MTsKelas VIIIFase DSemester 2

Modul Ajar & RPP Qur'an Hadis Kelas VIII
Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz)

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

📽️ Modul ini sekalian jadi PPT-nyaSlide dari isi modul ini · satu .pptx per pertemuan

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Mad Far'i adalah pemanjangan bacaan melebihi Mad Thabi'i yang disebabkan oleh hamzah atau sukun. Dua jenis Mad Far'i yang penting adalah Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil. Mad Wajib Muttasil terjadi ketika huruf mad bertemu hamzah dalam satu kata, wajib dibaca 4-5 harakat. Mad Jaiz Munfasil terjadi ketika huruf mad bertemu hamzah di dua kata berbeda, boleh dibaca 2, 4, atau 5 harakat. Memahami dan menerapkan keduanya sangat penting untuk membaca Al-Qur'an dengan benar dan menjaga maknanya.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz)
Qur'an Hadis · Kelas VIII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz)
Qur'an Hadis · Fase D · Kelas VIII · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranQur'an Hadis
Fase / KelasD / VIII
Materi PokokTajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz)
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang hukum tajwid Mad Thabi'i dan dapat mengidentifikasinya dalam bacaan Al-Qur'an.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: Meyakini rukun iman
    Peserta didik menginternalisasi pentingnya melafalkan Al-Qur'an dengan benar sebagai bentuk ketaatan kepada Allah SWT dan Rasul-Nya.
  2. penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi
    Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi penerapan kaidah Mad Far'i dalam bacaan Al-Qur'an untuk memastikan kebenarannya.
  3. kolaborasi — elemen: Bekerja sama dan berkomunikasi
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi dan mempraktikkan hukum Mad Far'i dalam ayat Al-Qur'an.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanSK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Elemen / DomainAl-Qur'an dan Hadis
Rumusan CP FasePeserta didik menganalisis dan menerapkan hukum tajwid dalam bacaan Al-Qur'an dengan baik dan benar serta memahami kandungan pokok hadis-hadis pilihan dan mengaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualHukum Mad Far'i seperti Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil sering ditemukan dalam berbagai surah Al-Qur'an yang dibaca sehari-hari.
KonseptualMad Far'i adalah hukum pemanjangan bacaan yang disebabkan oleh hamzah atau sukun setelah huruf mad, dengan jenis Wajib Muttasil dan Jaiz Munfasil memiliki perbedaan kaidah dan panjang bacaan.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengidentifikasi huruf mad dan penyebab Mad Far'i, serta mempraktikkan panjang bacaan sesuai kaidahnya dalam ayat Al-Qur'an.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa mempelajari tajwid adalah proses berkelanjutan yang membutuhkan ketelitian dan latihan untuk mencapai kesempurnaan bacaan Al-Qur'an.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMenginternalisasi keutamaan membaca Al-Qur'an dengan tajwid yang benar sebagai wujud cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya.
2. Cinta IlmuMeningkatkan motivasi belajar tajwid secara mendalam untuk mencapai kualitas bacaan Al-Qur'an yang sesuai dengan kaidah ilmu.
3. Cinta LingkunganMenjaga kebersihan dan kerapian mushaf Al-Qur'an sebagai bentuk penghormatan terhadap kalamullah dan lingkungan sekitar.
4. Cinta Diri dan SesamaMengembangkan sikap saling membantu dan mengoreksi bacaan teman dengan santun sebagai wujud cinta sesama muslim.
5. Cinta Tanah AirMenunjukkan rasa bangga dan cinta terhadap warisan budaya Islam Indonesia melalui praktik tilawah Al-Qur'an yang fasih dan indah.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui tayangan video bacaan Al-Qur'an, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil dengan tepat.
  2. Dengan kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan ciri-ciri Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil sesuai kaidah tajwid.
  3. Melalui latihan membaca ayat-ayat Al-Qur'an, peserta didik dapat menerapkan hukum Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil secara benar dan fasih.
  4. Setelah praktik membaca Al-Qur'an, peserta didik dapat mengevaluasi bacaan teman sejawat terkait penerapan Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil dengan kriteria yang jelas.
  5. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyajikan contoh ayat-ayat Al-Qur'an yang mengandung Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil secara mandiri.
Halaman 2 · Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami dan menerapkan hukum Mad Far'i (Wajib Muttasil dan Jaiz Munfasil) secara tepat akan meningkatkan kualitas bacaan Al-Qur'an, sehingga pesan Ilahi dapat tersampaikan dengan sempurna dan bermakna.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa penting bagi kita untuk membaca Al-Qur'an dengan tajwid yang benar, dan apa dampaknya jika kita salah dalam melafalkannya?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Menganalisis struktur kalimat dan pelafalan yang tepat dalam bahasa Arab dan membandingkannya dengan kaidah pelafalan dalam bahasa Indonesia.
Seni Budaya: Menghargai keindahan seni baca Al-Qur'an (tilawah) sebagai salah satu bentuk ekspresi budaya Islam yang mengedepankan ketepatan tajwid.
Informatika: Memanfaatkan aplikasi atau perangkat lunak untuk membantu identifikasi dan praktik hukum tajwid, serta merekam dan menganalisis bacaan.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk menyimak dan memotivasi anak mereka untuk membaca Al-Qur'an di rumah, serta memberikan umpan balik sederhana tentang panjang bacaan Mad Far'i.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan praktik membaca, dengan ketersediaan Al-Qur'an atau mushaf digital serta papan tulis interaktif.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi Al-Qur'an digital yang dilengkapi fitur tajwid dan audio qira'ah untuk mendengarkan contoh bacaan Mad Far'i yang benar dan merekam bacaan mandiri.
Halaman 3 · Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui tayangan video bacaan Al-Qur'an, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Ayat: Guru membacakan potongan ayat Al-Qur'an yang mengandung Mad Far'i dengan jeda, lalu peserta didik menebak surah dan ayatnya.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru menayangkan video qira'ah Al-Qur'an yang indah, lalu bertanya 'Apa yang membuat bacaan ini begitu indah dan menenangkan?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi Mad Wajib dan Jaiz, serta pertanyaan pemantik 'Bagaimana kita bisa membaca Al-Qur'an dengan benar agar maknanya tidak berubah?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video bacaan Al-Qur'an yang berisi contoh Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil, kemudian meminta peserta didik mengamati perbedaan panjang bacaannya.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan membagikan lembar kerja yang berisi potongan ayat Al-Qur'an.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan apa yang mereka amati dari video dan mencoba mengidentifikasi bagian-bagian yang terasa berbeda panjang bacaannya pada lembar kerja.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menuliskan hasil identifikasi mereka tentang ciri-ciri Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil berdasarkan pengamatan pada video dan lembar kerja.
  2. Peserta didik mencoba menandai contoh Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil pada lembar kerja dengan spidol berwarna berbeda.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi mereka di depan kelas, menunjukkan contoh-contoh yang ditemukan.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi kelompok, mengoreksi jika ada kesalahan identifikasi, dan memberikan penguatan konsep.
  3. Guru menjelaskan pengertian dan kaidah Mad Wajib Muttasil (wajib 4-5 harakat) dan Mad Jaiz Munfasil (boleh 2, 4, atau 5 harakat) secara ringkas.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan perbedaan Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan menumbuhkan motivasi untuk terus belajar tajwid.
  3. Guru memberikan tugas rumah untuk mencari 5 contoh Mad Wajib Muttasil dan 5 contoh Mad Jaiz Munfasil di juz 30 Al-Qur'an, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan ciri-ciri Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil sesuai kaidah tajwid.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Rantai Huruf Mad: Guru menyebutkan satu huruf hijaiyah, lalu peserta didik secara bergiliran menyebutkan huruf mad yang mungkin mengikutinya, disambung dengan contoh kata.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru menanyakan hasil tugas rumah dan meminta beberapa peserta didik membacakan contoh Mad Far'i yang mereka temukan, lalu bertanya 'Bagaimana kalian yakin itu Mad Wajib atau Mad Jaiz?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menjelaskan pengertian dan ciri-ciri Mad Wajib dan Jaiz, serta pertanyaan pemantik 'Apa saja ciri khas yang membedakan kedua jenis mad ini?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan beberapa ayat Al-Qur'an yang mengandung Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil, meminta peserta didik untuk mengamati bentuk tulisannya secara cermat.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu mencoba menemukan pola atau ciri-ciri khusus pada penulisan huruf mad dan hamzah setelahnya pada contoh yang diberikan.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengumpulkan informasi dari buku tajwid atau sumber digital tentang pengertian dan ciri-ciri Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Setiap kelompok membuat peta konsep atau mind map yang menjelaskan pengertian, ciri-ciri, dan perbedaan antara Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil.
  2. Peserta didik menuliskan minimal 3 contoh untuk masing-masing jenis mad pada peta konsep mereka.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Pembuktian: Perwakilan kelompok mempresentasikan peta konsep mereka, menjelaskan bagaimana mereka mengidentifikasi ciri-ciri Mad Wajib dan Jaiz.
  2. Guru memberikan umpan balik dan menguatkan pemahaman dengan penjelasan tambahan tentang perbedaan letak hamzah (dalam satu kata atau dua kata) yang menjadi kunci perbedaan kedua mad.
  3. Menarik kesimpulan: Peserta didik bersama guru menyimpulkan pengertian dan ciri-ciri Mad Wajib Muttasil (huruf mad bertemu hamzah dalam satu kata) dan Mad Jaiz Munfasil (huruf mad bertemu hamzah di lain kata).
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik dan guru bersama-sama merangkum poin-poin penting tentang Mad Wajib dan Jaiz.
  2. Guru memberikan motivasi agar peserta didik terus berlatih membaca Al-Qur'an dengan tajwid yang benar sebagai bentuk penghambaan.
  3. Guru memberikan tugas untuk membuat kartu flashcard berisi contoh Mad Wajib dan Jaiz, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKDetektif Mad Far'i: Wajib atau Jaiz?
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mengelompokkan contoh Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil dari ayat Al-Qur'an.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Membaca Al-Qur'an adalah ibadah yang mulia, namun keutamaannya akan semakin sempurna jika dibaca sesuai kaidah tajwid. Tajwid membantu kita melafalkan setiap huruf dengan benar, menjaga makna ayat tidak berubah.

Alat & bahan: Al-Qur'an/mushaf digital, spidol warna, lembar kerja, pena

Langkah kerja:

  1. Amati huruf hijaiyah dan hubungannya dengan Mad Far'i di bawah ini.
  2. Bacalah ayat-ayat Al-Qur'an yang tertera pada lembar kerja secara cermat.
  3. Identifikasi setiap kata yang mengandung Mad Far'i (Mad Wajib Muttasil atau Mad Jaiz Munfasil).
  4. Kelompokkan kata-kata tersebut ke dalam kolom yang sesuai pada tabel di bawah.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang hukum Mad?
  2. Bisakah kamu memberikan contoh Mad Thabi'i?
  3. Menurutmu, mengapa kita perlu mempelajari tajwid?
  4. Pernahkah kamu mendengar tentang Mad Wajib atau Mad Jaiz?

Formatif (proses): Penilaian observasi saat diskusi kelompok dan praktik membaca Al-Qur'an, dengan fokus pada keaktifan dan ketepatan identifikasi Mad Far'i.

Sumatif (akhir): Penilaian praktik membaca Al-Qur'an secara individu untuk mengukur kemampuan penerapan Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi perbedaan Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil.Mengenal definisi dan ciri-ciri Mad Wajib dan Jaiz.2 JPpenalaran kritis
2Menjelaskan pengertian dan ciri-ciri Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil.Memahami kaidah Mad Wajib dan Jaiz.2 JPpenalaran kritis
3Menerapkan hukum Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil dalam bacaan Al-Qur'an.Mempraktikkan bacaan Mad Wajib dan Jaiz.2 JPkeimanan dan ketakwaan
4Mengevaluasi bacaan teman sejawat terkait penerapan Mad Far'i.Saling mengoreksi bacaan Mad Far'i.2 JPkolaborasi
Halaman 8 · Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Membaca Al-Qur'an adalah ibadah yang mulia, namun keutamaannya akan semakin sempurna jika dibaca sesuai kaidah tajwid. Tajwid membantu kita melafalkan setiap huruf dengan benar, menjaga makna ayat tidak berubah. Salah satu bagian penting dalam tajwid adalah hukum Mad Far'i, yaitu pemanjangan bacaan yang lebih dari Mad Thabi'i. Mari kita selami lebih dalam dua jenis Mad Far'i yang sering kita jumpai: Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil.

1. Pengertian Hukum Mad Secara Umum
Mad (المد) secara bahasa berarti memanjangkan. Dalam ilmu tajwid, mad adalah memanjangkan suara huruf hijaiyah karena adanya huruf-huruf mad. Huruf mad ada tiga, yaitu alif (ا) yang sebelumnya berharakat fathah, wawu sukun (و) yang sebelumnya berharakat dammah, dan ya sukun (ي) yang sebelumnya berharakat kasrah. Mad dibagi menjadi dua jenis utama, yaitu Mad Thabi'i (mad asli) dan Mad Far'i (mad cabang). Mad Far'i adalah mad yang panjangnya lebih dari dua harakat karena adanya sebab tertentu, seperti hamzah atau sukun.

2. Mad Far'i: Pengantar
Mad Far'i (المد الفرعي) berarti mad cabang atau turunan. Dinamakan mad far'i karena hukum mad ini merupakan cabang dari Mad Thabi'i. Panjang bacaannya bervariasi, bisa 2, 4, 5, atau 6 harakat, tergantung jenisnya dan sebab yang mengikutinya. Mad Far'i memiliki banyak jenis, namun pada materi ini kita akan fokus pada dua jenis yang paling umum dan sering ditemukan dalam Al-Qur'an, yaitu Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil. Keduanya disebabkan oleh hamzah setelah huruf mad.

3. Mad Wajib Muttasil (المد الواجب المتصل)
Mad Wajib Muttasil adalah hukum mad yang terjadi apabila huruf mad (ا, و, ي) bertemu dengan huruf hamzah (ء) dalam satu kata. Kata 'wajib' menunjukkan bahwa panjang bacaannya wajib sama, tidak boleh berbeda-beda, yaitu 4 atau 5 harakat (setara dengan dua setengah atau tiga alif). Sedangkan 'muttasil' berarti bersambung, merujuk pada pertemuan huruf mad dan hamzah yang berada dalam satu kata. Contohnya: سَوَاۤءٌ (sawā'un), جَآءَ (jā'a), سُوْۤءٌ (sū'un), هَنِيْۤئًا (hanī'an). Penting untuk membaca mad ini dengan panjang yang konsisten.

4. Mad Jaiz Munfasil (المد الجائز المنفصل)
Mad Jaiz Munfasil adalah hukum mad yang terjadi apabila huruf mad (ا, و, ي) bertemu dengan huruf hamzah (ء) dalam dua kata yang berbeda. Kata 'jaiz' berarti boleh, menunjukkan bahwa panjang bacaannya boleh bervariasi, yaitu 2, 4, atau 5 harakat (setara dengan satu, dua setengah, atau tiga alif). Sedangkan 'munfasil' berarti terpisah, merujuk pada pertemuan huruf mad dan hamzah yang berada di lain kata. Contohnya: يٰۤاَيُّهَا (yā ayyuhā), اِنَّآ اَعْطَيْنٰكَ (innā a'ṭaināka), قُوْۤا اَنْفُسَكُمْ (qū anfusakum). Meskipun boleh bervariasi, dianjurkan untuk konsisten dengan salah satu panjang bacaan.

5. Perbedaan Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil
Perbedaan utama antara Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil terletak pada letak pertemuan huruf mad dan hamzah. Pada Mad Wajib Muttasil, huruf mad dan hamzah berada dalam satu kata, sehingga hukumnya wajib dibaca panjang 4 atau 5 harakat. Sementara pada Mad Jaiz Munfasil, huruf mad berada di akhir satu kata, dan hamzah berada di awal kata berikutnya, sehingga hukumnya boleh dibaca 2, 4, atau 5 harakat. Memahami perbedaan ini sangat krusial untuk melafalkan Al-Qur'an dengan benar dan sesuai kaidah tajwid yang berlaku.

6. Pentingnya Mempelajari Mad Far'i
Mempelajari dan menguasai hukum Mad Far'i, khususnya Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil, sangat penting bagi setiap pembaca Al-Qur'an. Ketepatan dalam melafalkan mad ini tidak hanya menjaga keindahan bacaan, tetapi juga mencegah perubahan makna ayat. Kesalahan dalam panjang bacaan mad dapat mengubah arti sebuah kata atau bahkan kalimat dalam Al-Qur'an. Dengan membaca Al-Qur'an secara benar dan fasih, kita menunjukkan penghormatan kita terhadap kalamullah dan mendapatkan pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT.

Rangkuman: Mad Far'i adalah pemanjangan bacaan melebihi Mad Thabi'i yang disebabkan oleh hamzah atau sukun. Dua jenis Mad Far'i yang penting adalah Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil. Mad Wajib Muttasil terjadi ketika huruf mad bertemu hamzah dalam satu kata, wajib dibaca 4-5 harakat. Mad Jaiz Munfasil terjadi ketika huruf mad bertemu hamzah di dua kata berbeda, boleh dibaca 2, 4, atau 5 harakat. Memahami dan menerapkan keduanya sangat penting untuk membaca Al-Qur'an dengan benar dan menjaga maknanya.

Halaman 9 · Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
MadMemanjangkan bacaan.
Far'iCabang atau turunan.
MuttasilBersambung, dalam satu kata.
MunfasilTerpisah, dalam dua kata.
HarakatUkuran panjang bacaan.
HamzahSalah satu huruf hijaiyah (ء).
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz)" mata pelajaran Qur'an Hadis Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas VIIIPeta Konsep
Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz)Pengertian Hukum Mad Secara UmumMad Far'i: PengantarMad Wajib Muttasil (المد الواجب المتصل)Mad Jaiz Munfasil (المد الجائز المنفصل)Perbedaan Mad Wajib Muttasil dan Mad Jaiz Munfasil
Dari sub-bab Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz)Halaman 12
Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas VIIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas VIIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas VIIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas VIIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaQur'an Hadis · Kelas VIIIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Qur'an Hadis kelas 8 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) pada Qur'an Hadis MTs, Fase D, elemen Al-Qur'an dan Hadis.

Modul Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 2 (genap), menurut urutan materi Qur'an Hadis kelas VIII MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Qur'an Hadis materi Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) ini gratis?

Ya. Modul Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) untuk kelas VIII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Qur'an Hadis kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Qur'an Hadis kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) dapat Anda sesuaikan dengan murid Qur'an Hadis kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Qur'an Hadis kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) ini mengikuti SK Dirjen Pendis No. 9941/2025, pada Fase D untuk kelas VIII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) untuk Qur'an Hadis kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Qur'an Hadis kelas VIII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Qur'an Hadis kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Qur'an Hadis ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?

Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Tajwid (Mad Far'i: Wajib dan Jaiz) yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).

Semua Modul Ajar Qur'an Hadis MTsSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.