Modul Ajar & RPP Seni Budaya Kelas VII
Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda
Modul ajar (RPP) Seni Budaya MTs kelas VII materi Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.
Bukan Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda yang Anda cari?
Lihat peta materi setahun7 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Seni Budaya |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang bentuk-bentuk objek di lingkungan sekitar dan pernah membuat gambar sederhana.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: kreativitas, penalaran kritis, keimanan dan ketakwaan.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka |
| Elemen / Domain | Mengalami |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menunjukkan beragam bentuk dan karakter unsur seni rupa (garis, bentuk, warna, tekstur, ruang) serta mengolah dan mengkombinasikannya menjadi karya seni rupa dua dimensi atau tiga dimensi yang relevan dengan konteksnya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini membahas tentang contoh-contoh gambar flora (tumbuhan), fauna (hewan), dan alam benda yang ada di kehidupan sehari-hari. |
| Konseptual | Peserta didik akan memahami konsep dasar menggambar yang meliputi proporsi, komposisi, perspektif, dan teknik arsir untuk menciptakan gambar yang realistis dan ekspresif. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah praktis dalam menggambar mulai dari pengamatan objek, membuat sketsa, hingga penyelesaian akhir dengan teknik pewarnaan atau arsir. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya ketelitian, kesabaran, dan kreativitas dalam proses menggambar serta mampu mengevaluasi hasil karyanya sendiri dan orang lain. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi unsur-unsur dasar seni rupa (garis, bentuk, warna, tekstur) pada objek flora, fauna, dan alam benda dengan tepat.
- Menjelaskan prinsip-prinsip menggambar (proporsi, komposisi, perspektif) untuk menciptakan gambar yang harmonis.
- Menganalisis berbagai teknik menggambar dan pewarnaan (arsir, blok, pointilis, aquarel) yang sesuai untuk objek yang berbeda.
- Merancang sketsa awal objek flora, fauna, atau alam benda dengan memperhatikan proporsi dan komposisi.
- Menerapkan teknik menggambar dan pewarnaan yang sesuai untuk menghasilkan karya gambar flora, fauna, atau alam benda yang ekspresif.
- Menyajikan hasil karya gambar flora, fauna, atau alam benda dengan percaya diri dan mampu menjelaskan proses pembuatannya.
Pemahaman bermakna: Menggambar flora, fauna, dan alam benda bukan hanya meniru bentuk, tetapi juga melatih kepekaan observasi, mengembangkan kreativitas, dan menghargai keindahan ciptaan Allah SWT di sekitar kita.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian mengamati detail keindahan bunga, corak bulu hewan, atau bentuk unik benda-benda di rumah, dan berpikir bagaimana cara memindahkannya ke atas kertas?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | IPA: Mengamati bentuk, struktur, dan karakteristik unik flora dan fauna untuk detail gambar yang akurat. Bahasa Indonesia: Menggunakan kosakata deskriptif untuk menjelaskan objek gambar dan proses kreatifnya saat presentasi. Matematika: Memahami konsep proporsi dan perbandingan ukuran antar bagian objek saat membuat sketsa. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk mendukung dengan menyediakan alat gambar sederhana di rumah dan mendorong anak mengamati objek di lingkungan sekitar serta mengapresiasi hasil karya mereka. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata nyaman dengan meja dan kursi yang mudah diatur untuk kerja individu atau kelompok, dilengkapi dengan contoh-contoh gambar inspiratif dan objek nyata (bunga, buah, daun) sebagai model. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat memanfaatkan platform digital seperti Pinterest atau galeri online untuk mencari referensi gambar, tutorial teknik menggambar, atau mengunggah hasil karya mereka untuk mendapatkan masukan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi unsur-unsur dasar seni rupa (garis, bentuk, warna, tekstur) pada objek flora, fauna, dan alam benda dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru mengucapkan salam, memimpin doa, mengecek kehadiran, dan menanyakan kabar. Guru menampilkan beberapa gambar flora, fauna, dan alam benda, kemudian mengajak peserta didik mengamati dan bertanya tentang unsur-unsur yang terlihat. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi unsur seni rupa pada objek gambar dan menjelaskan proses yang akan dilalui. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati berbagai contoh gambar dan objek nyata (bunga, daun, buah, mainan, gelas) yang disediakan guru. Mereka berdiskusi mengidentifikasi dan mencatat unsur-unsur seni rupa (garis, bentuk, warna, tekstur) yang mereka temukan pada masing-masing objek, mengaitkannya dengan pengalaman melihat objek serupa di kehidupan sehari-hari. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok membuat peta pikiran atau daftar unsur-unsur seni rupa yang ditemukan pada objek flora, fauna, dan alam benda, kemudian mempresentasikan hasilnya di depan kelas. Peserta didik saling memberikan masukan dan pertanyaan terkait identifikasi unsur seni rupa. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Guru menguatkan pemahaman peserta didik tentang unsur-unsur seni rupa dan pentingnya pengamatan detail. Guru memberikan umpan balik positif atas partisipasi aktif peserta didik dan meminta mereka mengidentifikasi satu unsur yang paling menarik bagi mereka. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang unsur-unsur seni rupa. Guru memberikan apresiasi atas semangat belajar, menyampaikan materi pertemuan berikutnya, dan menutup dengan doa serta salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menerapkan teknik menggambar dan pewarnaan yang sesuai untuk menghasilkan karya gambar flora, fauna, atau alam benda yang ekspresif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru mengucapkan salam dan menanyakan kesiapan belajar. Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang unsur seni rupa. Guru menampilkan contoh gambar yang baik dan yang kurang baik, kemudian menanyakan mengapa demikian, untuk memantik diskusi tentang prinsip menggambar. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menerapkan teknik menggambar dan pewarnaan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik dibagi dalam kelompok. Guru menyajikan masalah: 'Bagaimana cara menggambar objek flora, fauna, atau alam benda agar terlihat proporsional, memiliki komposisi yang baik, dan ekspresif dengan teknik pewarnaan yang tepat?'. Peserta didik berdiskusi dan mencari informasi dari buku atau internet tentang teknik dasar menggambar (sketsa, arsir, blok) dan prinsip-prinsip (proporsi, komposisi, perspektif). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok memilih satu objek (flora, fauna, atau alam benda) yang akan digambar. Mereka mulai membuat sketsa awal dengan memperhatikan proporsi dan komposisi, kemudian mencoba menerapkan teknik arsir atau blok untuk memberikan dimensi pada gambar mereka. Guru berkeliling memberikan bimbingan dan umpan balik. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa kelompok mempresentasikan sketsa awal dan teknik yang mereka gunakan. Kelompok lain memberikan masukan dan saran konstruktif. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya latihan dan eksplorasi teknik untuk mencapai hasil yang diinginkan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan teknik dan prinsip menggambar yang telah dipelajari. Guru memberikan apresiasi atas usaha dan kreativitas peserta didik, memberikan tugas untuk menyempurnakan sketsa di rumah, dan menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 3 | Menyajikan hasil karya gambar flora, fauna, atau alam benda dengan percaya diri dan mampu menjelaskan proses pembuatannya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa peserta didik dan mengecek kelengkapan alat gambar. Guru mengajak peserta didik untuk melihat kembali sketsa yang telah dibuat dan menyampaikan bahwa hari ini adalah sesi finalisasi dan presentasi karya. Guru menjelaskan tujuan akhir yaitu menyajikan karya gambar yang telah disempurnakan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara individu melanjutkan proses menggambar dan mewarnai objek flora, fauna, atau alam benda yang telah mereka pilih. Mereka fokus pada detail, kerapian, dan penerapan teknik pewarnaan (arsir, blok, gradasi) yang telah dipelajari untuk menghasilkan karya terbaik. Guru memfasilitasi dengan memberikan contoh-contoh teknik lanjutan atau tips praktis. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setelah selesai, setiap peserta didik mempersiapkan diri untuk mempresentasikan karyanya. Mereka menjelaskan objek yang digambar, teknik yang digunakan, tantangan yang dihadapi, dan makna di balik gambar mereka. Peserta didik lain memberikan apresiasi dan pertanyaan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Guru dan peserta didik secara bersama-sama melakukan refleksi terhadap seluruh proses pembelajaran menggambar, mulai dari pengamatan hingga presentasi. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap setiap karya dan mengapresiasi keberanian serta kreativitas peserta didik. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan penguatan bahwa setiap karya adalah unik dan proses belajar adalah hal yang paling penting. Guru mengumumkan karya-karya terbaik (jika ada) dan memberikan apresiasi tinggi kepada seluruh peserta didik, menutup pembelajaran dengan doa dan pesan untuk terus berkarya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Memandu peserta didik mengidentifikasi unsur seni rupa dan merencanakan sketsa objek flora, fauna, atau alam benda.
Alat & bahan: Kertas gambar, pensil, penghapus, penggaris, objek nyata (bunga/daun/buah/gelas) atau gambar referensi.
Langkah kerja:
- Amati objek yang telah disediakan guru dengan seksama, perhatikan bentuk, garis, dan teksturnya.
- Identifikasi dan catat unsur-unsur seni rupa (garis, bentuk, warna, tekstur) yang paling menonjol dari objek tersebut.
- Buatlah sketsa awal objek pilihanmu dengan pensil tipis, perhatikan proporsi dan komposisinya di atas kertas.
- Tambahkan detail-detail penting pada sketsa, seperti urat daun, pola bulu, atau tekstur permukaan benda.
- Pilih teknik pewarnaan (arsir/blok) yang paling sesuai untuk objekmu dan tentukan arah sumber cahaya.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja benda-benda di sekitarmu yang menurutmu menarik untuk digambar?
- Pernahkah kamu mencoba menggambar bunga atau hewan? Kesulitan apa yang kamu alami?
- Menurutmu, apa yang membuat sebuah gambar terlihat bagus?
- Alat apa saja yang biasa digunakan untuk menggambar?
Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, proses pembuatan sketsa, dan penerapan teknik menggambar.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil karya gambar flora, fauna, atau alam benda berdasarkan kriteria proporsi, komposisi, detail, dan teknik pewarnaan, serta presentasi hasil karya.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi unsur-unsur dasar seni rupa pada objek flora, fauna, dan alam benda. | Unsur seni rupa pada objek gambar. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menerapkan teknik menggambar dan pewarnaan untuk menghasilkan karya gambar. | Prinsip dan teknik menggambar. | 2 JP | kreativitas |
| 3 | Menyajikan hasil karya gambar flora, fauna, atau alam benda. | Presentasi dan refleksi karya. | 2 JP | komunikasi |
Integrasi Panca Cinta (KBC):
| Nilai Cinta | Wujud dalam Pembelajaran |
|---|---|
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengagumi keindahan flora, fauna, dan alam benda sebagai wujud kebesaran ciptaan Allah SWT, mendorong rasa syukur melalui karya seni. |
| 2. Cinta Ilmu | Mempelajari dengan tekun prinsip dan teknik menggambar, mencari referensi baru, dan terus berlatih untuk meningkatkan keterampilan seni. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menggambar objek dari lingkungan sekitar seperti bunga atau hewan, menumbuhkan kepedulian untuk menjaga kelestarian alam sebagai inspirasi abadi. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berbagi ide dan teknik menggambar dengan teman, memberikan umpan balik yang membangun, serta menghargai perbedaan gaya dan karya setiap individu. |
| 5. Cinta Tanah Air | Membuat karya seni yang mengangkat keunikan flora, fauna, atau alam benda khas Indonesia, sebagai bentuk apresiasi dan kebanggaan terhadap kekayaan negeri. |
Seni menggambar adalah salah satu cara untuk mengekspresikan diri dan mengabadikan keindahan yang kita lihat. Melalui kegiatan menggambar flora, fauna, dan alam benda, kita tidak hanya belajar teknik, tetapi juga mengasah kepekaan mata untuk melihat detail, melatih kesabaran, dan mensyukuri anugerah keindahan ciptaan Allah SWT yang tersebar di sekitar kita.
1. Menggambar Flora (Tumbuhan)
Flora mencakup semua jenis tumbuhan, mulai dari bunga, daun, buah, hingga pohon. Menggambar flora membutuhkan ketelitian dalam mengamati bentuk kelopak, tekstur daun, atau pola pertumbuhan cabang. Perhatikan proporsi ukuran antar bagian, misalnya ukuran bunga dengan tangkainya. Teknik arsir atau gradasi warna dapat digunakan untuk memberikan kesan tiga dimensi dan menonjolkan tekstur alami tumbuhan. Mulailah dengan sketsa bentuk dasar, lalu tambahkan detail dan pewarnaan.
2. Menggambar Fauna (Hewan)
Fauna adalah segala jenis hewan. Menggambar hewan memerlukan pemahaman tentang anatomi dan karakteristik gerak hewan tersebut. Perhatikan bentuk tubuh secara keseluruhan, posisi kaki, kepala, dan ekor. Misalnya, saat menggambar kucing, perhatikan bentuk telinganya yang runcing atau kumisnya yang halus. Teknik arsir dapat digunakan untuk menunjukkan tekstur bulu atau sisik. Penting untuk menangkap ekspresi dan karakteristik unik dari hewan yang digambar agar terlihat hidup dan natural.
3. Menggambar Alam Benda
Alam benda adalah benda-benda yang ada di sekitar kita, baik buatan manusia maupun alami, seperti gelas, buku, vas bunga, atau batu. Kunci menggambar alam benda adalah memperhatikan bentuk dasar geometrisnya, proporsi, dan perspektif. Misalnya, sebuah gelas akan terlihat berbeda jika dilihat dari depan atau dari atas. Komposisi penempatan benda-benda dalam satu gambar juga penting agar terlihat harmonis. Gunakan teknik arsir untuk menunjukkan volume dan bayangan benda.
4. Unsur dan Prinsip Menggambar
Unsur seni rupa meliputi garis (pembentuk objek), bentuk (dua atau tiga dimensi), warna (memberi kesan dan suasana), dan tekstur (permukaan objek). Sementara itu, prinsip menggambar yang penting adalah proporsi (perbandingan ukuran yang tepat), komposisi (penataan objek agar seimbang dan harmonis), dan perspektif (memberi kesan ruang dan jarak). Penguasaan unsur dan prinsip ini akan membantu kita menciptakan gambar yang lebih realistis dan menarik secara visual.
5. Teknik Pewarnaan dalam Menggambar
Ada beberapa teknik pewarnaan yang bisa digunakan. Teknik arsir menggunakan garis-garis sejajar atau menyilang untuk memberikan gelap terang dan tekstur. Teknik blok menggunakan warna solid untuk mengisi bidang gambar. Teknik aquarel atau cat air menghasilkan warna transparan. Teknik pointilis menggunakan titik-titik kecil. Pemilihan teknik tergantung pada efek yang ingin dicapai dan jenis media yang digunakan, seperti pensil warna, krayon, atau cat air.
Rangkuman: Menggambar flora, fauna, dan alam benda adalah kegiatan seni yang melatih kepekaan observasi dan kreativitas. Untuk menghasilkan gambar yang baik, kita perlu memahami unsur seni rupa (garis, bentuk, warna, tekstur) dan prinsip menggambar (proporsi, komposisi, perspektif). Berbagai teknik pewarnaan seperti arsir, blok, atau aquarel dapat digunakan untuk memberikan dimensi dan ekspresi pada karya. Proses ini bukan hanya meniru, tetapi juga menghargai keindahan ciptaan Allah dan mengembangkan kemampuan diri.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Flora | Keseluruhan kehidupan jenis tumbuhan di suatu habitat atau daerah. |
| Fauna | Keseluruhan kehidupan jenis hewan di suatu habitat atau daerah. |
| Alam Benda | Benda-benda mati di sekitar kita, baik buatan manusia maupun alami. |
| Sketsa | Gambar kasar atau rancangan awal yang dibuat cepat. |
| Proporsi | Perbandingan ukuran yang tepat antar bagian atau objek. |
| Komposisi | Susunan atau tata letak unsur-unsur gambar agar terlihat harmonis. |
| Arsir | Teknik menggambar dengan goresan garis berulang untuk memberikan gelap terang. |
| Perspektif | Cara menggambar objek tiga dimensi pada bidang datar agar terlihat memiliki kedalaman. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda" mata pelajaran Seni Budaya Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
1 Peta Materi Seni Budaya Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap unduh
Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Gerak Tari (Ruang, Waktu, Tenaga)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisFragmen (Teater Dasar)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisApresiasi Karya Seni RupaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratis2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Seni Budaya Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda ini gratis?
Ya. Modul Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda untuk kelas VII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Seni Budaya kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Seni Budaya kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka, pada Fase D untuk kelas VII MTs.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda untuk Seni Budaya kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Seni Budaya kelas VII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah ini modul ajar Seni Budaya kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda pada Seni Budaya MTs, Fase D, elemen Mengalami.
Bisakah modul Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda dapat Anda sesuaikan dengan murid Seni Budaya kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.