Modul Ajar & RPP PJOK Kelas VII
Belajar Melalui Gerak
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | PJOK |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Belajar Melalui Gerak |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pengalaman melakukan berbagai gerak dasar lokomotor dan manipulatif dalam aktivitas sehari-hari atau permainan sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- kesehatan — elemen: Kebugaran Jasmani
Peserta didik mengembangkan kebugaran jasmani melalui aktivitas fisik terencana dan memahami pentingnya pola hidup sehat. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan Mengevaluasi Penalaran
Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi berbagai konsep gerak dasar serta strategi penyelesaian masalah dalam praktik. - kolaborasi — elemen: Kerja Sama
Peserta didik menunjukkan kemampuan bekerja sama dalam kelompok untuk mencapai tujuan bersama melalui aktivitas gerak.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Keterampilan Gerak dan Pengetahuan Gerak |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase D, peserta didik mampu menunjukkan berbagai keterampilan gerak dasar dan lanjutan, serta memahami konsep, prinsip, dan prosedur gerak dalam berbagai aktivitas fisik untuk mencapai kebugaran jasmani. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Peserta didik mengamati contoh gerakan lokomotor seperti berjalan, berlari, melompat, dan gerakan manipulatif seperti melempar bola dalam permainan. |
| Konseptual | Materi ini membahas konsep gerak dasar (lokomotor, non-lokomotor, manipulatif), fase gerak (persiapan, pelaksanaan, lanjutan), dan prinsip transfer keterampilan gerak. |
| Prosedural | Peserta didik belajar langkah-langkah melakukan gerak dasar dengan teknik yang benar, serta menerapkan strategi penyelesaian masalah gerak dalam permainan. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bagaimana pemahaman konsep gerak membantu mereka meningkatkan keterampilan fisik dan mengatasi kesulitan dalam berolahraga. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mensyukuri karunia tubuh sehat dan kemampuan bergerak sebagai anugerah dari Allah SWT dengan menjaga kebugaran jasmani. |
| 2. Cinta Ilmu | Mengembangkan rasa ingin tahu dan semangat belajar untuk memahami konsep-konsep gerak dan cara meningkatkan keterampilan fisik. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menjaga kebersihan dan keamanan lingkungan belajar saat melakukan aktivitas fisik dan praktik olahraga. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menunjukkan sikap saling membantu dan menghargai perbedaan kemampuan gerak antar teman dalam setiap kegiatan kelompok. |
| 5. Cinta Tanah Air | Membangun semangat sportivitas dan rasa bangga terhadap budaya olahraga Indonesia melalui praktik gerak dan permainan tradisional. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan video, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan tepat.
- Dengan berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan fase-fase gerak dasar (persiapan, pelaksanaan, lanjutan) secara runtut.
- Setelah melakukan praktik gerak dasar, peserta didik dapat menerapkan prinsip transfer keterampilan gerak dari satu aktivitas ke aktivitas lain dengan benar.
- Melalui simulasi permainan sederhana, peserta didik dapat menganalisis penerapan konsep gerak dalam berbagai situasi permainan dengan cermat.
- Berdasarkan studi kasus masalah gerak, peserta didik dapat merancang solusi inovatif untuk mengatasi masalah gerak dalam permainan secara kolaboratif.
Pemahaman bermakna: Memahami konsep dan fase gerak membantu kamu menguasai berbagai keterampilan olahraga, serta dapat menemukan solusi ketika menghadapi masalah gerak dalam permainan atau aktivitas fisik sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kamu bisa berlari lebih cepat atau melempar bola lebih jauh dengan usaha yang sama?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Alam: Kaitan dengan konsep gaya, gravitasi, dan biomekanika dalam analisis gerak tubuh. Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan presentasi dan penulisan laporan analisis gerak yang jelas dan runtut. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendukung dengan mendorong anak melakukan aktivitas fisik di rumah dan memberikan kesempatan mencoba berbagai permainan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran dilakukan di lapangan olahraga sekolah atau area terbuka yang aman dan nyaman, serta kelas untuk diskusi dan presentasi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video tutorial gerak dari platform edukasi untuk analisis fase gerak dan contoh transfer keterampilan. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan video, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tepuk Gerak: Peserta didik meniru gerakan yang disebutkan guru (misalnya, tepuk tangan jika lokomotor, angkat tangan jika non-lokomotor) dengan cepat dan tepat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan fase-fase gerak dasar (persiapan, pelaksanaan, lanjutan) secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Gerak Cermin: Peserta didik berpasangan, satu menjadi 'cermin' yang meniru gerakan pasangannya secara tepat dan cepat, fokus pada detail gerakan.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan mengidentifikasi, menganalisis, dan merancang solusi untuk berbagai jenis gerak.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Gerak adalah bagian tak terpisahkan dari kehidupan kita, mulai dari bangun tidur hingga beraktivitas. Memahami bagaimana tubuh bergerak tidak hanya membantu kita berolahraga lebih baik, tetapi juga mencegah cedera dan meningkatkan kualitas hidup.
Alat & bahan: kartu gambar gerak, lembar kerja, alat tulis
Langkah kerja:
- Golongkan setiap gerakan pada tabel berikut ke dalam gerak lokomotor, nonlokomotor, atau manipulatif, lalu praktikkan.
Gambar 1. Tabel - Amati pada kartu yang diberikan gurumu dengan seksama.
- Kelompokkan setiap gambar ke dalam kategori gerak Lokomotor, Non-Lokomotor, atau Manipulatif.
- Tuliskan alasanmu mengelompokkan setiap gambar pada kolom 'Alasan Pengelompokan'.
- Diskusikan hasil pengelompokanmu dengan anggota kelompok.
- Tuliskan ringkasan hasil diskusi dan kesimpulanmu tentang konsep gerak dasar.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja gerakan yang sering kamu lakukan saat berolahraga?
- Apakah kamu tahu perbedaan antara berlari dan melompat?
- Apa yang kamu rasakan saat mencoba gerakan baru yang sulit?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif dalam diskusi kelompok, ketepatan pengelompokan gerak, dan kemampuan presentasi solusi masalah gerak.
Sumatif (akhir): Penilaian performa praktik gerak dasar dan analisis studi kasus masalah gerak melalui presentasi kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi konsep gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif | Konsep Gerak | 2 JP | kesehatan, penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan fase-fase gerak dasar (persiapan, pelaksanaan, lanjutan) | Fase Gerak | 2 JP | kesehatan, penalaran kritis |
| 3 | Menerapkan prinsip transfer keterampilan gerak | Transfer Keterampilan Gerak | 2 JP | kesehatan, penalaran kritis, kolaborasi |
| 4 | Menganalisis penerapan konsep gerak dalam permainan dan merancang solusi masalah gerak | Belajar Gerak dalam Permainan & Menemukan Solusi pada Masalah Gerak | 4 JP | kesehatan, penalaran kritis, kolaborasi |
Gerak adalah bagian tak terpisahkan dari kehidupan kita, mulai dari bangun tidur hingga beraktivitas. Memahami bagaimana tubuh bergerak tidak hanya membantu kita berolahraga lebih baik, tetapi juga mencegah cedera dan meningkatkan kualitas hidup. Modul ini akan mengajak kamu menjelajahi dunia gerak, mulai dari konsep dasarnya hingga bagaimana kita bisa belajar dan mengatasi masalah gerak dengan efektif.
1. 1. Konsep Gerak Dasar
Gerak dasar adalah pola gerakan fundamental yang membentuk dasar bagi semua keterampilan gerak yang lebih kompleks. Gerak dasar dibagi menjadi tiga kategori utama: Lokomotor adalah gerakan yang menyebabkan perpindahan tempat dari satu titik ke titik lain, contohnya berjalan, berlari, melompat, dan meloncat. Gerak Non-Lokomotor adalah gerakan yang dilakukan di tempat tanpa berpindah, seperti membungkuk, meregang, memutar, dan mengayun. Sementara itu, Gerak Manipulatif melibatkan penggunaan objek atau alat, seperti melempar, menangkap, menendang, memukul, dan memantulkan. Pemahaman tentang ketiga jenis gerak ini sangat penting untuk menguasai berbagai aktivitas fisik dan olahraga.
2. 2. Fase-Fase Gerak
Setiap gerakan, baik yang sederhana maupun kompleks, memiliki fase-fase yang jelas. Umumnya, ada tiga fase utama dalam sebuah gerakan: Fase Persiapan, yaitu tahap awal sebelum gerakan inti dilakukan, di mana tubuh mengambil posisi yang tepat dan mengumpulkan energi. Contohnya, saat akan melompat, kamu menekuk lutut dan mengayunkan tangan ke belakang. Fase Pelaksanaan adalah inti dari gerakan, di mana kekuatan dan koordinasi diterapkan untuk mencapai tujuan gerakan. Melanjutkan contoh melompat, ini adalah saat kamu mendorong tubuh ke atas. Fase Lanjutan atau Akhir adalah tahap setelah gerakan inti selesai, di mana tubuh menstabilkan diri dan mempersiapkan diri untuk gerakan berikutnya. Setelah melompat, kamu mendarat dengan lutut sedikit ditekuk untuk meredam benturan. Memahami fase-fase ini membantu kita menganalisis dan memperbaiki teknik gerak.
3. 3. Transfer Keterampilan Gerak
Transfer keterampilan gerak adalah pengaruh suatu pengalaman belajar gerak terhadap pembelajaran gerak berikutnya. Ini berarti, keterampilan yang kamu pelajari dalam satu aktivitas bisa membantu atau bahkan menghambat kamu dalam mempelajari keterampilan lain. Transfer positif terjadi ketika pengalaman sebelumnya mempermudah pembelajaran gerak baru, misalnya, kemampuan melempar bola kasti mempermudah belajar servis bawah bola voli. Transfer negatif terjadi ketika pengalaman sebelumnya justru menyulitkan, meskipun ini jarang terjadi dalam gerak dasar. Ada juga transfer nol, di mana tidak ada pengaruh sama sekali. Dengan memahami prinsip transfer, kamu bisa lebih strategis dalam belajar keterampilan baru, mencari kemiripan, dan memanfaatkan pengalaman yang sudah ada.
4. 4. Belajar Gerak dalam Permainan
Permainan adalah wadah yang sangat efektif untuk belajar dan menerapkan berbagai konsep gerak. Dalam permainan, kamu tidak hanya melakukan gerak dasar secara terpisah, tetapi juga mengombinasikan dan mengadaptasinya sesuai situasi. Misalnya, dalam permainan sepak bola, kamu harus berlari (lokomotor), menendang (manipulatif), dan menjaga keseimbangan (non-lokomotor) secara bersamaan dan cepat. Permainan juga mengajarkan kamu bagaimana membaca situasi, mengambil keputusan cepat, dan berinteraksi dengan teman satu tim atau lawan. Melalui permainan, keterampilan gerak menjadi lebih fungsional dan bermakna, karena kamu melihat langsung bagaimana gerak tersebut membantu mencapai tujuan permainan.
5. 5. Menemukan Solusi pada Masalah Gerak
Dalam belajar gerak atau saat bermain, seringkali kita menghadapi masalah atau kesulitan. Misalnya, tidak bisa menendang bola lurus, atau kesulitan menangkap bola dengan tepat. Untuk menemukan solusi, kita perlu melakukan analisis masalah. Pertama, identifikasi masalahnya secara spesifik. Kedua, analisis penyebab masalahnya (misalnya, posisi tubuh yang salah, koordinasi yang kurang). Ketiga, rancang solusi berupa modifikasi teknik, latihan tambahan, atau strategi baru. Keempat, uji coba solusi tersebut dan evaluasi hasilnya. Proses ini melatih kita untuk berpikir kritis, kreatif, dan adaptif, sehingga kita tidak hanya sekadar melakukan gerakan, tetapi juga memahami dan memperbaikinya secara mandiri atau bersama tim.
Rangkuman: Belajar melalui gerak melibatkan pemahaman konsep gerak dasar (lokomotor, non-lokomotor, manipulatif), fase-fase gerak (persiapan, pelaksanaan, lanjutan), dan prinsip transfer keterampilan. Pemahaman ini penting untuk menguasai berbagai aktivitas fisik dan olahraga. Dalam permainan, konsep gerak diterapkan secara terpadu. Ketika menghadapi masalah gerak, kemampuan menganalisis dan merancang solusi secara kolaboratif akan sangat membantu meningkatkan keterampilan dan performa.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Lokomotor | Gerakan yang menyebabkan perpindahan tempat. |
| Non-Lokomotor | Gerakan yang dilakukan di tempat tanpa berpindah. |
| Manipulatif | Gerakan yang melibatkan penggunaan objek atau alat. |
| Transfer Keterampilan | Pengaruh pengalaman belajar gerak terhadap pembelajaran gerak berikutnya. |
| Fase Gerak | Tahapan-tahapan dalam melakukan suatu gerakan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Belajar Melalui Gerak" mata pelajaran PJOK Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Belajar Melalui Gerak yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi PJOK Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Meningkatkan Keterampilan GerakModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMemperagakan Strategi GerakModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 3 siap unduh
Kerja Sama dalam Sebuah TimModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAMembugarkan TubuhModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMemilih Hidup SehatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul PJOK lain yang sudah tersedia
Melakukan Berbagai Strategi dan Taktik GerakPJOK Kelas VII MTsMelatih Keterampilan GerakPJOK Kelas VII MTsAktivitas Permainan Bola VoliPJOK Kelas VII MTsAtletikPJOK Kelas VII MTsLihat semua Modul Ajar PJOK Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar PJOK kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Belajar Melalui Gerak pada PJOK MTs, Fase D, elemen Keterampilan Gerak dan Pengetahuan Gerak.
Modul Belajar Melalui Gerak ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi PJOK kelas VII MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar PJOK materi Belajar Melalui Gerak ini gratis?
Ya. Modul Belajar Melalui Gerak untuk kelas VII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Belajar Melalui Gerak ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas PJOK kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul PJOK kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Belajar Melalui Gerak ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Belajar Melalui Gerak dapat Anda sesuaikan dengan murid PJOK kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar PJOK kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Belajar Melalui Gerak ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Belajar Melalui Gerak tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Belajar Melalui Gerak untuk PJOK kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Belajar Melalui Gerak ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh PJOK kelas VII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Belajar Melalui Gerak beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap PJOK kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul PJOK ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Belajar Melalui Gerak yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman PJOK SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.