tuntas.orgUnduh Gratis →
MTsKelas IXFase D📘 Chapter 2.2Semester 1

Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas IX
What an Experience!

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Teks recount adalah cerita tentang pengalaman masa lalu yang memiliki struktur orientation, events, dan reorientation. Unsur kebahasaan utamanya meliputi simple past tense, past continuous tense, action verbs, dan time connectives. Dengan memahami ini, kita bisa menulis dan berbagi pengalaman pribadi dengan jelas dan menarik, sehingga pembaca atau pendengar dapat merasakan cerita kita.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
What an Experience!
Bahasa Inggris · Kelas IX · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
What an Experience!
Bahasa Inggris · Fase D · Kelas IX · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Inggris
Fase / KelasD / IX
Materi PokokWhat an Experience!
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang kosakata terkait pengalaman dan peristiwa masa lalu serta sudah dapat mengidentifikasi kalimat sederhana dalam bentuk lampau.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMenyimak-Berbicara, Membaca-Memirsa, Menulis-Mempresentasikan
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami dan menganalisis teks recount sederhana tentang pengalaman pribadi, serta dapat menyusun dan mempresentasikan teks recount mereka sendiri dengan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualTeks recount adalah jenis teks yang menceritakan kembali peristiwa atau pengalaman yang terjadi di masa lampau.
KonseptualKonsep utama materi ini adalah memahami struktur, tujuan komunikatif, dan unsur kebahasaan (past tense) dalam teks recount untuk menceritakan pengalaman secara kronologis.
ProseduralPeserta didik akan belajar langkah-langkah dalam menganalisis teks recount yang diberikan dan menyusun teks recount mereka sendiri.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya menceritakan pengalaman dengan jelas dan runut agar pendengar atau pembaca dapat memahami pesan yang disampaikan.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaBersyukur atas karunia-Nya berupa pengalaman hidup dan mampu merefleksikannya dalam cerita.
2. Cinta IlmuMempelajari struktur dan kaidah kebahasaan teks recount dengan tekun untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris.
3. Cinta LingkunganMenceritakan pengalaman berinteraksi dengan lingkungan secara positif dalam teks recount.
4. Cinta Diri dan SesamaBerbagi pengalaman pribadi yang berharga untuk menginspirasi atau menghibur sesama dengan empati.
5. Cinta Tanah AirMenuliskan pengalaman berkesan saat mengunjungi tempat-tempat indah di Indonesia untuk menumbuhkan rasa bangga.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui kegiatan membaca teks, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount tentang pengalaman pribadi dengan tepat.
  2. Dengan menganalisis contoh teks recount, peserta didik dapat membedakan penggunaan simple past tense dan past continuous tense dalam konteks cerita pengalaman dengan benar.
  3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun kerangka teks recount tentang pengalaman pribadi mereka dengan kronologi yang runtut.
  4. Setelah menyusun kerangka, peserta didik dapat menulis teks recount sederhana tentang pengalaman pribadi mereka dengan memperhatikan struktur dan unsur kebahasaan (simple past tense dan past continuous tense) secara akurat.
  5. Dengan melakukan presentasi kelompok, peserta didik dapat mempresentasikan teks recount yang telah mereka tulis dengan percaya diri dan artikulasi yang jelas.
Halaman 2 · What an Experience! — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami teks recount membantu kita berbagi pengalaman berharga, belajar dari masa lalu, dan meningkatkan kemampuan berkomunikasi secara efektif dalam bahasa Inggris.

Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu memiliki pengalaman tak terlupakan yang ingin kamu ceritakan kepada orang lain?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Memperkuat pemahaman tentang struktur teks narasi dan pengembangan ide dalam menulis cerita.
Sejarah (SKI): Membantu peserta didik memahami pentingnya merekam peristiwa masa lalu secara kronologis dan faktual.
Seni Budaya: Mendorong ekspresi diri melalui pemilihan kata dan gaya bahasa yang menarik dalam menceritakan pengalaman.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat mendorong peserta didik untuk menceritakan pengalaman mereka di rumah dan membantu meninjau draf teks recount anak mereka.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur menjadi kelompok-kelompok kecil untuk diskusi, dilengkapi dengan akses ke papan tulis interaktif atau proyektor dan sumber belajar digital.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi penulisan online atau platform kolaborasi seperti Google Docs untuk proses penulisan draf dan peer-review teks recount peserta didik.
Halaman 3 · What an Experience! — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui kegiatan membaca teks, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount tentang pengalaman pribadi dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan melakukan presensi.
  2. Guru menampilkan gambar pengalaman berkesan (misalnya liburan atau peristiwa unik) dan bertanya, 'What an experience! Have you ever had a memorable experience like this?' (Pengalaman yang luar biasa! Pernahkah kamu memiliki pengalaman tak terlupakan seperti ini?) untuk mengaitkan dengan pengalaman pribadi peserta didik.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi ciri-ciri teks recount dan menjelaskan pertanyaan pemantik: 'How can we share our unforgettable experiences clearly in English?' (Bagaimana kita bisa berbagi pengalaman tak terlupakan kita dengan jelas dalam bahasa Inggris?)
  4. Guru melakukan ice breaking 'Tebak Kata Pengalaman' di mana guru menyebutkan kata kunci pengalaman (misalnya 'beach', 'mountain', 'accident') dan peserta didik menebak jenis pengalamannya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan sebuah teks recount singkat berjudul 'My First Camping Trip' pada layar dan meminta peserta didik membacanya dalam hati.
  2. Orientasi pada masalah: Guru mengajukan pertanyaan, 'What is the text about?' (Tentang apakah teks ini?) dan 'What information does it provide?' (Informasi apa yang diberikan teks ini?) untuk memantik diskusi awal.
  3. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil (3-4 orang) dan membagikan LKPD 1 yang berisi teks recount lain dan pertanyaan pemahaman.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Dalam kelompok, peserta didik membaca teks recount di LKPD 1 'A Day at the Orphanage' dan mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks (orientation, events, reorientation), serta unsur kebahasaan (simple past tense, past continuous tense, action verbs, time connectives) yang digunakan.
  2. Membimbing penyelidikan: Peserta didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam LKPD 1, fokus pada bagaimana penulis menceritakan kembali peristiwa secara kronologis dan perasaan yang diungkapkan.
  3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyiapkan ringkasan temuan mereka tentang ciri-ciri teks recount dari teks yang dibaca.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Perwakilan dari setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi mereka mengenai fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan teks recount di depan kelas.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi setiap kelompok, mengoreksi jika ada kekeliruan, dan menguatkan pemahaman tentang ciri-ciri teks recount.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru menyimpulkan poin-poin penting tentang teks recount dan memastikan semua peserta didik memahami konsep dasar.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali ciri-ciri teks recount dan pentingnya menceritakan pengalaman dengan jelas.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan menanyakan 'What new things did you learn today?' (Hal baru apa yang kamu pelajari hari ini?) untuk refleksi.
  3. Guru memberikan tugas mandiri untuk mencari satu contoh teks recount pendek dari internet atau buku, lalu mengidentifikasi orientasi, events, dan reorientation-nya sebagai persiapan untuk pertemuan berikutnya, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · What an Experience! — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Setelah menyusun kerangka, peserta didik dapat menulis teks recount sederhana tentang pengalaman pribadi mereka dengan memperhatikan struktur dan unsur kebahasaan (simple past tense dan past continuous tense) secara akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan melakukan presensi.
  2. Guru bertanya, 'What was the most interesting recount text you found?' (Apa teks recount paling menarik yang kamu temukan?) untuk mengulas tugas pertemuan sebelumnya dan mengaitkan dengan materi hari ini.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menyusun dan mempresentasikan teks recount pribadi, serta menjelaskan pertanyaan pemantik: 'How can we effectively write and share our own unforgettable experiences?' (Bagaimana kita bisa secara efektif menulis dan berbagi pengalaman tak terlupakan kita sendiri?)
  4. Guru melakukan ice breaking 'Cerita Berantai' di mana satu peserta didik memulai kalimat 'Last holiday, I went to...' dan peserta didik berikutnya melanjutkan cerita dengan satu kalimat menggunakan past tense.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa contoh kalimat yang menggunakan simple past tense dan past continuous tense, lalu meminta peserta didik untuk mengidentifikasi perbedaannya.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru menjelaskan secara singkat perbedaan dan penggunaan simple past tense (untuk kejadian yang sudah selesai) dan past continuous tense (untuk kejadian yang sedang berlangsung di masa lalu ketika kejadian lain terjadi) dalam konteks teks recount.
  3. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagikan LKPD 2 yang berisi latihan identifikasi penggunaan tense dan panduan penulisan teks recount.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Secara individu, peserta didik mengerjakan latihan di LKPD 2 untuk memilih tense yang tepat dalam kalimat-kalimat recount yang diberikan.
  2. Membimbing penyelidikan: Peserta didik kemudian mulai menyusun kerangka teks recount tentang pengalaman pribadi mereka yang paling berkesan (misalnya: liburan, kejadian lucu, peristiwa yang mengubah hidup) menggunakan panduan di LKPD 2, fokus pada urutan kronologis peristiwa.
  3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik mulai menulis draf teks recount mereka berdasarkan kerangka yang telah dibuat, memastikan penggunaan simple past tense dan past continuous tense yang akurat serta struktur teks yang lengkap.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik secara berpasangan saling meninjau (peer-review) draf teks recount teman mereka, memberikan masukan tentang struktur, kebahasaan, dan kejelasan cerita.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Beberapa peserta didik secara sukarela mempresentasikan teks recount mereka di depan kelas, menerima umpan balik dari guru dan teman-teman.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan penguatan tentang pentingnya revisi dan penyempurnaan tulisan berdasarkan umpan balik, serta menekankan penggunaan tense yang konsisten dan kosa kata yang variatif.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali langkah-langkah menulis teks recount yang efektif dan pentingnya berbagi pengalaman.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kreativitas dan keberanian peserta didik dalam menulis dan mempresentasikan cerita mereka, serta menanyakan 'What was the most challenging part of writing your recount text?' (Apa bagian tersulit dalam menulis teks recount kamu?) untuk refleksi.
  3. Guru memberikan tugas untuk memperbaiki teks recount berdasarkan umpan balik dan mengumpulkannya di pertemuan berikutnya, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · What an Experience! — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Menganalisis dan menyusun teks recount tentang pengalaman pribadi.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Pernahkah kamu menceritakan kembali pengalaman liburanmu kepada teman? Atau mungkin kamu membaca kisah perjalanan seseorang yang sangat menarik?

Alat & bahan: Teks recount 'A Day at the Orphanage', kertas, pensil/pulpen, kamus (opsional)

Langkah kerja:

  1. Read the text 'A Day at the Orphanage' carefully. (Bacalah teks 'A Day at the Orphanage' dengan cermat.)
  2. Identify the orientation, events, and reorientation of the text. Write them down in the table below. (Identifikasilah orientasi, peristiwa, dan reorientasi dari teks. Tulislah di tabel di bawah.)
  3. List at least five verbs in the simple past tense and two verbs in the past continuous tense from the text. (Daftarlah minimal lima kata kerja dalam simple past tense dan dua kata kerja dalam past continuous tense dari teks.)
  4. Discuss with your group: What is the social function of this text? (Diskusikan dengan kelompokmu: Apa fungsi sosial teks ini?)
  5. Based on your discussion, write a short summary of the main points of the text. (Berdasarkan diskusimu, tulislah ringkasan singkat poin-poin utama teks.)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanesai LKPD · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · What an Experience! — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Can you mention one experience you had last week? (Bisakah kamu menyebutkan satu pengalaman yang kamu alami minggu lalu?)
  2. What is 'yesterday' in English? (Apa arti 'yesterday' dalam bahasa Inggris?)
  3. How do you usually tell a story about something that happened in the past? (Bagaimana biasanya kamu menceritakan sesuatu yang terjadi di masa lalu?)

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan identifikasi ciri-ciri teks recount pada LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian teks recount yang ditulis peserta didik berdasarkan rubrik penilaian penulisan teks recount.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · What an Experience! — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan teks recount.Ciri-ciri teks recount (fungsi sosial, struktur, unsur kebahasaan).2 JPPenalaran kritis, komunikasi
2Membedakan penggunaan simple past tense dan past continuous tense.Simple past tense dan past continuous tense dalam teks recount.2 JPPenalaran kritis
3Menyusun kerangka dan menulis teks recount sederhana.Langkah-langkah menyusun dan menulis teks recount.2 JPKreativitas, komunikasi
4Mempresentasikan teks recount dengan percaya diri.Teknik presentasi teks recount.2 JPKomunikasi, kemandirian
Halaman 8 · What an Experience! — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Pernahkah kamu menceritakan kembali pengalaman liburanmu kepada teman? Atau mungkin kamu membaca kisah perjalanan seseorang yang sangat menarik? Itulah yang disebut teks recount! Dalam modul ini, kita akan belajar bagaimana memahami dan menulis teks recount yang efektif untuk berbagi pengalaman tak terlupakan kita.

1. Mengenal Teks Recount
Teks recount adalah jenis teks yang bertujuan untuk menceritakan kembali peristiwa atau pengalaman yang terjadi di masa lalu secara kronologis. Tujuannya adalah untuk menginformasikan atau menghibur pembaca. Contohnya bisa berupa cerita liburan, pengalaman lucu, atau insiden yang berkesan. Berbeda dengan teks narasi fiksi, teks recount berfokus pada kejadian nyata yang dialami oleh penulis atau orang lain. Ini adalah cara yang bagus untuk berbagi memori dan pelajaran hidup.

2. Struktur Teks Recount
Teks recount umumnya memiliki tiga bagian utama: 1. Orientation (Orientasi): Bagian awal yang memperkenalkan siapa yang terlibat, apa yang terjadi, di mana, dan kapan peristiwa itu berlangsung. Ini memberikan latar belakang cerita. 2. Events (Peristiwa): Bagian inti yang menceritakan serangkaian peristiwa secara kronologis, biasanya menggunakan penanda waktu (first, then, after that, finally). 3. Reorientation (Reorientasi): Bagian penutup yang berisi komentar pribadi penulis tentang peristiwa tersebut atau kesimpulan dari cerita. Bagian ini bersifat opsional.

3. Unsur Kebahasaan Teks Recount
Untuk menceritakan peristiwa masa lalu, teks recount banyak menggunakan: 1. Simple Past Tense: Digunakan untuk menyatakan tindakan yang sudah selesai di masa lalu (contoh: I visited, we ate, she saw). 2. Past Continuous Tense: Digunakan untuk menyatakan tindakan yang sedang berlangsung di masa lalu ketika tindakan lain terjadi (contoh: I was walking when I saw him, they were playing while it rained). 3. Action Verbs: Kata kerja yang menunjukkan tindakan (contoh: went, swam, climbed). 4. Time Connectives: Kata penghubung waktu untuk menunjukkan urutan kejadian (contoh: first, next, then, after that, finally). 5. Adverbs of time and place: Keterangan waktu dan tempat (contoh: yesterday, last week, at the beach, in the park).

4. Menulis Teks Recount Pribadi
Menulis teks recount pribadi dimulai dengan memilih pengalaman yang berkesan. Setelah itu, buatlah kerangka cerita dengan mencatat poin-poin penting untuk orientasi, peristiwa, dan reorientasi. Pastikan urutan kejadian logis dan kronologis. Saat menulis draf, fokus pada penggunaan simple past tense dan past continuous tense yang benar. Gunakan kata kerja aksi dan penghubung waktu untuk membuat cerita mengalir. Jangan lupa tambahkan perasaan atau kesan pribadimu di bagian reorientasi untuk membuat cerita lebih hidup dan menarik.

Rangkuman: Teks recount adalah cerita tentang pengalaman masa lalu yang memiliki struktur orientation, events, dan reorientation. Unsur kebahasaan utamanya meliputi simple past tense, past continuous tense, action verbs, dan time connectives. Dengan memahami ini, kita bisa menulis dan berbagi pengalaman pribadi dengan jelas dan menarik, sehingga pembaca atau pendengar dapat merasakan cerita kita.

Halaman 9 · What an Experience! — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Recount TextTeks yang menceritakan kembali peristiwa atau pengalaman di masa lampau.
OrientationBagian awal teks recount yang memperkenalkan latar belakang cerita.
EventsRangkaian peristiwa yang diceritakan secara kronologis dalam teks recount.
ReorientationBagian penutup teks recount yang berisi komentar atau kesimpulan penulis.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · What an Experience! — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "What an Experience!" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · What an Experience! — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul What an Experience! ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXPeta Konsep
What an Experience!Mengenal Teks RecountStruktur Teks RecountUnsur Kebahasaan Teks RecountMenulis Teks Recount Pribadi
Dari sub-bab What an Experience!Halaman 12
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bagian dari Chapter 2 · Taking Trips

Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di chapter ini, atau seluruh chapter dalam satu modul:

Chapter 2Taking TripsModul siap unduh · Word + PDF ber-kop2.1Going to a National Park2.2What an Experience!Sedang Anda buka2.3My Underwater Adventure

Bukan What an Experience! yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 9 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi What an Experience! pada Bahasa Inggris MTs, Fase D, elemen Menyimak-Berbicara, Membaca-Memirsa, Menulis-Mempresentasikan.

Modul What an Experience! ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Inggris kelas IX MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi What an Experience! ini gratis?

Ya. Modul What an Experience! untuk kelas IX MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar What an Experience! ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul What an Experience! ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan What an Experience! dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul What an Experience! ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi What an Experience! tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas What an Experience! untuk Bahasa Inggris kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul What an Experience! ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas IX MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar What an Experience! beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?

Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi What an Experience! yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas IXModul Ajar Bahasa Inggris MTs Semua KelasModul Ajar Bahasa Inggris Kelas VIIIModul Ajar MTs Semua MapelModul Ajar Semua JenjangModul Ajar Kelas 9 Semua Mapel

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 9 MTs masuk fase apa?Contoh RHK Guru Bahasa Inggris MTs?

Mata Pelajaran Lain di MTs

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Akidah Akhlak MTsBahasa Arab MTsBahasa Indonesia MTsFikih MTsInformatika MTsIPA MTsIPS MTsKoding dan Kecerdasan Artifisial MTsMatematika MTsPendidikan Agama Islam MTsPendidikan Pancasila MTsPJOK MTsPrakarya MTsQur'an Hadis MTsSeni Budaya MTsSKI MTs

Bahasa Inggris di Jenjang Lain

Materi Bahasa Inggris untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Bahasa Inggris SDBahasa Inggris MIBahasa Inggris SMPBahasa Inggris SMABahasa Inggris MABahasa Inggris SMKBahasa Inggris Paket ABahasa Inggris Paket B
Semua Modul Ajar Bahasa Inggris MTsSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.