasih dan benar.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video murattal Al-Qur'an dari qari' terkenal yang jelas melafalkan mad far'i, lalu bertanya 'Perhatikan bagaimana qari' tersebut melafalkan setiap mad. Apakah ada yang kesulitan menirukannya?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru menjelaskan rubrik penilaian praktik membaca Al-Qur'an yang akan digunakan, fokus pada ketepatan panjang bacaan mad far'i dan kefasihan.
  3. Membimbing penyelidikan: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil (3-4 orang). Setiap kelompok menerima lembar kerja yang berisi beberapa ayat Al-Qur'an pilihan yang banyak mengandung mad far'i.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok secara bergantian membaca ayat-ayat di lembar kerja, saling menyimak, dan memberikan umpan balik konstruktif tentang penerapan hukum bacaan mad far'i (misalnya, 'panjang mad wajib muttashilmu (مَدّ وَاجِب مُتَّصِل) sudah pas, tapi mad arid lissukunmu (مَدّ عَارِض لِلسُّكُون) masih kurang').
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap peserta didik mempersiapkan satu atau dua ayat pendek dari Al-Qur'an (misalnya surat Al-Kafirun atau Al-Ikhlas) yang mengandung mad far'i untuk dibaca secara individu di depan kelas.
  3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik secara bergiliran maju ke depan kelas untuk mempraktikkan membaca Al-Qur'an. Guru dan teman sekelas menyimak, dan guru memberikan penilaian serta umpan balik langsung terkait penerapan mad far'i.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru mengajak peserta didik merefleksikan pengalaman praktik membaca, menanyakan kesulitan yang dihadapi dan bagaimana mengatasinya, serta memberikan apresiasi atas usaha dan kemajuan mereka.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan penguatan tentang pentingnya terus berlatih membaca Al-Qur'an dengan tajwid yang benar dan fasih sebagai bentuk ibadah.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru memberikan motivasi agar peserta didik terus berlatih membaca Al-Qur'an di rumah dan mengamalkan ilmu tajwid yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang menunjukkan kemajuan signifikan atau bacaan terbaik.
  3. Guru menutup pembelajaran dengan doa penutup majelis dan salam penutup, serta mengajak peserta didik untuk senantiasa menjadikan Al-Qur'an sebagai pedoman hidup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Hukum Bacaan Mad — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Qur'an Hadis · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Petualangan Mad: Menemukan Rahasia Bacaan!Nama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi, mengelompokkan, dan menjelaskan hukum bacaan mad far'i pada ayat Al-Qur'an.

Alat & bahan: Al-Qur'an/Juz Amma, pensil warna, lembar kerja

Langkah kerja:

  1. Tuliskan jenis mad sesuai sebab atau cirinya pada tabel berikut, lalu carilah satu contoh tiap jenis di surah pendek.
    Jenis bacaan madSebab atau ciriJenis madBertemu sukun asliBertemu hamzah, lain kataBertemu hamzah, satu kataSukun karena waqaf
  2. Perhatikan potongan ayat Al-Qur'an di bawah ini (Gambar 1: hijaiyah). Baca dengan seksama secara berulang-ulang.
  3. Garisbawahi kata-kata yang menurutmu mengandung hukum bacaan mad far'i. Gunakan pensil warna berbeda untuk setiap jenis mad yang kamu temukan.
  4. Identifikasi jenis mad far'i pada setiap kata yang telah kamu garisbawahi. Tuliskan jenis madnya di kolom yang tersedia pada tabel.
  5. Jelaskan secara singkat alasan mengapa kata tersebut termasuk dalam jenis mad tersebut, berdasarkan ciri-cirinya.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Hukum Bacaan Mad — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Qur'an Hadis · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apakah kamu sering membaca Al-Qur'an di rumah?
  2. Apakah kamu tahu apa itu tajwid?
  3. Bisakah kamu memberikan contoh bacaan panjang dalam Al-Qur'an?
  4. Apa yang kamu rasakan ketika mendengar bacaan Al-Qur'an yang indah?

Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik membaca di kelas.

Sumatif (akhir): Tes praktik membaca Al-Qur'an secara individu dengan rubrik penilaian ketepatan hukum bacaan mad.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Hukum Bacaan Mad — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Qur'an Hadis · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi macam-macam hukum bacaan mad far'iPengenalan dan identifikasi mad far'i2 JPkeimanan dan ketakwaan, penalaran kritis
2Menjelaskan pengertian dan ciri-ciri setiap macam mad far'iAnalisis pengertian dan ciri-ciri mad far'i2 JPpenalaran kritis, kolaborasi
3Menerapkan hukum bacaan mad far'i dalam bacaan Al-Qur'anPraktik membaca Al-Qur'an dengan mad far'i2 JPkeimanan dan ketakwaan, kolaborasi

Integrasi Panca Cinta (KBC):

Nilai CintaWujud dalam Pembelajaran
1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMempelajari hukum mad menunjukkan kecintaan pada Al-Qur'an sebagai firman Allah dan sunah Rasulullah SAW dalam membacanya.
2. Cinta IlmuSemangat mencari tahu dan memahami kaidah mad yang rumit adalah wujud nyata cinta ilmu dalam diri peserta didik.
3. Cinta LingkunganMenjaga keindahan bacaan Al-Qur'an berarti menjaga kemurnian dan kelestarian ajaran Islam yang bermanfaat bagi lingkungan spiritual.
4. Cinta Diri dan SesamaBerlatih membaca Al-Qur'an dengan tajwid yang benar adalah bentuk cinta diri untuk meraih pahala dan cinta sesama dengan memberikan teladan bacaan yang baik.
5. Cinta Tanah AirMeningkatkan kualitas bacaan Al-Qur'an sebagai bagian dari budaya Islam di Indonesia, turut memperkaya khazanah keagamaan bangsa.
Halaman 9 · Hukum Bacaan Mad — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Qur'an Hadis · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Membaca Al-Qur'an adalah ibadah yang mulia. Agar bacaan kita benar dan sesuai dengan tuntunan Rasulullah SAW, kita perlu mempelajari ilmu tajwid. Salah satu bagian penting dari tajwid adalah hukum bacaan mad, yaitu perpanjangan suara pada huruf-huruf tertentu. Dengan memahami hukum mad, kita dapat membaca Al-Qur'an dengan fasih dan indah.

1. Pengertian Hukum Bacaan Mad
Mad secara bahasa berarti panjang. Sedangkan menurut istilah ilmu tajwid, mad adalah memanjangkan suara huruf hijaiyah karena adanya huruf-huruf mad. Huruf mad ada tiga, yaitu alif (ا) setelah fathah, wawu sukun (و) setelah dhammah, dan ya' sukun (ي) setelah kasrah. Hukum mad terbagi menjadi dua, yaitu mad asli (mad thabi'i) dan mad far'i. Materi ini akan fokus pada mad far'i yang memiliki banyak macam.

2. Mad Wajib Muttasil
Mad Wajib Muttasil adalah hukum bacaan mad thabi'i yang bertemu dengan huruf hamzah (ء) dalam satu kata. Panjang bacaannya adalah 4 atau 5 harakat. Contohnya adalah kata سَوَاءٌ (sawaa-un) dan جَاءَ (jaa-a). Huruf mad dan hamzah harus berada dalam satu kesatuan kata, tidak terpisah. Jika terpisah, maka hukumnya akan berbeda. Penting untuk diperhatikan bahwa hamzah di sini adalah hamzah qath'i, bukan hamzah washal.

3. Mad Jaiz Munfasil
Mad Jaiz Munfasil adalah hukum bacaan mad thabi'i yang bertemu dengan huruf hamzah (ء) pada dua kata yang berbeda. Panjang bacaannya boleh 2, 4, atau 5 harakat. Contohnya adalah kata يَا أَيُّهَا (yaa ayyuhaa) dan فِي أَنْفُسِهِمْ (fii anfusihim). Perbedaan utama dengan mad wajib muttasil adalah letak hamzah yang berada di awal kata berikutnya, terpisah dari huruf mad. Pilihan panjang bacaan ini memberikan fleksibilitas bagi pembaca.

4. Mad 'Arid Lissukun
Mad 'Arid Lissukun adalah mad thabi'i yang bertemu dengan huruf sukun (mati) karena waqaf (berhenti) di akhir ayat atau kalimat. Panjang bacaannya boleh 2, 4, atau 6 harakat. Contohnya adalah kata الْعَالَمِينَ (al-'aalamiin) jika berhenti, dan يَعْلَمُونَ (ya'lamuun) jika berhenti. Jika tidak waqaf, maka kembali menjadi mad thabi'i biasa. Mad ini sering dijumpai di akhir ayat-ayat Al-Qur'an, sehingga penting untuk dikuasai.

5. Mad Badal
Mad Badal adalah huruf hamzah (ء) yang bertemu dengan huruf mad (alif, wawu, ya) dalam satu kata, di mana hamzah lebih dulu daripada huruf mad. Contohnya adalah آمَنُوا (aamanuu) dan أُوتُوا (uutuu). Panjang bacaannya adalah 2 harakat. Mad ini terjadi karena penggantian hamzah sukun dengan huruf mad yang sesuai dengan harakat hamzah sebelumnya. Memahami mad badal membantu melancarkan bacaan pada beberapa kata khusus.

6. Mad Lazim
Mad Lazim adalah mad yang harus dibaca panjang 6 harakat karena setelah huruf mad terdapat huruf bertasydid atau sukun asli. Mad Lazim terbagi menjadi empat jenis: Kilmi Mutsaqqal, Kilmi Mukhaffaf, Harfi Mutsaqqal, dan Harfi Mukhaffaf. Contoh Mad Lazim Kilmi Mutsaqqal adalah الضَّالِّينَ (adh-dhaalliin). Penguasaan mad lazim sangat penting karena panjang bacaannya yang tetap dan tidak bisa diubah.

7. Mad Thabi'i (Mad Asli)
Mad Thabi'i atau Mad Asli adalah dasar dari semua hukum mad. Terjadi ketika huruf alif didahului fathah, wawu sukun didahului dhammah, atau ya' sukun didahului kasrah, dan tidak bertemu dengan hamzah, sukun, atau tasydid setelahnya. Panjang bacaannya adalah 2 harakat. Contohnya adalah قَالَ (qaala), يَقُولُ (yaquulu), dan قِيلَ (qiila). Mad thabi'i adalah fondasi untuk memahami mad far'i yang lebih kompleks.

Rangkuman: Hukum bacaan mad merupakan bagian penting dari ilmu tajwid yang mengatur panjang pendek bacaan Al-Qur'an. Mad terbagi menjadi mad asli dan mad far'i. Mad far'i memiliki berbagai jenis seperti mad wajib muttasil, mad jaiz munfasil, mad 'arid lissukun, mad badal, dan mad lazim, masing-masing dengan ciri dan panjang bacaan yang berbeda. Memahami dan menerapkan mad dengan benar adalah kunci untuk membaca Al-Qur'an secara fasih dan sesuai kaidah.

Halaman 10 · Hukum Bacaan Mad — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Qur'an Hadis · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
MadPerpanjangan suara huruf hijaiyah.
TajwidIlmu tentang cara membaca Al-Qur'an dengan benar.
HarakatTanda baca untuk menentukan panjang pendek atau vokal huruf.
HamzahSalah satu huruf hijaiyah yang bisa menjadi penyebab mad.
SukunTanda mati pada huruf hijaiyah.
TasydidTanda baca yang menunjukkan penggandaan huruf.
WaqafBerhenti membaca pada akhir ayat atau kalimat.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Hukum Bacaan Mad — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Qur'an Hadis · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Hukum Bacaan Mad" mata pelajaran Qur'an Hadis Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 12 · Hukum Bacaan Mad — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama & sekolah · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembarLembar 13–18

Modul Hukum Bacaan Mad ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas VIIIPeta Konsep
Hukum Bacaan MadPengertian Hukum Bacaan MadMad Wajib MuttasilMad Jaiz MunfasilMad 'Arid LissukunMad Badal
Dari sub-bab Hukum Bacaan MadHalaman 13
Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas VIIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas VIIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas VIIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas VIIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas VIIIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Hukum Bacaan Mad1Hukum Bacaan Qalqalah1Kandungan Surah tentang Kepedulian Sosial1Hadis tentang Ikhlas1Hadis tentang Menuntut Ilmu…+4 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDHukum Bacaan MadHukum Bacaan QalqalahKandungan Surah tentang Kepedulian SosialHadis tentang Ikhlas
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul.

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Qur'an Hadis kelas 8 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Hukum Bacaan Mad pada Qur'an Hadis MTs, Fase D, elemen Al-Qur'an dan Hadis.

Modul Hukum Bacaan Mad ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Qur'an Hadis kelas VIII MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Qur'an Hadis materi Hukum Bacaan Mad ini gratis?

Ya. Modul Hukum Bacaan Mad untuk kelas VIII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Hukum Bacaan Mad ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Qur'an Hadis kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Qur'an Hadis kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Hukum Bacaan Mad ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Hukum Bacaan Mad dapat Anda sesuaikan dengan murid Qur'an Hadis kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Qur'an Hadis kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Hukum Bacaan Mad ini mengikuti SK Dirjen Pendis No. 9941/2025, pada Fase D untuk kelas VIII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Hukum Bacaan Mad tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Hukum Bacaan Mad untuk Qur'an Hadis kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Hukum Bacaan Mad ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Qur'an Hadis kelas VIII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Hukum Bacaan Mad beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Qur'an Hadis kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Qur'an Hadis ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?

Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Hukum Bacaan Mad yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Qur'an Hadis Kelas VIIIModul Ajar Qur'an Hadis MTs Semua KelasModul Ajar Qur'an Hadis Kelas IXModul Ajar MTs Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 8 MTs masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di MTs

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Akidah Akhlak MTsBahasa Arab MTsBahasa Indonesia MTsBahasa Inggris MTsFikih MTsInformatika MTsIPA MTsIPS MTsKoding dan Kecerdasan Artifisial MTsMatematika MTsPendidikan Agama Islam MTsPendidikan Pancasila MTsPJOK MTsPrakarya MTsSeni Budaya MTsSKI MTs

Qur'an Hadis di Jenjang Lain

Materi Qur'an Hadis untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Qur'an Hadis MIQur'an Hadis MA
Semua Modul Ajar Qur'an Hadis MTsSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.