Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas VIII
Daily Activities
Modul ajar (RPP) Bahasa Inggris MTs kelas VIII materi Daily Activities lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.
Bukan Daily Activities yang Anda cari? Materi Bahasa Inggris Kelas VIII lainnya:
Lihat peta materi setahun8 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Daily Activities |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Komunikasi |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik telah mengenal kosakata dasar benda dan tindakan sehari-hari dalam bahasa Inggris, serta mampu menyusun kalimat sederhana.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: keimanan dan ketakwaan, komunikasi, kreativitas.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Menyimak – Berbicara |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling memahami dalam berbagai konteks sosial dan akademik, serta menyampaikan gagasan secara lisan dengan lancar dan jelas dalam teks interaksi interpersonal dan transaksional sederhana. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini membahas rutinitas keseharian seperti bangun tidur, sarapan, belajar, bermain, dan tidur. |
| Konseptual | Konsep intinya adalah penggunaan Simple Present Tense untuk menyatakan kebiasaan atau rutinitas yang terjadi secara berulang. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar menyusun kalimat dan paragraf tentang aktivitas harian, serta menceritakannya secara lisan. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya kemampuan berbahasa Inggris untuk berkomunikasi tentang diri sendiri dan memahami budaya lain. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi kosakata dan frasa yang terkait dengan aktivitas sehari-hari.
- Menggunakan Simple Present Tense dengan benar untuk mendeskripsikan rutinitas harian.
- Menyusun kalimat dan paragraf sederhana tentang aktivitas sehari-hari secara tertulis.
- Mempresentasikan rutinitas harian secara lisan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat.
- Membuat jadwal aktivitas harian pribadi dalam bahasa Inggris.
Pemahaman bermakna: Memahami dan mampu menceritakan aktivitas sehari-hari dalam bahasa Inggris membantu kita berkomunikasi lebih efektif, memperkenalkan diri, dan memahami rutinitas orang lain di berbagai budaya.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian mencoba menceritakan rutinitas harian kalian kepada teman dari negara lain menggunakan bahasa Inggris?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Komunikasi |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Mengaitkan rutinitas harian dengan jadwal ibadah (salat 5 waktu), adab sebelum dan sesudah beraktivitas. Seni Budaya: Mendesain poster/infografis 'My Daily Schedule' dengan kreativitas visual dan pemilihan warna yang menarik. Informatika: Menggunakan aplikasi pengolah grafis sederhana atau presentasi untuk membuat proyek 'My Daily Schedule' secara digital. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk menanyakan rutinitas harian anak dalam bahasa Inggris di rumah atau membantu anak mencari informasi tentang rutinitas harian di negara lain. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas dihiasi dengan poster-poster kosakata aktivitas harian, serta sudut baca dengan buku cerita bergambar tentang rutinitas anak-anak dari berbagai budaya. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi kamus online untuk mencari arti kata, menonton video pendek tentang rutinitas harian penutur asli, dan menggunakan aplikasi presentasi sederhana untuk proyek 'My Daily Schedule'. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi kosakata dan frasa yang terkait dengan aktivitas sehari-hari. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan menanyakan kabar. Guru menampilkan gambar-gambar kegiatan sehari-hari (bangun tidur, makan, sekolah) dan memantik diskusi tentang apa yang mereka lakukan setiap hari, lalu menyampaikan tujuan pembelajaran dan aktivitas yang akan dilakukan pada pertemuan ini. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati beberapa gambar atau video pendek tentang rutinitas harian. Mereka secara mandiri mencoba menebak dan mencatat kosakata atau frasa yang muncul, lalu berdiskusi kelompok untuk membandingkan temuan mereka dan mengidentifikasi pola-pola kata kerja yang digunakan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik membuat daftar kosakata dan frasa yang sering mereka gunakan dalam aktivitas sehari-hari, kemudian menyusun kartu flashcard sederhana dengan gambar dan tulisan bahasa Inggris untuk setiap aktivitas. Mereka saling menguji pemahaman kosakata di kelompok. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan beberapa kartu flashcard mereka, guru memberikan umpan balik dan mengoreksi pelafalan yang kurang tepat. Guru menguatkan pemahaman dengan memberikan contoh kalimat sederhana menggunakan kosakata yang telah dipelajari. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan kosakata kunci hari ini. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memotivasi mereka untuk terus berlatih. Guru berpesan untuk mulai memikirkan rutinitas harian mereka sendiri untuk pertemuan berikutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menggunakan Simple Present Tense dengan benar untuk mendeskripsikan rutinitas harian dan menyusun kalimat serta paragraf sederhana tentang aktivitas sehari-hari secara tertulis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali kosakata pertemuan sebelumnya dan bertanya 'What do you usually do in the morning?'. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran untuk menyusun deskripsi rutinitas dan memperkenalkan tantangan untuk membuat cerita harian. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diberikan teks pendek berisi deskripsi rutinitas seseorang. Mereka secara individu mengidentifikasi kata kerja yang digunakan dan pola kalimatnya. Guru kemudian menjelaskan kaidah Simple Present Tense (subject-verb agreement, penggunaan 'do/does', adverb of frequency) dengan contoh-contoh relevan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik bekerja berpasangan untuk saling mewawancarai tentang rutinitas harian masing-masing. Mereka kemudian mencoba menuliskan 5-7 kalimat deskripsi rutinitas pasangannya menggunakan Simple Present Tense yang benar pada LKPD yang disediakan. Guru berkeliling memberikan bimbingan dan koreksi. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa pasangan diminta untuk membacakan deskripsi rutinitas yang mereka tulis. Guru dan teman-teman lain memberikan masukan konstruktif terkait tata bahasa dan pilihan kata. Guru menguatkan pemahaman tentang penggunaan Simple Present Tense dan pentingnya akurasi dalam penulisan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin penting tentang Simple Present Tense. Guru memberikan apresiasi atas usaha mereka dan memberikan tugas rumah untuk mulai menyusun draf cerita rutinitas harian pribadi. Guru menutup dengan motivasi dan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Mempresentasikan rutinitas harian secara lisan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat dan membuat jadwal aktivitas harian pribadi dalam bahasa Inggris. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi sebelumnya dan menanyakan kesulitan dalam menyusun draf rutinitas. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mempresentasikan rutinitas dan membuat jadwal, serta menjelaskan proyek akhir 'My Daily Schedule'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara mandiri meninjau kembali draf cerita rutinitas harian mereka, memastikan penggunaan Simple Present Tense sudah benar dan kosakata yang digunakan tepat. Guru memberikan contoh pelafalan dan intonasi yang baik saat menceritakan rutinitas. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara individu membuat 'My Daily Schedule' berupa poster atau infografis sederhana yang berisi jadwal aktivitas harian mereka dari bangun tidur hingga tidur lagi, lengkap dengan gambar atau ikon, dan deskripsi singkat dalam bahasa Inggris. Setelah selesai, mereka berlatih mempresentasikannya di depan teman sebaya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap peserta didik mempresentasikan 'My Daily Schedule' mereka di depan kelas. Teman-teman dan guru memberikan umpan balik positif dan saran konstruktif terkait isi, tata bahasa, pelafalan, serta kreativitas visual. Guru memberikan penguatan dan apresiasi terhadap setiap karya. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang 'Daily Activities' dan pentingnya mengkomunikasikan rutinitas. Guru memberikan apresiasi tinggi atas seluruh proses dan hasil karya peserta didik yang kreatif dan penuh semangat. Guru menutup dengan pesan untuk terus berlatih dan doa bersama. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mendeskripsikan rutinitas harian teman sebaya menggunakan Simple Present Tense secara tertulis.
Alat & bahan: Kertas, pulpen, kamus (opsional)
Langkah kerja:
- Wawancarai teman sebangku atau teman di kelompok Anda tentang rutinitas harian mereka dari bangun tidur hingga tidur lagi (minimal 5 aktivitas).
- Catat poin-poin penting dari jawaban teman Anda dalam bahasa Indonesia atau kata kunci bahasa Inggris.
- Susunlah minimal 7 kalimat dalam bahasa Inggris yang mendeskripsikan rutinitas harian teman Anda tersebut. Gunakan Simple Present Tense dengan benar.
- Periksa kembali tata bahasa, ejaan, dan pilihan kata Anda.
- Siapkan diri untuk membacakan hasil tulisan Anda di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 kegiatan yang kamu lakukan di pagi hari dalam bahasa Inggris!
- Apa yang kamu lakukan setelah pulang sekolah?
- Apakah kamu tahu cara mengucapkan 'sarapan' dalam bahasa Inggris?
- Coba buat satu kalimat sederhana tentang kebiasaanmu!
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif dalam diskusi kelompok, ketepatan penggunaan Simple Present Tense pada LKPD, dan keaktifan bertanya/menjawab.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek 'My Daily Schedule' (poster/infografis) dan presentasi lisan tentang rutinitas harian.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi kosakata dan frasa yang terkait dengan aktivitas sehari-hari. | Kosakata dan frasa Daily Activities | 2 JP | Komunikasi |
| 2 | Menggunakan Simple Present Tense dengan benar untuk mendeskripsikan rutinitas harian. | Simple Present Tense | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menyusun kalimat dan paragraf sederhana tentang aktivitas sehari-hari secara tertulis. | Menulis deskripsi Daily Activities | 2 JP | Kreativitas |
| 4 | Mempresentasikan rutinitas harian secara lisan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat. | Presentasi lisan Daily Activities | 2 JP | Komunikasi |
Integrasi Panca Cinta (KBC):
| Nilai Cinta | Wujud dalam Pembelajaran |
|---|---|
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mensyukuri nikmat Allah atas kesempatan untuk beraktivitas setiap hari dengan menjaga kesehatan dan menggunakan waktu dengan baik sebagai bentuk ibadah. |
| 2. Cinta Ilmu | Menumbuhkan semangat belajar kosakata dan tata bahasa Inggris agar dapat menguasai materi 'Daily Activities' dengan baik dan percaya diri. |
| 3. Cinta Lingkungan | Mendorong kesadaran untuk menjaga kebersihan lingkungan sekitar sebagai bagian dari rutinitas harian yang baik dan sehat. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi dengan sesama, serta menghargai rutinitas yang berbeda pada setiap individu. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mencintai budaya dan kebiasaan baik di Indonesia, serta mampu menceritakannya kepada orang lain dalam bahasa Inggris. |
Setiap hari kita melakukan berbagai aktivitas, mulai dari bangun tidur hingga kembali tidur. Mampu menceritakan rutinitas harian dalam bahasa Inggris adalah keterampilan dasar yang sangat penting. Ini membantu kita memperkenalkan diri, berbagi informasi dengan teman baru, dan memahami kehidupan orang lain. Mari kita pelajari cara mengungkapkannya dengan tepat!
1. Kosakata Aktivitas Sehari-hari
Ada banyak kata kerja (verbs) yang menggambarkan kegiatan kita setiap hari. Contohnya: wake up (bangun tidur), get dressed (berpakaian), have breakfast (sarapan), go to school (pergi ke sekolah), study (belajar), have lunch (makan siang), play (bermain), do homework (mengerjakan PR), watch TV (menonton TV), go to bed (tidur). Penting untuk menghafal dan memahami arti kata-kata ini agar bisa menyusun kalimat dengan benar. Kita juga bisa menambahkan keterangan waktu seperti 'in the morning', 'in the afternoon', 'at night'.
2. Simple Present Tense untuk Rutinitas
Untuk menceritakan kebiasaan atau rutinitas yang terjadi berulang-ulang, kita menggunakan Simple Present Tense. Pola dasarnya adalah Subjek + Kata Kerja (Verb-1). Ingat, jika subjeknya 'he', 'she', atau 'it' (orang ketiga tunggal), kata kerjanya ditambahkan '-s' atau '-es'. Contoh: 'I wake up at 5 a.m.' (Saya bangun jam 5 pagi), 'She goes to school by bus.' (Dia pergi ke sekolah naik bus). Untuk kalimat negatif dan tanya, kita menggunakan 'do' atau 'does'.
3. Menyusun Kalimat dan Paragraf
Setelah menguasai kosakata dan Simple Present Tense, kita bisa mulai menyusun kalimat-kalimat menjadi sebuah paragraf yang menceritakan rutinitas harian. Mulailah dengan aktivitas di pagi hari, lalu siang, sore, dan malam. Gunakan kata penghubung seperti 'then' (kemudian), 'after that' (setelah itu), 'finally' (akhirnya) untuk membuat cerita mengalir. Contoh: 'First, I wake up. Then, I take a bath. After that, I have breakfast with my family. Finally, I go to school.'
4. Menceritakan Rutinitas Secara Lisan
Selain menulis, penting juga untuk bisa menceritakan rutinitas secara lisan. Saat berbicara, perhatikan pelafalan (pronunciation) dan intonasi (intonation) agar mudah dipahami. Berlatihlah di depan cermin atau dengan teman. Mulailah dengan kalimat pembuka seperti 'Let me tell you about my daily activities.' atau 'I want to share my daily routine with you.' Jangan takut salah, yang penting berani mencoba.
5. Membuat Jadwal Aktivitas Harian
Salah satu cara menarik untuk mempraktikkan materi ini adalah dengan membuat jadwal aktivitas harian pribadi dalam bahasa Inggris. Jadwal ini bisa berupa daftar sederhana, tabel, atau bahkan infografis kreatif. Cantumkan waktu dan aktivitas yang kamu lakukan. Ini akan membantumu mengatur waktu sekaligus melatih kemampuan berbahasa Inggrismu secara praktis dan menyenangkan.
Rangkuman: Menceritakan 'Daily Activities' dalam bahasa Inggris melibatkan penguasaan kosakata aktivitas, penggunaan Simple Present Tense, dan kemampuan menyusun kalimat serta paragraf. Keterampilan ini dapat dilatih melalui penulisan deskripsi dan presentasi lisan. Membuat jadwal aktivitas harian pribadi adalah cara yang efektif untuk mempraktikkan dan mengingat materi ini, meningkatkan kemampuan berkomunikasi tentang diri sendiri.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Daily Activities | Aktivitas atau kegiatan yang dilakukan setiap hari secara rutin. |
| Wake up | Bangun tidur. |
| Get dressed | Berpakaian. |
| Have breakfast | Sarapan pagi. |
| Simple Present Tense | Bentuk kata kerja untuk menyatakan kebiasaan, fakta, atau rutinitas. |
| Pronunciation | Cara melafalkan kata. |
| Intonation | Nada atau irama bicara. |
| Routine | Urutan kegiatan yang dilakukan secara teratur. |
| Schedule | Jadwal, daftar waktu dan kegiatan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Daily Activities" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
1 Peta Materi Bahasa Inggris Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap unduh
Semester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Simple Past TenseBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRecount Text: My HolidayBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisComparing Things (Degrees of Comparison)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisNarrative Text: FablesBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Bahasa Inggris di kelas lain
Celebrating Independence DayBahasa Inggris Kelas VIII MTsIndependence DaysBahasa Inggris Kelas VIII MTsKindness Begins with MeBahasa Inggris Kelas VIII MTsProcedure TextBahasa Inggris Kelas VIII MTsLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas VIII →2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Bahasa Inggris Daily Activities ini gratis?
Ya. Modul Daily Activities untuk kelas VIII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Daily Activities ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase D untuk kelas VIII MTs.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Daily Activities untuk Bahasa Inggris kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Daily Activities ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas VIII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Daily Activities pada Bahasa Inggris MTs, Fase D, elemen Menyimak – Berbicara.
Bisakah modul Daily Activities ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Daily Activities dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.